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1、人教版部編本五年級上冊語文《習(xí)作：介紹一種事物》教學(xué)反思2篇
【一】
1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先用精彩的圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后通過指導(dǎo)寫作方法、選材等，來指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負(fù)擔(dān)，消除了他們的畏難情緒。
2.在教學(xué)過程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。
美中不足的是對寫作差的學(xué)生給予的鼓勵(lì)不夠，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
【二】
“介紹一種事物”是部編版第九冊第五組教材的
2、作文題。本組教材選編了三篇說明文和一份說明書，分別是《太陽》《松鼠》《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》。通過學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較等常用的說明方法有了一定的了解，為學(xué)生的具體運(yùn)用做好知識準(zhǔn)備。
要介紹一種自己熟悉的事物，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種蔬菜或一樣電器。為了讓孩子們既能生動(dòng)形象地把事物特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等方面有順序地介紹清楚，又能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、分類別、假設(shè)等說明方法學(xué)寫一篇說明文，同時(shí)讓孩子們有章可循，我反復(fù)閱讀習(xí)作要求后，眼睛落在書上的這樣一句話上：寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清
3、楚從哪幾方面來介紹。于是，我想把一種新型而又易操作的蒸蛋器帶到課堂，通過看與說相結(jié)合、演示與操作相結(jié)合的方法，讓孩子們把文字變成實(shí)際的操作能力，并把說轉(zhuǎn)化成習(xí)作的互換能力。
的確，新型而又易操作的蒸蛋器通過教師情景化的引入，孩子們的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起來。閱讀說明書后，說明書提供的內(nèi)容讓孩子們有話可說。依據(jù)說明書，再加上一兩個(gè)學(xué)生的操作，孩子們較快地明白了物品的使用方法。他們課后進(jìn)行的習(xí)作，寫得充實(shí)而又有條理。
本節(jié)課還通過補(bǔ)充了句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小熊蒸蛋器像（ ）。這樣的句子補(bǔ)充，孩子們在實(shí)物前的說話訓(xùn)練，讓他們運(yùn)用打比方的說明方法有了真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這比再三口頭強(qiáng)調(diào)要用打比方的說明方法要實(shí)在得多。?
另外，本節(jié)課的下水文起了很好的示范作用。教師要求孩子們用本課學(xué)到的方法自主選材習(xí)作，只為提供廣闊的習(xí)作空間，實(shí)現(xiàn)習(xí)作的個(gè)性化。?
但是，本節(jié)課也出現(xiàn)了前面的部分教學(xué)環(huán)節(jié)所占時(shí)間較多，而后面的內(nèi)容匆匆拉過的現(xiàn)象，由此學(xué)生失去了思考的時(shí)間，失去了參與的機(jī)會(huì)，這種急功近利的做法要不得。
人教版部編本五年級上冊語文《習(xí)作：介紹一種事物》教學(xué)反思2篇
