兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù) 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù) 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標二年級上冊) 科目：數(shù)學 第課 執(zhí)教時間：2011年月日 課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）編寫者：李鋒 教學目標： 1、學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力 3、培養(yǎng)學生認真計算的習慣。 教學重點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學難點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學準備： 教學過程 一

2、、創(chuàng)設情境，引入算法 師：告訴大家一個好消息，學校決定組織我們二年級的小朋友去博物館，大家看學校先安排哪幾個班去參觀呢？（媒體出示均衡生產書第8頁的主題圖） 那么4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？這可把教師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢？ 大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好?。┠銣蕚溆貌皇裁捶椒炞C呢？ 師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證，請你們動腦筋，想辦法，算出結果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流

3、一下。 誰愿意匯報一下驗證的過程？ 大家想出了這么多驗證的辦法，哪一種方法又快又準確呢？（學生討論后反饋） 大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證?？凑l做得又對又快。 看來學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算應注意什么呢？（用豎式計算的同學舉起了手，教師請他邊寫邊介紹） 在驗證第一種方案的過程中大家創(chuàng)造出了一種新的計算方法，下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。新課標第一網(wǎng) 在驗證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 我們在用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)

4、時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。 二、運用知識，解決問題 1．計算下面各題（四人一級，每人一題，每組派一名代表回答） 59＋40＝ 20＋67＝ 24＋63＝ 46＋53＝ 2．任選一組題目，用豎式做做看（找兩名同學板演） （1）62＋17＝ 35＋24＝ （2）3＋84＝ 43＋14＝ 1． 我?guī)湍銠z查（小動物看到大家在學習，也做了一道題，請同學們幫忙檢查一下，看它們做得對嗎？課件出示小

5、動物做的題目） 17＋20＝19 50＋26＝ 42＋38＝80 小熊 　小狗 小猴子 師：你能說出他們做錯的原因嗎？ 師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好. 三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學知識 1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。 2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。 3、比比誰聰明

6、 四、教師小結 今天同學們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（筆算方法）。不過老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?）和二（3）的同學同乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進行交流好不好？ 修改意見： 備注 科目：數(shù)學 第課 執(zhí)教時間：2011年月日 課題 兩位數(shù)減兩位數(shù) 編寫者：李鋒 教學目標： 1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使學生在實際情境中掌握豎式計算的方法。 2.培養(yǎng)學生操作

7、、實踐、解決問題及合作交流的能力。 3.培養(yǎng)學生認真、細心的習慣。 教學重點： 減法的計算方法 教學難點： 減法的計算方法 教學準備： 教學過程 一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課 1．電腦演示：動畫故事“小豬請客” 小豬“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品，它看見又香又甜的大蘋果有35個，買了23個，請你想想，柜臺上還剩幾個？ 1． 學生根據(jù)情境列出算式：35－23。 2． 讓學生觀察35、23分別是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）導入課題：“兩

8、位數(shù)減兩位數(shù)”（板書課題）。 3． 學生歸納計算方法：筆算一般從個位算起。 二、合作學習，探究新知 1．小組合作，探究42－28的計算 電腦情境淙：“小兔送貨員”的故事。 即：小兔送貨員為顧客送蘿卜28個，蔬菜店有4捆零2個蘿卜。想想，小兔送貨員從42個中取出28個，還剩多少個？ 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從操作中去體會個位不夠減怎么辦？） 引導學生把擺的過程用算式表示出來。學生獨立試做：42－28 小組討論并交流多種方法。 ◆ 30－28＝2 2＋12＝14

9、 ◆ 12－8＝4 30－20＝10 4＋10＝14 2．師生共同總結筆算方法 （1）當個位不夠減時怎么辦？ （2）算十位的時候應該注意什么？ （3）討論：筆算兩位數(shù)減法要怎樣做呢？ 總結：筆算兩位數(shù)減法，要怎么做呢？ 3．比較 比一比，35－23和42－28這兩道題在計算有什么不同？ 像42－28這樣，個位不夠減需要從十位退1，在個位上加十再減。（師在課題上添寫板書――退位減法） 4．（課件顯示） 筆算兩位數(shù)減法要注意： 相同數(shù)

10、位對齊； 個位減起； 如果個位不夠減，從十位退1當10再減。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸 1．你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎？ 師：請你任意選擇一道題，做在本子上，看看自己能不能獨立完成。 師：誰愿意把自己算的題目介紹給大家？（幾位同學把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎樣算的？集體訂正） 2．做一做：練習三第7題 3．數(shù)學門診部（電腦顯示） 數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。 4．游戲：螞蟻傳遞信息 38－18＝（ ）－8＝（ ）＋35＝（ ）－25＝ （ ）＋40＝（ ）－26＝（ ） 5．實踐活動 回家調查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差多少歲？ 修改意見： 備注