（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題六 語言表達的連貫（句子的銜接） 1 高考體驗練習(xí) 蘇教版

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1、專題六　語言表達的連貫(句子的銜接) ——理清語脈按序走，前后關(guān)聯(lián)手拉手 本專題根據(jù)高考考題情況，從補寫句子、語句復(fù)位和語句排序三種命題形式來突破。對補寫句子題，從四個類型進行講解；對語句復(fù)位題，從“六大思考角度”入手突破；對語句排序題，采用解答規(guī)范、補充拓展的形式突破。 1．(2019·浙江卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(3分) 考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，①_____________

2、_________________。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②______________________________。這意味著真正意義的考古學(xué)研究，③______________________________，同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。 解析：本題考查語言表達連貫、準確、簡明的能力，考查思維發(fā)展與提升的學(xué)科素養(yǎng)。解答本題，需要先了解整個語段的大致意思。從整體看，語段闡述的中心是重建歷史的途徑。第①處，前文說的是利用古人遺跡遺物重建歷史的問題，但之后又提到僅靠先民的物質(zhì)遺存來重建歷史的

3、局限性，故可以推測此處應(yīng)填入“不足以重建一部完整的歷史”之類的語句。第②處，前文說的是人類社會的歷史包括物質(zhì)文化歷史和精神文化歷史，“關(guān)心古人是如何生活”屬于物質(zhì)方面，所以此處應(yīng)該填寫“關(guān)心他們是如何思想的”之類的語句，注意與前邊的關(guān)聯(lián)詞“不僅”的對應(yīng)。第③處，后面說的是要“研究先民精神文化”，根據(jù)前文的語境，故可以推斷此處應(yīng)填“揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”之類的內(nèi)容，注意與后面“同時更要……”的句式相對應(yīng)。 答案：(示例)①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的?、奂纫沂鞠让竦奈镔|(zhì)創(chuàng)造 2．(2018·浙江卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容

4、貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(3分) 植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①______________________________，所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，②______________________________，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究，③______________________________，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物的生長影響最直接。 解析：解答本題，需要先了解整個語段的大致意思。從整體來

5、看，語段的中心是植物的生長和溫度的關(guān)系。第①處，前文說植物的生長和三種作用有關(guān)，后文說溫度直接影響植物的生長，關(guān)鍵詞是“作用”和“溫度”，空缺處填入的內(nèi)容應(yīng)該把這二者聯(lián)系起來。第②處，前文說溫度的變化影響植物的生長，后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長，關(guān)鍵詞是“變化”和“適宜”，據(jù)此可以推出此處應(yīng)填入溫度過高或過低的內(nèi)容。第③處，“即”后面的內(nèi)容是對前面一句話的解釋，根據(jù)“根、冠、葉的溫度都有差異”可以判斷此處填入的內(nèi)容是植物各部位的溫度是不同的。 答案：(示例)①這三種作用都受溫度的影響　②溫度過高或過低?、壑参锔鞑课坏臏囟仁遣煌? 3．(2016·浙江卷)填入下面空缺處的語句，

6、最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)(3分) 賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。__________。”眾人不解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒，我是認得的。那籠子里是黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會說話呢。”眾人聽了，又都笑將起來。 A．這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了 B．偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變俊了 C．偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了 D．這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了 解析：選C。本題考查語言

7、表達連貫的能力。B、C兩項中的“偏”字，很好地表現(xiàn)了劉姥姥對大觀園中的事物感到新奇時的驚訝。再根據(jù)后文“那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會說話呢”中先說“長出鳳頭”后說“也會說話呢”的先后順序，可以確定橫線處當(dāng)先說“變俊”，再說“也會說話了”。故選C。 4．(2013·浙江卷)依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)(3分) 有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在________，畫上者妙在________，夢中者妙在________，胸中者妙在________。 ①位置自如　②筆墨淋漓　③景象變幻?、芮疔稚铄? A．④③②①　　　　　　　 B．①②④

8、③ C．②③①④ D．④②③① 解析：選D。本題以語句復(fù)位的形式考查語言表達的連貫。主要是考查考生的語言組織能力和思維判斷能力。解答時要注意抓住關(guān)鍵詞“地上”“畫上”“夢中”“胸中”的特點，根據(jù)各自特點選擇相應(yīng)的詞語即可。 考情透析——名師幫你分析考情，讓你備考有方向 1．“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題(有共同的話題)、句序(合理的句序)和語言的運用(語言的銜接與呼應(yīng)，音韻和諧)三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。 2．從高考題來看，此類題綜合性強，是近年來的考查熱點，并且近幾年又采用單獨命題的形式?？疾榈闹攸c有補寫句子、句式的選用和語段內(nèi)部的順序——時間、空間和邏輯順序。 3