2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 增分題目組合練16（含解析）

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1、增分題目組合練(十六) 　　　　　　　　——集訓(xùn)超重點(diǎn)，提分無障礙 一、語言文字運(yùn)用 1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 在我們腳下的土壤中存活著許多微小生命體，__①__，只能在顯微鏡下才能看到，科學(xué)家們把這些微小生命體稱為微生物。在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)前，這些微生物已在地球上繁衍生息了數(shù)億年，它們當(dāng)中的大多數(shù)靠取食腐爛的動(dòng)植物存活，也有一些棲息在活的動(dòng)植物體內(nèi)。雖然它們個(gè)體微小，__②__，小小的一捧土壤中就有上億個(gè)微生物，因此，__③__。土壤中的碳、氮、磷等化學(xué)元素的轉(zhuǎn)化都是由它們來完成的，從這一點(diǎn)來講，土壤中的微生

2、物可以說是地球的“工程師”。 答：①_____________________________________________________ ②________________________________________________________ ③_______________________________________________________ 答案?、傥覀冇萌庋劭床坏剿鼈? ②但是數(shù)量卻很驚人 ③它們的生命活動(dòng)不容小覷 解析　本題考查考生語言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。解答語段補(bǔ)白題，考生要結(jié)合語境進(jìn)行分析。第①句，通過后一句“只能在顯微鏡下才能看到”可

3、知，此處應(yīng)填入“我們用肉眼看不到它們”；第②句，由前一句的“雖然”可知，此處應(yīng)填寫表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，又由其后一句的微生物數(shù)量多之意，可知此處應(yīng)涉及微生物數(shù)量多的內(nèi)容，所以此處應(yīng)填入“但是數(shù)量卻很驚人”；第③句，根據(jù)“因此”可知，應(yīng)該填寫可作為結(jié)論的內(nèi)容，根據(jù)其后面的闡釋，應(yīng)該是與解釋微生物的作用相關(guān)的內(nèi)容，所以此處應(yīng)填寫“它們的生命活動(dòng)不容小覷”。 2.(2019·廣東4月二模)首屆“美麗中國·文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”評選活動(dòng)即將舉行，請你從下面六個(gè)地名中任選一個(gè)，并結(jié)合其相關(guān)信息，寫一段推介語參加評選。要求：語意連貫，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過80個(gè)字。 (廣東省開平市)赤坎鎮(zhèn)——中西合璧的華僑建筑

4、樓 (四川省成都市)平樂鎮(zhèn)——經(jīng)濟(jì)文化交流走廊 (江西省景德鎮(zhèn)市)瑤里鎮(zhèn)——明清商業(yè)街，傳統(tǒng)工藝代表青花瓷 (浙江省嘉興市)西塘鎮(zhèn)——吳越文化發(fā)祥地，千年水鄉(xiāng) (海南省儋州市)中和鎮(zhèn)——儋州故城，東坡書院 (陜西省延安市)橋山鎮(zhèn)——中華民族始祖軒轅黃帝陵 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________

5、___________________________________________________________________ 答案　示例一：廣東省開平市赤坎鎮(zhèn)的華僑建筑樓，融合傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化與西方建筑文化。他如一位娓娓講述華僑文化的老者。聆聽他，能讓你感受到民眾主動(dòng)接受西方文化的開放胸襟。 示例二：四川省成都市平樂鎮(zhèn)似走廊，像紐帶，將富庶的天府之國與中國云南、緬甸、印度乃至中亞連接起來，形成一條古代西南絲綢之路，對促進(jìn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流產(chǎn)生了巨大作用。 解析　此題考查撰寫推介語，體現(xiàn)了生活化、實(shí)用性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。考生在解答此題時(shí)，要注意題干“結(jié)合其相關(guān)信息”隱含的擴(kuò)展語句的要

6、求，即要求考生緊扣關(guān)鍵詞進(jìn)行擴(kuò)展。例如，選(四川省成都市)平樂鎮(zhèn)，要抓住“經(jīng)濟(jì)文化交流走廊”中的關(guān)鍵詞“走廊”進(jìn)行擴(kuò)展?！白呃取钡囊馑际潜扔鬟B接兩個(gè)較大地區(qū)的狹長地帶。這告訴考生平樂鎮(zhèn)作為區(qū)域連接的紐帶，具有重要的作用。然后再抓住修飾語“經(jīng)濟(jì)文化交流”明確其作用主要在經(jīng)濟(jì)、文化的往來溝通方面。 3.下面是聯(lián)合國難民署的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80字。(圖案中的外文可忽略) 答：_____________________________________________________ ___________________________

7、_______________________________ 答案　畫面由雙手、人、稻穗組成。雙手手掌拱交成房屋狀，保護(hù)著一個(gè)直立的人；兩束稻穗蒂部相交向上合抱成一個(gè)圓形，托住房屋和人。寓意聯(lián)合國難民署的職責(zé)是解決難民吃和住的問題。 解析　要把手、人、稻穗等構(gòu)圖要素全部答出來，寓意可通過“聯(lián)合國難民署”來推斷。 二、名篇名句默寫 4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)柳宗元在《小石潭記》中描繪潭邊青蔥的樹木和翠綠的藤蔓的情狀的句子是：“______________，______________?！? (2)杜甫《登高》中“______________，______________

8、”兩句從聽覺和視覺兩方面寫了夔州秋天的典型特征，猿聲哀怨凄慘，沙渚色彩清淡，渲染了悲涼的氣氛。 (3)韓愈《師說》中，作者認(rèn)為學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能的原因是：“______________，______________?！? 答案　(1)蒙絡(luò)搖綴　參差披拂 (2)風(fēng)急天高猿嘯哀　渚清沙白鳥飛回 (3)聞道有先后　術(shù)業(yè)有專攻 解析　易錯(cuò)字：(1)綴、拂；(2)渚。 三、古代詩歌鑒賞 (2019·江南十校二模)閱讀下面兩首唐詩，完成5、6題 和張仆射塞下曲(其一)① 盧　綸 鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥?、?。獨(dú)立揚(yáng)新令，千營共一呼。 和張仆射塞下曲(其四) 盧　綸

9、 野幕敞瓊筵，羌戎賀勞③旋。醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川。 【注】　①《塞下曲》共六首，是盧綸在渾瑊幕府中寫的，大多頌揚(yáng)中唐名將渾瑊，這里選的是其中兩首。②鷲翎：猛禽的長羽毛。金仆姑：箭名。蝥?。浩烀＂圪R勞：慶賀慰勞。 5.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.這兩首詩寫人很有特點(diǎn)，或?qū)憫?zhàn)具或?qū)憟鼍?，然后再引出將軍，都使用了烘托這一手法。 B.詩人善于選用形象而又概括的語言，如“揚(yáng)”“舞”二字，很好地勾勒出人物的典型動(dòng)作。 C.其一重點(diǎn)描寫軍容的強(qiáng)盛，其四則著意展示凱旋的歡樂，兩詩在內(nèi)容上有一定的連貫性。 D.“千營共一呼”“雷鼓動(dòng)山川”兩句，一寫將士們戰(zhàn)前準(zhǔn)備充足，一寫

10、戰(zhàn)后仍高度警覺。 答案　D 解析　“雷鼓動(dòng)山川”是軍民同賀，不是“寫戰(zhàn)后仍高度警覺”。故選D項(xiàng)。 6.這兩首詩通過不同的場景，刻畫了渾瑊將軍不同的形象。請結(jié)合詩句簡要分析。 答：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、______________________ 答案?、倨湟粓鼍埃簩⑹總冄b備精良，佩掛弓箭，高樹戰(zhàn)旗，聽渾瑊將軍發(fā)號施令，千營士兵同聲歡呼。詩歌通過描寫軍容強(qiáng)盛，士氣高漲，烘托將軍軍紀(jì)嚴(yán)明，指揮有方。②其四場景：將士們凱旋，邊地兄弟民族在帳幕外設(shè)宴慶賀。描繪了將軍“醉和金甲舞”的快樂神態(tài)，寫出了廣受兄弟民族愛戴、支持的將軍形象，洋溢著民族間和睦團(tuán)結(jié)的氣氛。 解析　《和張仆射塞下曲(其一)》歌詠邊塞景物，描寫將軍發(fā)號時(shí)的壯觀場面。前兩句用嚴(yán)整的對仗，刻畫出將軍威猛而又矯健的形象。后兩句寫發(fā)布新令。將軍巋然獨(dú)立，只將指揮令旗輕輕一揚(yáng)，那肅立在他面前的千營軍士，就齊聲發(fā)出呼喊，雄壯的吶喊之聲響徹云

12、天、震動(dòng)四野，顯示出了豪壯的軍威?！蔼?dú)立”二字，使前兩句中已經(jīng)出現(xiàn)的將軍形象更加挺拔、高大，并且與后面的“千營”形成極為懸殊的數(shù)字對比，以表明將軍帶兵之多，軍事地位之顯要，進(jìn)一步刻畫了將軍威武形象。那令旗輕輕一揚(yáng)，就“千營共一呼”，在整齊而雄壯的吶喊聲中，“千營”而“一”，充分體現(xiàn)出軍隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明，以及將軍平時(shí)對軍隊(duì)的嚴(yán)格訓(xùn)練，顯示出了無堅(jiān)不摧、無攻不克的戰(zhàn)斗力。《和張仆射塞下曲(其四)》描寫邊防將士取得重大勝利后，邊地兄弟民族在營帳前設(shè)宴勞軍的場面，氣氛熱烈融洽，描繪了將軍“醉和金甲舞”的快樂神態(tài)，寫出了廣受兄弟民族愛戴、支持的將軍形象，洋溢著民族間和睦團(tuán)結(jié)的氣氛。贊頌了邊地人民和守邊將士團(tuán)

13、結(jié)一心，保衛(wèi)國家安寧與統(tǒng)一的豪邁氣概。 四、文學(xué)類文本閱讀 (2019·重慶第三次調(diào)研考試)閱讀下面的文字，完成7～9題。 系 于 一 發(fā) [奧地利]卡爾·施普林根施密特 我們想：讓姑媽把秘密公開吧！我們雖年幼，但畢竟長大了，好歹快成年了，有什么事不能對我們說呢？埃弗里納姑媽真不用對我們保什么密了。就說那個(gè)圓的金首飾吧，她用一根細(xì)細(xì)的鏈，總是把它系在脖子上，我們猜想，這里準(zhǔn)有什么異乎尋常的緣由，里面肯定嵌著那個(gè)她曾愛過的年輕人的小相片。也許她是白白地愛過他一陣哩，這個(gè)年輕人是誰呢？他們當(dāng)時(shí)究竟怎樣相愛的呢？那時(shí)情況又是如何呢？ 這沒完沒了的疑問使我們納悶。 我們終于使埃弗里納姑媽

14、同意給我們看看那個(gè)金首飾。我們急切地望著她，她把首飾放在平展開的手上，用指甲小心翼翼地塞進(jìn)縫隙，蓋子猛地彈開了。 令人失望的是，里面沒有什么照片，連一張變黃的小相片也沒有，只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā)，難道全在這兒了嗎？ “是的，全在這兒，”姑媽微微地笑著，“就這么一根頭發(fā)，我發(fā)結(jié)上的一根普普通通的頭發(fā)，可它卻維系著我的命運(yùn)。更確切地說，這纖細(xì)的一根頭發(fā)決定了我的愛情。你們今天這些年輕人也許不理解這點(diǎn)，你們把自愛不當(dāng)回事，不，更糟糕的是，你們壓根兒沒想過這么做。對你們說來，一切都是那樣直截了當(dāng)，來者不拒，受之坦然，草草了事。” “我那時(shí)19歲，他——事情關(guān)系到他——不滿20

15、歲。他確是盡善盡美，當(dāng)然最重要的是，他愛我。他經(jīng)常對我這樣說，我該相信這一點(diǎn)。至于我呢，雖然我倆間有許多話難以啟口，但我是樂意相信他的?！? “一天，他邀我上山旅行。我們要在他父親狩獵用的僻靜的小茅舍里過夜，我躊躇了好一陣。因?yàn)槲疫€得編造些謊話讓父母放心，不然他們說啥也不會(huì)同意我干這種事的。當(dāng)時(shí)，我可是給他們好好地演了出戲，騙了他們?！? “小茅舍坐落在山林中間，那兒萬籟俱寂，孤零零地只有我們倆，他生了火，在灶旁忙個(gè)不歇，我?guī)退鬁?。飯后，我們外出，在暮色中漫步，兩人慢慢地走著，無聲勝有聲，強(qiáng)烈的心聲替代了言語，此時(shí)還有什么可說的呢？” “我們回到茅舍，他在小屋里給我置了張床。瞧他干起事來有

16、多細(xì)心周到！他在廚房里給自己騰了個(gè)空位，我覺得那鋪位實(shí)在不太舒服。” “我走進(jìn)房里，脫衣睡下。門沒上栓，鑰匙就插在鎖里。要不要把門拴上？這樣，他就會(huì)聽見栓門聲，他肯定知道，我這樣做是什么意思，我覺得這太幼稚可笑了。難道當(dāng)真需要暗示他，我是怎么理解我們的歡聚的嗎？話說到底，如果夜里他真想干些風(fēng)流韻事的話，那么鎖、鑰匙都無濟(jì)于事，無論什么都對他無奈。對他來說，此事尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到我倆的一輩子——命運(yùn)如何全取決于他，不用我為他操心。” “在這關(guān)鍵時(shí)刻，我驀地產(chǎn)生了一個(gè)奇妙的念頭，是的，我該把自己‘鎖’在房里，可是，在某種程度上說，只不過是采用一種象征性的方法。我踮著腳悄悄地走到門邊，從發(fā)結(jié)

17、上扯下一根長發(fā)，把它纏在門把手和鎖上，繞了好幾道。只要他一觸動(dòng)手把，頭發(fā)就會(huì)扯斷?！? “嗨，你們今天的年輕人呀！你們自以為聰明，聰明絕頂。但你們真的知道人生的秘密嗎？這根普普通通的頭發(fā)——翌日清晨，我完整無損地把它取了下來！——它把我們倆強(qiáng)有力地連在一起了，它勝過生命中其他任何東西。一俟時(shí)機(jī)成熟，我們就結(jié)為良緣。他就是我的丈夫，多烏格拉斯。你們是認(rèn)識他的，而且你們知道，他是我一生的幸福所在。這就是說，一根頭發(fā)雖纖細(xì)，但它卻維系著我的整個(gè)命運(yùn)。” 7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.第一段結(jié)尾連續(xù)用三個(gè)問句，表現(xiàn)出“我們”的好奇和了解真相的急迫，也激起了

18、讀者的閱讀興趣，同時(shí)又自然地推動(dòng)了情節(jié)。 B.姑媽年輕時(shí)的愛情故事，既有傳奇色彩，也富有教育意義，使“我們”受到強(qiáng)烈的感染和震撼，因此靜聽她娓娓道來，不忍打斷。 C.“你們今天這些年輕人”重復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了姑媽對年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷，突出了姑媽的愛情觀的寶貴。 D.姑媽的丈夫多烏格拉斯沒有直接出場，但是他對女友細(xì)心體貼、對愛情理性節(jié)制的富有教養(yǎng)的形象卻躍然紙上，令人印象深刻。 答案　C 解析　此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力?！氨磉_(dá)了姑媽對年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷”錯(cuò)誤，沒有“不屑和鄙夷”，只是友善的告誡。故選C項(xiàng)。 8.姑媽為

19、什么要用一根頭發(fā)“把自己‘鎖’在房里”？請簡要分析。 答：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案?、俪鲇谧詯郏汗脣屜嘈拧八钡膼矍?，但不愿意放縱；②出于尊重：不愿讓“他”

20、聽到鎖門聲而感情受到傷害；③出于無奈：因?yàn)殒i和鑰匙都無濟(jì)于事，命運(yùn)如何全取決于“他”。 解析　此題考查對文章的分析概括能力。分析時(shí)要聯(lián)系文中的相關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)，如“如果夜里他真想干些風(fēng)流韻事的話，那么鎖、鑰匙都無濟(jì)于事，無論什么都對他無奈”“你們今天這些年輕人也許不理解這點(diǎn)，你們把自愛不當(dāng)回事”“至于我呢，雖然我倆間有許多話難以啟口，但我是樂意相信他的”，然后分點(diǎn)概括答題要點(diǎn)。 9.小說以“我們”的疑問開篇，接下來卻只寫了姑媽的講述，而沒有再寫“我們”來結(jié)尾，這樣的安排有什么用意？請簡要分析。 答：____________________________________________

21、_________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①小說的主體是姑媽的愛情故事，“我們”的疑問只是引出故事的由頭，疑問的答案已經(jīng)包含在故事中；②小說的主人公是姑媽，在姑媽的講述中已經(jīng)完成了對其形象的刻畫，主旨也得到揭示；③結(jié)尾不再寫“我們”，反而給讀者留下想象空間，使小

22、說具有更大的藝術(shù)張力。 解析　此題考核分析小說人稱變化作用的能力。此題注意分析三個(gè)節(jié)點(diǎn)，開頭“我們”，中間“姑媽”，結(jié)尾“姑媽”，首先看開頭“我們想：讓姑媽把秘密公開吧！”“我們猜想”“令人失望的是，里面沒有什么照片，連一張變黃的小相片也沒有，只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā)，難道全在這兒了嗎”可見是因?yàn)槲覀兊暮闷?，姑媽才揭開秘密，開頭“我們”是為了引出小說的主體是“姑媽的愛情故事”，當(dāng)然要以“姑媽”講述為主體；文章的結(jié)尾揭開謎團(tuán)，故事已經(jīng)結(jié)束，我們的謎團(tuán)也揭開，沒必要再出現(xiàn)“我們”。 五、新材料作文審題立意 10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一棵

23、大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。 請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 審題 立意 立意指導(dǎo)　抓關(guān)鍵句或多角度立意。 (1)自立自強(qiáng)。 大樹想旅行，求助飛禽，飛禽說它沒翅膀，拒絕了；求助走獸，走獸說它沒四足，拒絕了。在這種情況下，大樹不等不靠，自力更生，結(jié)滿果實(shí)，并把種子傳播到世界各地。參考標(biāo)題：沒有你的日子，感謝你的拒絕。 (2)智慧與策略。 飛禽拒絕了大樹，走獸拒絕了大樹，大樹這個(gè)時(shí)候如果不自己想辦法，可能會(huì)有兩種結(jié)果：一是得到幫助，旅行了世界；還有一種情況是得不到幫助，自己想辦法。參考標(biāo)題：智慧帶我看世界，策略助我實(shí)現(xiàn)夢想。 (3)拒絕旁觀。 飛禽拒絕了大樹，可是誰能保證，飛禽不折斷翅膀？走獸拒絕了大樹，可是誰能保證，走獸不跌落陷阱？面對大樹的請求，飛禽和走獸豈能袖手旁觀。 7