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1、《袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
（聆聽課）
教材分析
鋼琴曲《袋鼠》，選自法國作曲家圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》十三首有標(biāo)題的小曲中的第六首。這段鋼琴演奏的《袋鼠》采用強(qiáng)、弱和快、慢的變化，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。
《袋鼠》可以說是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴寫出交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使樂曲頗具頑皮的色彩，好似袋鼠們機(jī)警地東張西望，跳跳停停的活潑情態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)
1.從音樂中，能感受到袋鼠活潑、機(jī)警的形象。
2.隨樂曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
能隨音樂模仿袋鼠敏捷、活潑的神
2、態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
能用“dong”隨音樂的強(qiáng)弱變化模仿袋鼠的彈跳聲。
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入
1．播放樂曲（音頻：袋鼠）
教師語言：同學(xué)們，請你聽一聽，這段音樂帶給你什么感受？（……）
2．猜動(dòng)物（圖片：？）
教師語言：如果說這段音樂像是表現(xiàn)一種動(dòng)物，你能猜到是什么動(dòng)物嗎？為什么？（…兔子、企鵝、松鼠…）你們說的都非常形象，是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)就是走路非常輕巧，肯定不像描寫老虎或狗熊這樣笨重的動(dòng)物對嗎？
（圖片：兔子 企鵝 松鼠）
二、新授
1．揭示課題
教師語言：到底作曲家描寫的是哪種走路輕巧跳躍的動(dòng)物呢？快看，你認(rèn)識它嗎？（圖片：袋鼠）
你能學(xué)學(xué)袋鼠是如何走路
3、的嗎？對啦，蹦蹦跳跳的。（老師帶領(lǐng)模仿跳跳停停相結(jié)合）
2.聆聽樂曲
（1）數(shù)一數(shù)
教師語言：請你仔細(xì)聆聽樂曲，數(shù)一數(shù)樂曲中模仿袋鼠有規(guī)律向前跳躍的聲音出現(xiàn)了幾次。（音頻：袋鼠）
（2）感受倚音
教師語言：你們聽的很仔細(xì)，作曲家為了讓同學(xué)們感受到樂曲的輕快跳躍，在創(chuàng)作時(shí)也煞費(fèi)苦心，請你看看這段譜例。（圖片：節(jié)選譜例）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？除了我們平時(shí)常見的音符以外，在這些音符的前面還掛著一些小小的音符，可別小看這些小小的音符，不信，請你聽一聽，如果沒有這些小音符，你聽聽是怎樣的？（……教師范奏……）
加上這些小音符，你再聽聽。（…教師范奏…）
教師語言：這些小小的音符倚靠在其他音上，我
4、們就管他叫倚音，也叫裝飾音，目的就是裝飾這些音，在這首作品中更能表現(xiàn)袋鼠活潑，敏捷的步態(tài)，你們感受到了嗎？
（3）再次聆聽受樂曲
教師語言：我們完整的再來欣賞一遍樂曲，請你聽聽倚音是不是更形象的模仿袋鼠跳躍。（音頻：袋鼠）
3．表現(xiàn)樂曲
教師語言：同學(xué)們，你們能不能隨著音樂模仿袋鼠有規(guī)律的跳動(dòng)呢？注意要聆聽音樂，除了跳躍的旋律以外，我們可以做覓食或者梳理之類的動(dòng)作。（音頻：袋鼠）
三、欣賞演奏版《袋鼠》
教師語言：同學(xué)們，《袋鼠》你們聽出來用什么樂器演奏的嗎？沒錯(cuò)，就是鋼琴，而且是兩架鋼琴演奏的，請你來欣賞吧。（視頻：袋鼠）
四、課堂小結(jié)
教師語言：《袋鼠》這首作品，選自法國作曲家圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第六首。在今后的音樂學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)到組曲中的其他作品，希望能給你帶來更多的感受。（圖片：作曲家作品介紹）
一年級上冊音樂教案 第四單元《袋鼠》人音版（簡譜）（2014秋）
