（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第1部分 專題五 辨析病句 2 語法墊基 懂一點語法知識教學案 蘇教版

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1、專題五 辨析病句 所謂“病句”是指不符合現代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子，簡單說就是在語法或邏輯上有毛病的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。而語法知識，是辨析病句的基礎，因此，我們特地編寫了本節(jié)內容，目的是給同學們提供一點應知應會的語法常識，重點是句子常識，而且僅限于“一點”“常識”范圍之內，其余的不做展開，不做深析。 一、了解一下語法單位 語法單位按照由小到大的順序分為語素→詞→短語(也稱詞組)→句子(包括單句和復句)→句群。 語素是最小的音義結合體，最小的語法單位，比如：單音節(jié)語素(山)、雙音節(jié)語素(徘徊、坦克)、多音節(jié)語素(高爾夫、奧林匹克)。 句群是最大的語法單位，

2、句群也叫句組或語段，是前后銜接連貫的，能表達一個明晰的中心意思的一組句子。 其中“語素”“句群”不需了解，“詞”“短語”作一般了解，學習的重點是“句子”。 二、詞、短語、句子 (一)詞 詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構成短語和句子的備用單位。 詞分為實詞和虛詞兩大類，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞，虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 (二)短語 短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調的一組詞，故又稱詞組。 1．短語按其在句中充當句子成分的功能分為： (1)名詞性短語：以名詞為主體構成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。如

3、：三賢故里、歷史人物、負責人。 (2)動詞性短語：以動詞為主體構成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。如：走與停、吃得香、大力發(fā)揚。 (3)形容詞性短語：以形容詞為主體構成，具有形容詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語，也可作主語、定語。如：真與假、不土不洋、格外高興。 2．短語按其內部結構關系分為： (1)常見結構類型：并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語。 (2)其他結構類型：復指短語、方位短語、“的”字短語、能愿短語、趨向短語、連動短語、兼語短語、介賓短語、固定短語、數量短語。 除上面所列短語外，還有“指量短語”(這一本、那一個)、“比況短語”(蜜水似的

4、)、“所字短語”(所聞)等。但是在所有短語中，并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語為五種基本類型的短語，其他幾種短語的結構關系均是這五種基本結構的演化。 (三)句子 1．單句 (1)什么叫句子 句子是具有一個句調(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如：①妙?、谡l？③刮風了。④他身體很壯。 (2)句子成分 句子成分是句子結構的組成成分，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。其中，主、謂、賓是句子的主干，它表述句子的主要意義；定、狀、補是句子的枝葉，它使句子表達的意義更具體形象。 按不同的標準，句子可以分為多種類型，其中按結構可分為單句

5、和復句兩大類。 單句是由短語或單個的詞構成的句子。 成　分 定　義 舉例說明 主語 主語是謂語陳述的對象。一般由名詞或名詞性短語充當 黨的十九大代表選舉工作已經順利完成。 在這個句子里，“黨的十九大代表選舉工作”是被陳述的對象，是主語 謂語 謂語是陳述主語的內容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當 反腐敗進一步提升了公眾對黨的領導的支持。 “提升”是陳述主語的內容，是謂語 賓語 賓語是動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般也由名詞或名詞性短語充當 條例在修改中加強了事中事后監(jiān)管。 “監(jiān)管”是動詞“加

6、強”所涉及的對象，回答“加強什么”的問題，是賓語 定語 定語是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前，一般用“的”作標志 (美麗)的花朵　(那個)地方 “美麗”修飾名詞“花朵”，是定語；“那個”限制名詞“地方”，也是定語 狀語 狀語是在動詞或形容詞前，修飾、限制動詞、形容詞或修飾、限制動詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，用“地”作標志 海水，[輕輕]地撫摸著細軟的沙灘…… 這個任務[必須]完成。 你的水平[實在]一般。 “輕輕”修飾后面的動詞短語，是狀語。“必須”限制后面的動詞，是狀語。“實在”修飾后面的形容詞，是狀語 續(xù)　表 成　分

7、 定　義 舉例說明 補語 補語是在動詞、形容詞之后，補充說明動詞、形容詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標志 一個個都笑〈彎了腰〉。 字寫得〈好〉。 “彎了腰”補充說明“笑”的結果，是補語?！昂谩毖a充說明“寫”的程度，是補語 中心語 與定語、狀語、補語相對應的成分 我愛偉大的祖國。(與定語相對應) 我一定去。(與狀語相對應) 他好得很。(與補語相對應) 在一個完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關系、順序一般是： 例句：(全體)　同學　‖　[都]　做　〈完〉　了(語文)作業(yè)。 (定語)　 (主語)　 (狀語)(謂語)(補語) (定語)(賓語)

8、劃分句子成分時一般要用“符號圖示法”： 符號圖示法的主要符號 分析舉例 主語符號：=== 謂語符號：—— 賓語符號：　　 定語符號：(　) 狀語符號：[　] 補語符號：〈　〉 (這些)工人[立刻]修〈好〉了(一座)橋。 (烏鴉)的翅膀[絕]遮〈不住〉(太陽)的光輝。 (這)土地[真]肥沃。 我請他吃飯。 他上街買菜。 [即時小練] 1．下列句子中對“幸?！币辉~充當的句子成分，判斷正確的一項是(　　) ①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長。 A．謂語　　　補語　　　主語　　　定語 B．謂語 賓語 主語

9、 定語 C．補語 謂語 主語 定語 D．謂語 謂語 狀語 主語 解析：選A。根據“幸福”的位置、詞性等判斷。 2．下列句子中，對主干分析錯誤的一項是(　　) A．過河的船很快又快速地駛回來了。 主干：船駛回來 B．村里男子們都有一種惡習。 主干：男子們有惡習 C．人們征服沙漠的遠大理想會更快地成為現實。 主干：理想成為現實 D．當地政府根本不關心民生問題。 主干：政府關心問題 解析：選D。提取句子主干時要注意連同否定詞“不”“沒有”等一塊提取。 3．用符號法劃分句子成分。 用“‖”分開主謂兩部分，用

10、“　”畫出主語，用“__”畫出謂語，用“　”畫出賓語，用(　)畫出定語，用[　]畫出狀語，用〈　〉畫出補語。 示例：(良好)的習慣‖[往往]改變(人)的命運。 (1)他‖讀書。 (2)(喜歡閱讀)的他‖[十分認真]地讀〈完〉了(兩本)書。 (3)(不喜歡運動卻喜歡閱讀)的他‖[昨天下午][十分認真]地讀〈完〉了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。 (4)我‖[把紙]糊了(兩扇)窗戶。 (5)我所遇到的‖[畢竟][還]是好人多于壞人。 (6)(那個)人‖[把他]逼得〈無路可走〉。 (7)他‖[被親人]送〈到醫(yī)院〉[把傷]治〈好〉了。 (8)(青藏鐵路)的通車‖[把幸福和繁榮]帶

11、給了(住在那里)的人們。 (9)她‖是(國家隊里)(一位)(有十幾年國際大賽經驗)的(最優(yōu)秀)的(乒乓球)(女)運動員。 (10)康熙皇帝‖[對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術]，[幾乎][都]產生了興趣。 4．用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。 (1)通過這次鍛煉，使我長了見識。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今年麥子的收成是幾年來最好的一年。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)校長、副校長和其他校領導出席了這次迎新會。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)主語殘缺　(2)主語與賓語搭配不當　(3)“其他校領導”有歧義　(4)“臺”與“劇本”搭配不當 2．復句 (1)什么叫復句 復句由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不包含的分句組成。分句是結構上類似單句而沒有完整句調的語言單位；所謂結構上互不包含，是說互不作句子成分。復句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號或分號、冒號表示；復句句末有較大的停頓，書面上用句號或問號、嘆號表示。例如： 單句：我有一個

13、朋友。 復句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班。 復句可以共有一個主語，如：“他一放學，就回家休息了?！笨梢杂懈髯缘闹髡Z，如：“我喜歡紅色，他也喜歡紅色?！? 復句雖說不是學習的重點，但是，在辨析病句題中，所選的句子絕大部分是復句，因為當句子結構復雜、細密起來時，最容易出現語病，所以，在復句上花點功夫是大有好處的。 (2)常見復句類型 名　稱 分句間的邏輯關系 常用的關聯(lián)詞語 舉　例 并列復句 各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個方面 ……也……；……又……；既……又……；一方面……一方面……；不是……而是…… 對后進學生，我們既要

14、嚴格要求，又要耐心幫助。 承接復句 各分句間按時間順序說出連續(xù)發(fā)生的動作或事件 又……；便……；于是…… 穿過一個干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個村子。 選擇復句 兩個或兩個以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件 或者……或者……；是……還是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；寧可……也(決)不……；與其……不如…… 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 遞進復句 后一分句比前一分句有進一層的意思 不但(不僅、不光)……而且(還、并)……；不但不……反而……；尚且……何況…… 你們連新戰(zhàn)士的槍法尚且那么準，何況這位久經沙場的老將呢！

15、 轉折復句 在語意上，后一分句同前一分句相反或相對 雖；但；然而；只是；不過；卻；雖然(盡管)……但是(可是、卻)…… 文章雖短，內容卻很豐富。 假設復句 前一分句提出假設，后一分句推論結果 如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(縱然、就算、哪怕)……也…… 假如產品質量不好，那么即使數量再多，也沒有使用價值。 條件復句 前一分句提出條件，后一分句推論結果 只要……就……；只有……才……；無論(不管、任憑)……也(都、還)…… 只有黨風正，才能事業(yè)興。 因果復句 一個分句提出原因，另一分句說明結果 因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……；因此

16、…… 他因為有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。 目的復句 一個分句敘述事實或措施，另一個分句說明目的 為了；省得；以便；用以；以免；為的是；為……起見 你快讓他去，以免他鬧情緒。 解說復句 一個分句總說，幾個分句與之相應進行分說 一是……二是……三是……；一類是……另一類是…… 錯處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀。 [即時小練] 5．指出下列復句的關系類型。 (1)張老師為人非常和善，同學們都喜歡他。 (2)她先開了柜子上的鎖，拿出了衣服，又開了首飾匣子上的鎖，取出了項鏈戴好。 (3)外面太陽很好，也沒有風。 (4)只要你能上班，就應當上班。 (5)寶石

17、哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。 (6)他是應該來的，只是沒有時間。 (7)對自己，學而不厭，對別人，誨人不倦，我們應取這種態(tài)度。 (8)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。 (9)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)因果　(2)承接　(3)并列　(4)條件　(5)假設 (6)轉折　(7)解說　(8)選擇　(9)遞進 6．復句在使用過程中常見的錯誤有：分句間語序不當，關聯(lián)詞語語序不當、搭配不當，強加因果。 試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。 (1)有些炎癥，西藥中藥都能

18、治。不但中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“不但”語序不當，應放在第二個“中藥”之后，這樣分句主語才一致。 (2)這本書已經出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“所以”應刪去，前后分句間沒有因果關系，強加因果。 (3)這個問題只有得到大家的認同，就會產生巨大的力量。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“就”不能和“只有”搭配，應該把“就”改為

19、“才”。 (4)李玉剛的男女聲同歌演唱的獨特技巧和極具中國古典韻味的扮相，不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動，蜚聲海外，而且還引起央視《藝術人生》欄目的關注，對他進行了獨家專訪。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“不僅”“而且”后內容前后應調換，遞進關系先說國內再說國外。 (5)由于經濟落后且國家政局不穩(wěn)，海地許多建筑物并未按照嚴格的安全標準建造，所以，不少水泥磚房都建造在斜坡上。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“所以”前后分句間沒有因果關系，強加因果。 8