（京津魯瓊版）2020版高考語文二輪復習 特色專項訓練七 語用+論述類+名句默寫（含解析）

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1、特色專項訓練七　語用＋論述類＋名句默寫 (時間：45分鐘　分數(shù)：35分) 一、語言文字應用(20分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) 2018年7月下旬，習近平主席訪問非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。 2013年，我國________了構建“一帶一路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，(　　　　)。它既________以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應和平發(fā)展、合作共贏的21世紀時代潮流。它不僅是一個高瞻遠矚的戰(zhàn)略構想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項腳踏實地的偉大事業(yè)。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關省

2、市也是摩拳擦掌，其影響可見一斑。 五年來，在我國與沿途國家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。沿途國家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通________。被譽為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國(南寧)—新加坡經(jīng)濟走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道初露雛形。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)________般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標準自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡也正在編織中，最終形成經(jīng)濟走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場規(guī)模效應。 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．提出　　傳承　　大

3、網(wǎng)絡　　雨后春筍 B．提議 傳播 大網(wǎng)絡 星羅棋布 C．提出 傳播 大樞紐 雨后春筍 D．提議 傳承 大樞紐 星羅棋布 2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵 B．承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵 C．連接中外，承接古今，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路 D．承接古今，連接中外，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關合作將取得長足進展。 B．我國

4、與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。 C．在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關合作取得了長足進展。 D．在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關合作取得了長足進展。 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。(6分) 對于學生減負，現(xiàn)在實際上存在一種誤區(qū)，那就是總拿教材開刀。①______________________________，就是學生負擔輕了。因此，才會出現(xiàn)教材總是修修補補的問題。古詩詞在學生教材中存在的目的，②___________________________

5、___，而是讓學生通過古詩詞學習我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這種古詩詞的熏陶對于學生的成長有百利而無一害。從某種意義上講，古詩詞在教材中的比例不但不應該減小，而且應該增大?？闪钊诉z憾的是，我們的教材編寫者只關注了減少生字的問題，③______________________________。　 5．閱讀下面這段材料，簡要概括“神舟十一號”載人飛船和“天宮二號”空間實驗室的對接過程，不超過60個字。(5分) 10月19日3時31分，“神舟十一號”載人飛船與“天宮二號”空間實驗室成功實現(xiàn)自動交會對接。載人飛船經(jīng)過多次變軌，到達與“天宮二號”相同的393千米高的軌道，并于1時11分以自主導引控制方式向“

6、天宮二號”逐步靠近。對接前，載人飛船共進行了4次停泊——分別為兩者相距5千米、400米、120米和30米時。在30米?？空荆d人飛船的捕獲鎖伸出，卡在“天宮二號”的卡板器里。之后，捕獲鎖往回慢慢收縮，將載人飛船和“天宮二號”拉近，當對接環(huán)完全對上時，對接環(huán)里的12把鉤鎖緊緊鎖定在一起，完成對接。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、論述類文本閱讀(9分) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①美

7、術研究者是溝通當下與歷史的重要樞紐。這樣說，不但是提醒研究者不能閉門造車，更是希望在中國更深刻地參與未來世界格局、更頻繁地面對各種新事物沖擊時，研究者能夠不輕易隨世界“熱風”搖擺，持守學術自律，在尊重中國藝術生成和演進規(guī)律的前提下，對新事物、新方法進行過濾、轉(zhuǎn)化后再生成研究成果。 ②當下，在龐大的“地球村”中，人類的生活正在日趨同質(zhì)化甚至單一化，這股強大的力量正在慢慢消解不同類型文明之間的差異性和獨特性。我們常擔憂文化不再“純正”，更不想看到人類文明失去活力，變?yōu)橐粡埫婵?。中華文明之所以能夠綿延幾千年，正是由于其對各種文明、各種藝術形態(tài)兼容并包、化為己用。比如唐代都城長安，各種藝術形式在此生

8、成、交匯、流轉(zhuǎn)，但憑借唐代文明強大的消化、整合能力，最終成就了唐代藝術的獨創(chuàng)精神和永恒魅力。這種能力依然是未來中國藝術發(fā)展所需要的。21世紀，世界的目光將不斷聚焦中國，各種優(yōu)勢資源也將紛至沓來、交匯融通。在這樣一種新常態(tài)中，中國美術研究將承擔更為艱巨的責任，即海納百川后孕育并壯大中國美術獨特的閃光點，讓它在人類文明譜系中持續(xù)發(fā)光。所以，我們更需要重新認識中國美術在中國情境中的主體地位，發(fā)揮中國美術在生成中國文化獨特性中的重要作用，使中國文化的特質(zhì)不被世界文明同質(zhì)化浪潮消解。 ③與世界文明同質(zhì)化趨勢相伴的，是人類文明數(shù)據(jù)化的浪潮。可以說，從古至今人類文明發(fā)展從未離開過對數(shù)據(jù)的獲得和使用，通過持

9、續(xù)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識，將知識建構成學科，人類為理解自身和世界搭筑認知框架。未來，“數(shù)據(jù)”將指向更為龐雜豐富、維度多樣、全面完備的信息綜合體，也會影響人類思維和生活方式。因此，未來的美術研究也必然與“數(shù)據(jù)”的搜集和使用息息相關。此外，與美術相關的領域和交叉學科研究成果的同步產(chǎn)出，使用于美術研究的大量多維度數(shù)據(jù)沉淀在未來成為可能，美術研究也將跨入全新模式。未來美術研究者的性質(zhì)或許會發(fā)生深刻變革：美術研究將從學者個人演變?yōu)檠芯繄F隊，從專業(yè)領域的“單打獨斗”演變?yōu)槲{不同專業(yè)、不同學科人才精密合作后推出的“組合拳”。這樣的研究團隊中將不僅包括美術學、歷史學、社會學等領域的學者，甚至還會引入計算機專家和數(shù)

10、據(jù)處理專家，這可能就是數(shù)據(jù)時代賦予美術研究的新契機和新挑戰(zhàn)。 ④自律，是一種覺知后的自我約束，是理性踏實的踐行，也是重構的前提。未來，中國美術研究需要不斷對自身價值進行內(nèi)省與觀照，美術研究者應始終站在中國的時代情境中，重新認識從歷史中走來的中國美術是什么樣的，怎樣去守護中國美術的獨特價值，如何讓美術的創(chuàng)造活力滋養(yǎng)中國文化。 (摘自孟繁瑋《持守學術自律》，《人民日報》 2018年12月23日) 6．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．人類生活日趨同質(zhì)化正在逐漸消解各類文明的獨特光輝，如果任其自由發(fā)展，豐富多彩的人類文明的活力便會受到影響。 B．面對各種優(yōu)

11、勢資源蜂擁而至的新常態(tài)，中國美術研究者要立足國情，兼容并蓄，化為己用，打造中國美術獨特的藝術品質(zhì)。 C．數(shù)據(jù)化浪潮是人類文明發(fā)展的必然趨勢，數(shù)據(jù)獲得量越多，人類對自身與世界的認知就越深入，人類文明發(fā)展就越迅速。 D．如何有效地融合其他相關學科研究成果，如何加強與其他學科人才的精密合作，是未來美術研究者面臨的一個重要課題。 7．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章先提出中心觀點，然后從兩方面詳加闡述，最后總結全文，重申觀點，指明方向。 B．文章以唐代文明為例，說明中華文明強大的消化、整合能力成就了自身的生命活力。 C．第②③兩段，分別分析了世界文明同質(zhì)化

12、帶來的擔憂和人類文明數(shù)據(jù)化帶來的影響。 D．文章對美術研究提出持守學術自律要求，借此對其他中國文化研究提出了相同要求。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)(　　) A．持守學術自律，既不能閉門造車，也不能隨波逐流，應當在尊重本民族藝術發(fā)展規(guī)律的基礎上，充分吸取世界其他文化精華。 B．中華文明綿延幾千年，具有強大的生命力，其本身所具有的獨特而強大的文化品質(zhì)足以化解當下世界文明同質(zhì)化帶來的侵襲。 C．中國美術在生成中國文化獨特性中的作用非常重要，其主體地位一旦被動搖，中國文化的特質(zhì)就將被世界文明同質(zhì)化浪潮消解。 D．世界文明同質(zhì)化趨勢引發(fā)的新一輪數(shù)據(jù)化的浪潮，將使信息綜合體

13、更豐富、多樣、全面，不斷推動人類思維和生活方式轉(zhuǎn)變。 三、名句默寫(6分) 9．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在《論語》12章中，孔子還有過類似的表述，這兩句話是“____________________，____________________”。 (2)《離騷》中與成語“方枘圓鑿”意思相似，表達“道不同不相為謀”之感的兩句是：“____________________，____________________？” (3)蘇軾在《赤壁賦》中，寫了“客”悲傷的原因，其中一條是因為與天地相比自身顯得渺小的兩句是：“____________

14、________，____________________?！闭Z用＋實用類＋名句默寫 特色專項訓練七　語用＋論述類＋名句默寫 1．解析：選A。第一處，“提議”，提出倡議。此句后面有“倡議”，所以此處只能選擇“提出”。第二處，“傳承”，長期以來流傳下來的?！皞鞑ァ保蛊毡橹?。此處講的是“一帶一路”的倡議與古絲綢之路精神之間的淵源關系，而不是要讓世界知道“古絲綢之路精神”，所以不能選擇“傳播”。第三處，“樞紐”，指重要的部分，事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)?！熬W(wǎng)絡”，由若干節(jié)點和連接這些節(jié)點的鏈路構成，表示諸多對象及其相互聯(lián)系。此處講的是沿途國家，而不是某一個地方，所以只能選“大網(wǎng)絡”。第四處

15、，“雨后春筍”，春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。常作狀語、賓語。褒義詞?！靶橇_棋布”，像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語、定語。中性詞。根據(jù)語境含義，側重好的，故選“雨后春筍”。故選A項。 2．解析：選B。前面的句子中“跨越時空”暗示應該先講時間——“承接古今”，再說空間——“連接中外”，由此可排除A、C兩項，這兩項把內(nèi)容說反了；括號后面的兩句先說“古絲綢之路”，后說“時代潮流”，這就暗示應該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵”，由此可排除D項。故選B項。 3．解析：選C。原句“在我國與沿途國家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關合作取

16、得長足進展”有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結構組合，導致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面的“五年來”是過去完成時，后面的表述是正在進行時，而畫線句子“將使……”是將來時，時態(tài)矛盾。A項，“我國與沿途國家的共同努力，‘一帶一路’的相關合作將取得長足進展”結構混亂，前面句子“我國與沿途國家的共同努力”沒結束，缺謂語和賓語，后面“‘一帶一路’的相關合作將取得長足進展”又是一個句子；且將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。B項，“將使‘一帶一路’的相關合作取得長足進展”中將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。D項，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結構組合，導致句子缺少主語。故選C項。 4．解析：解

17、答本題，可先通讀語段了解其大意，然后根據(jù)“瞻前顧后”法進行分析。①處及后面內(nèi)容是對前面句子的解說，即誤區(qū)是什么，怎么拿教材開刀，所以此處應填“認為教材薄了”等相關內(nèi)容；②處，根據(jù)“而是讓學生通過古詩詞學習我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”及后面的“只關注了減少生字的問題”，可知此處結構上應是“不是……”，內(nèi)容上應是“不是從表面上讓學生認識生字”等相關內(nèi)容；③處，根據(jù)“只關注了減少生字的問題”及前面對學習古詩詞作用的介紹，可知此處應填“而忽略了古詩詞所承載的文化意義”等相關內(nèi)容。 答案：①片面地認為教材薄了(片面地認為教材內(nèi)容少了)　 ②絕不是讓學生簡單認識幾個生字?、鄱雎粤斯旁娫~所承載的文化意義 5

18、．解析：題干要求概括的是“對接過程”，作答時，找出這一過程的主要動詞，再配以相應的主語，適當連綴即可。材料的第二、三句主要介紹載人飛船向“天宮二號”靠近的過程，關鍵動詞有“多次變軌”“逐步靠近”“4次停泊”。第四、五句主要介紹載人飛船借助捕獲鎖與“天宮二號”鎖定的過程，關鍵動詞有“伸出”“卡在”“收縮”“拉近”“對上”“鎖定”，這一部分內(nèi)容偏多，概括時可以適當壓縮，只提結果“鉤鎖鎖定”即可。 答案：(示例)載人飛船多次變軌后，在同一軌道上逐步靠近“天宮二號”；經(jīng)過4次停泊，借助捕獲鎖將“天宮二號”拉近，鉤鎖鎖定，完成對接。 6．解析：選C。C項，“數(shù)據(jù)獲得量越多，人類對自身與世界的認知就越

19、深入，人類文明發(fā)展就越迅速”錯誤，影響“人類對自身與世界的認知”及“人類文明發(fā)展”的不只是數(shù)據(jù)的獲得量，還有對數(shù)據(jù)的有效使用及其他因素。故選C。 7．解析：選D。D項，“借此對其他中國文化研究提出了相同要求”錯誤，文章僅就美術研究而言，并沒有涉及其他研究。故選D。 8．解析：選A。B項說法過于絕對，“足以化解”，表述絕對化；C項“其主體地位一旦被動搖，中國文化特質(zhì)就將被世界文明同質(zhì)化浪潮消解”言過其實；D項曲解文意，“世界文明同質(zhì)化趨勢引發(fā)的新一輪數(shù)據(jù)化的浪潮”錯誤，由原文“與世界文明同質(zhì)化趨勢相伴的，是人類文明數(shù)據(jù)化的浪潮”可知，是與世界文明同質(zhì)化趨勢“相伴的”，而不是“引發(fā)”。故選A。 9．解析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上(下)句寫下(上)句的直接性默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下字詞：“圜”“蜉蝣”“粟”。 答案：(1)擇其善者而從之　其不善者而改之　(2)何方圜之能周兮　夫孰異道而相安　(3)寄蜉蝣于天下　渺滄海之一粟 - 6 -