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1、
第五章 語言文學(xué)運用
專題十五 精準(zhǔn)掌握語言得體的核心要求
1.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )
A.令愛能在上次的省青少年民歌大獎賽中獲得一等獎,全是您悉心指導(dǎo)的結(jié)果,我們?nèi)叶己芨兄x您。
B.日前丟失身份證,蒙您及時送回,感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝,請在家等候。
C.湯杰感謝朋友大兵說:“敝帚自珍,這個小禮物你還是拿回去吧?!?
D.奉上拙著一本。鄙人才疏學(xué)淺,書中謬誤難免,敬請斧正。
答案 D
解析 A項“令愛”指對方的女兒,而語境中指的是自己的女兒。B項“于百忙中專程前來”只能用于對方,表尊敬。C項“敝帚自珍”是謙辭,不能用于別人。
2.下列
2、各句中,表達(dá)不得體的一句是( )
A.成人了就要學(xué)會獨立,自己的事情自己處理好,不要事事都勞煩我。
B.先生雖然未能親自玉成此事,但也付出很多心血,我甚是感激。
C.我很納悶,斗膽問一句,不知您是在哪兒聽說這件荒唐事情的?
D.小弟愚鈍,百思不得其解,不知兄臺對此事有何見教?
答案 A
解析 A項“勞煩”是敬辭,用于拜托或答謝別人代自己做事。B項“玉成”是敬辭,成全,促成。C項“斗膽”是謙辭,形容大膽。D項“見教”是敬辭。
3.下列各句中,表達(dá)不得體的一句是( )
A.這次校慶承蒙貴集團(tuán)慷慨解囊,熱情鼎力相助,取得圓滿成功。他日有托,本人定當(dāng)投桃報李,全力相助。
B.這本
3、古籍是我的恩師惠贈給我的,我現(xiàn)在把它敬贈給你,希望你能有所得。
C.小王同學(xué)站起來說:“陳教授剛才那番話是拋磚引玉,我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?!?
D.我們家家教很嚴(yán),家父常常告誡我們,到社會上要清清白白做人。
答案 C
解析 “拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見,常用作謙辭,只能對己,句中卻把它用在“陳教授”身上,犯了“謙辭敬用”的錯誤。
4.(2014·江蘇)下列交際用語使用不得體的一項是( )
A.涂鴉之作,不足當(dāng)先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激!
B.欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉!
C.吉日良辰,花好月圓,恭祝一對璧
4、人并蒂同心、白首偕老!
D.家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意!
答案 B
解析 本題考查語言表達(dá)得體。B項中,“敝”是稱呼自己的謙辭,“敝?!币鉃椤拔覀儗W(xué)?!?,色彩上是謙辭,但因為交際對象是校方,所以在本句中運用不當(dāng),可以改為“母?!薄!肮币鉃椤坝H自”,“躬臨”是敬辭,不能用于自己,“不能躬臨”可以改為“不能參加”。
問題直擊
弘揚中華傳統(tǒng)美德是當(dāng)代社會的主旋律之一。在此背景下,2017年全國卷考查了最能體現(xiàn)中華民族重視禮儀、用語得體的語言得體考點。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),考生能掌握住語言得體的要求,積累一些文明禮貌用語,可是中華文化博大精深,雅字雅詞豐富,隨著考查的深入,
5、這方面的積累儲備略顯不足。得體最重要的平臺就是交際情境,而交際情境涉及對象、場合、目的、方式和用語等諸多因素,考生有時對交際情境的復(fù)雜因素理解不夠全面。問題的解決,還有賴于平時積累和實踐,尤其是做題訓(xùn)練。
得體,是指能夠使用語言,符合語境和語體的要求。具體說來,就是語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體,要求分清場合、不同時間、不同對象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。
一、用語要看對象
說話寫文章,首先要看對象,即考慮誰是聽話者、閱讀者,要充分考慮對象的特征,諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好,甚至禁忌等等。
說話寫文章要看對象,還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語。
一
6、些傳統(tǒng)而現(xiàn)在仍在用的文明習(xí)慣語也應(yīng)記住。
1.下列是給一位老人的生日祝辭,其中運用得體的一句是( )
A.室有芝蘭春自韻,人如松柏歲常新。
B.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
C.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
D.出入扶持須謹(jǐn)慎,朝夕伺候莫厭煩。
答案 A
解析 B項適用于新生事物,用在老人身上極不得體。C項指生命逝去后的意義,更不適合老人慶生。D項用于老人的子女。
2.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( )
A.新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒,恭請光臨。
B.畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際,謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂,萬事如意!
C
7、.家嚴(yán)大人今年高壽?多年不見,甚為牽掛,過兩天我一定登門看望。
D.茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實踐,請予接洽為荷。
答案 D
解析 A項“府上”是對別人的家的尊稱,應(yīng)改為“寒舍”。B項“垂念”稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念,應(yīng)改為“感念”。C項“家嚴(yán)”對別人稱自己的父親,應(yīng)改為“令尊”。D項正確,其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。
二、用語要看場合
場合,指由說話雙方關(guān)系及時間、空間、社會條件等綜合因素構(gòu)成的語言環(huán)境。俗話說“到什么山上唱什么歌”,說的就是要注意在不同的場合說不同的話。一般來說,在莊重的場合,用語要莊重、規(guī)范,應(yīng)用典范的書面語,而不能用
8、拉家常的口吻和語氣;在公共場合,用語要準(zhǔn)確、扼要,話題要集中,經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言,并盡量使用口語。同樣的話,在不同的時間內(nèi),也應(yīng)有不同的說法。
3.下面是“江老師70歲生日慶祝會”上的一段發(fā)言,其中表達(dá)得體的一項是( )
①今天是江老師的70誕辰。②我作為老師三十年前的莘莘學(xué)子,參加今天的活動倍感榮幸。③時間過得真快,當(dāng)年風(fēng)華正茂的江老師,如今已是耄耋老人了。④就連我們這些學(xué)生好多都已經(jīng)年過半百,進(jìn)入天命之年。⑤真是“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”啊。⑥今天我們相聚一起,一要表達(dá)對老師養(yǎng)育之恩的感激;⑦二要祝愿老人家身如南山石,壽比不老松。⑧今后,老師在生活上有什么困難
9、盡管直言,學(xué)生們定會鼎力相助。
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧
C.②③④⑧ D.③⑤⑥⑦
答案 A
解析 “誕辰”很具有迷惑性,一般考生會認(rèn)為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實際上可以適用于生者,只要受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲,“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時間之意,適合此處場合。
4.午宴上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項是( )
A.下午還有兩門考試呢,別勸了,行不?
B.謝謝足下,家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。
C.不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎?
D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。
答案 D
解析 A項用語太不禮貌。B項“足下”
10、“家父”文言色彩很濃,不適于勸酒的場合。C項反問語氣太生硬。只有D項委婉得體。
三、用語要特別注意敬謙
許多漢語詞匯都具有一定的傾向性,如果把握不好,就會鬧出笑話。敬稱只能用于稱對方,而謙稱只能用于稱自己。常見的謙稱和敬稱有“家大舍小令外人”,即稱自己的親屬,比自己大的用“家”字冠首,如稱自己的父親為“家父”“家嚴(yán)”,稱自己的母親為“家母”“家慈”,稱自己的哥哥為“家兄”;稱自己的親屬,比自己小的用“舍”字冠首,如稱自己的弟弟、妹妹為“舍弟”“舍妹”;稱對方的親屬,多用“令”字冠首,如稱對方的父親為“令尊”,稱對方的母親為“令堂”,稱對方的兄弟為“令兄”“令弟”,稱對方的兒女為“令郎”“令
11、愛”。
5.下列各句中,加點的敬辭使用正確的一句是( )
A.先生辱臨寒舍,甚感榮幸。
B.明早您在舍下等候,我準(zhǔn)時前往請教。
C.下午四點,我陪同來訪的外國友人拜訪家父。
D.他大學(xué)畢業(yè)后,曾在一所山區(qū)小學(xué)就教十余年。
答案 A
解析 B項“舍下”應(yīng)為“貴府”,“我準(zhǔn)時前往請教”顯然是到對方家里去。C項“家父”應(yīng)為“令尊”,“家父”是對自己父親的稱呼,稱呼對方的父親應(yīng)為“令尊”。D項“就教”應(yīng)為“執(zhí)教”,介紹別人從事教師這個職業(yè)時應(yīng)用“執(zhí)教”,介紹自己則用“就教”。
6.下列各句中,表達(dá)不得體的一句是( )
A.叨擾多日,心中深感不安。特備薄禮,敬請笑納。
B.久
12、聞先生大名,虛位以待,靜候臺駕。
C.多蒙領(lǐng)導(dǎo)垂青,自當(dāng)不懈努力,不負(fù)期望。
D.大作收到,冒昧作了一點雅正,隨信寄回,謹(jǐn)供參考。
答案 D
解析 D項雅正:敬辭,把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教。A項叨擾:客套話,打擾(多用于受到款待,表示感謝)。B項臺駕:敬辭,舊時稱對方。C項垂青:表示重視。
附:謙敬常用語記憶口訣
初次見面說“久仰”;好久不見說“久違”;
請人批評說“指教”;求人原諒說“包涵”;
求人幫忙說“勞駕”;麻煩別人說“打擾”;
求給方便說“借光”;托人辦事說“拜托”;
看望別人說“拜訪”;請人勿送說“留步”;
未及遠(yuǎn)迎說“失迎”;等候客人說“恭候”;
13、
無暇陪客說“失陪”;陪伴朋友說“奉陪”;
問人干啥說“貴干”;問人姓氏說“貴姓”;
歡迎購買說“惠顧”;貴賓來到說“蒞臨”;
請人告訴說“見告”;歡迎詢問說“垂詢”;
請人愛護(hù)說“錯愛”;稱人愛護(hù)說“垂愛”;
稱人贈予說“惠贈”;請人保存說“惠存”;
請人收禮說“笑納”;歸還原主說“璧還”;
稱人之家說“貴府”;稱己之家說“寒舍”;
贊人見解說“高見”;稱己見解說“拙見”;
稱人父親說“令尊”;稱己父親說“家父”;
稱人母親說“令堂”;稱己母親說“家母”;
稱人兒子說“令郎”;稱己兒子說“犬子”;
稱人女兒說“令愛”;稱己女兒說“小女”;
向人祝賀說“恭喜”;求人
14、看稿說“斧正”;
求人解答說“請問”;請人指點用“賜教”;
對方來信叫“惠書”;老人年齡叫“高壽”。
四、用語要注意語體
語體有口頭語言、書面語言兩大類,其中口頭語言包括談話語體、演講語體、辯論語體;書面語言包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。在長期的社會生活中,不同的語體形成了對詞語、格式、表述風(fēng)格、問題等因素的不同要求,構(gòu)成了社會公認(rèn)的語體特點。
口頭語言的談話語體具有采用生活語言的口語化特點,句子較短,結(jié)構(gòu)較為松散;演講語體多口語化,句子簡短、明快;辯論語體具有話題多變性,語言節(jié)奏快,常使用反詰、對比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明;科技語
15、體的特點是具有術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性;文藝語體因所屬門類不同,要求也各有側(cè)重,總體而言,強調(diào)形象性、生動性,強調(diào)個性化的語言特色;政論語體的主要特點是具有鼓動性和廣泛運用其他語體語言風(fēng)格的綜合性。
7.文章語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語文體式,下列句子不合語體風(fēng)格的一項是( )
A.村子里很靜,杜鵑鳥在果林的深處不住地啼叫。果樹的嫩葉,在四月的微風(fēng)中絮語。蝙蝠,扇動著它那半透明的黑紗似的翅膀,在樹枝間飛翔。(文學(xué)語體)
B.細(xì)菌有三種形態(tài):球形(球菌)、桿形(桿菌)及螺旋形(螺旋菌)。在這三類之間,還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細(xì)菌形體雖小,體積差別卻很大。(科技語體)
C.“同學(xué)們,勵志小學(xué)校園廣播開始了!金風(fēng)送爽,丹桂飄香,我校四(1)班李想同學(xué)在省城折桂了!她參加作文比賽,心騖八極,倚筆馳騁……”(廣播語體)
D.為保護(hù)、培育和合理利用森林資源,加快國土綠化,發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用,特制定本《森林法》。(公文語體)
答案 C
解析 C項是廣播語體,廣播語體屬口頭語言,不宜使用過多的書面語言,如“折桂”“心騖八極,倚筆馳騁”等。
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