內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學七年級政治上冊第一課第1框新學校新同學教學案無答案新人教版

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1、新學校，新同學 上課年級 七年級 學科 中學思想品德 主題 新學校，新同學 導學教師 課時數(shù) 1 課型 問題綜合解決課 學習日期 學 習 目 標 知識技能：初步培養(yǎng)學生相應的交往和溝通能力，學會獨立思考和反思。 過程方法：掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團結與友誼的重要性。 情感態(tài)度價值觀：體驗新同學、新學校帶來的快樂；積極主動地走入新集體，熱愛集體，增強責任感受和競爭意識。 重點 難點 本框內(nèi)容所包含的理論知識點并不多，重點和難點都在于怎樣讓學生真正體會到初中生活是個新起點而加以珍惜并建立彼此的新

2、友誼。如果簡單以教師講解的方式進行教學，學生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學生喜聞樂見的形式（例如猜謎、表演特長小組競爭、設計班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標。 關鍵 問題 進入初中，學生將在新的學校和班級中開始學習生活。面對一個陌生的環(huán)境，該怎樣讓他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)融入進來 學習 方法 自主學習法 合作探究法 學習 準備 1．教師準備：教材，三個學習工具單。 2．學生準備：課前預習課文 3、要求每個學生思考自己的特長所在，準備自己的絕活，到時在課堂上進行表演。這樣做一方面可以讓學生

3、積極主動地融入到教學過程，另一方面，也充分利用了學生這一豐富的教學資源，使課堂教學成為展示學生才華的舞臺，學生的主體地位得以體現(xiàn)。同時，也隱含著本課的教學目標，通過自己個性特長的展示，使同學們加深對自己的印象，記住自己。 學習過程設計（第一課時） 程序 （要素） 時間 創(chuàng)設 情境 教師行為 期望的學生行為 一． 創(chuàng)設情境 呈現(xiàn)目標 1-3分鐘 情景引導（師生創(chuàng)設） 激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學習目標 達到激發(fā)興趣，咀嚼目標的目的。課前下發(fā)《問題導讀—評價單》。 積極參與小組簡短討論，學生代表敘述小組對“學習目標”的理解。 二． 預習評價 生成問題 5-8 分鐘

4、 創(chuàng)設預習評價情境 要求高效討論組間展評。教師引導對不能解決的問題迅速生成（尖子班）。 對《問題導讀—評價單》上“我的問題”進行小組討論、組間展評。 三． 合作探究 展示交流 15-20分鐘 創(chuàng)設合作探究展示交流情境 1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的《問題解決-評價單》上的問題指導小組討論和展寫。 2.重點關注某某同學完成效果。 3.鼓勵學生積極參與主持組織。 1．學生課前完成《問題解決—評價單》 2．采用“小組討論學習12345”策略，并展寫答案或結論。采用展示對話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結束語。 3.可以編題，拓展豐富 四．

5、問題訓練 組間展評 5-12分鐘 創(chuàng)設訓練、展評情景 當堂下發(fā)《問題訓練—評價單》進行訓練，或組織學生編題訓練。也可設計挑戰(zhàn)性的小訓練單，當堂展評，也可收集后進行測評、指導 1．根據(jù)老師要求進行訓練。 2．或小組長、學科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。 3.組間展評 五． 歸納概括 提升意義 1-3分鐘 創(chuàng)設總結情境 教師要求學生概括收獲，表達自己的感受。激勵表揚。 小討論后學生概括收獲，歸納總結提升。 《新學校，新同學》問題導讀-評價單 【學習目標】 1、了解自己所在的學校、班級、同學和老師 2、初步知道中學與小學的不同之處 ? 3對新的學校和

6、班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人公意識。 ? 4調整自己的心態(tài)，對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。 【重點難點】了解新同學，認識新友誼。 【關鍵問題】 1.樹立人生理想，掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑并全力以赴地來實現(xiàn)自己的理想。 【學法提示】自主學習、情感體驗、合作探究法。 【知識鏈接】如何適應中學生活？ 怎樣才能盡快適應中學生活，做個合格的中學生呢？在日常生活中，應注意以下幾點： 1．心理適應 每一個升入中學的同學首先要做到心理適應。到了重點中學或較好的普通中學后，不能企求繼續(xù)當干部、當尖子生，因為那是優(yōu)秀生集中的地方，要有當中等生甚至當后進生的準備。雖然你在小學是優(yōu)秀

7、生，可在這樣的班級中要重新排隊，你可能會成為“后進生”，這沒什么不光彩，因為“后進生”也許比別的一般學校中的優(yōu)秀生成績還好，有什么可自卑呢？只要你努力學習，就一定會取得好成績。 2．環(huán)境適應 同小學相比，中學有“四多”現(xiàn)象：學生多，老師多，書多，科目多。同學是新的，老師是新的，上一節(jié)課換一個老師，剛開始很難適應。有些學生只重視班主任的課，忽視了其他學科，還有的學生只重視數(shù)學、語文兩科，這就會造成偏科現(xiàn)象。在小學，老師在學習上、生活上管得很細，而中學主要依靠自己，這些都是環(huán)境上的變化。中學生要主動適應環(huán)境，在學習上要去掉依賴性，增強自主性，提高生活自理能力。 3．紀律適應 小學生

8、的紀律主要是靠老師和學校管理，學生自制力較差。上了中學以后，學生們會發(fā)現(xiàn)老師管得少了，于是有的同學便不能很好地約束自己，開始違反紀律。這是紀律上的不適應。中學階段與小學階段在管理上是不同的，中學生已經(jīng)長大，應具有更高的自覺性，不能指望著什么都靠老師管，如果不適應這點，就容易放松對自己的要求，所以中學生必須加強自覺性。 ４．學習適應 ??? 小學生學習動機往往是靠教師和家長去調動，給予小紅花、小紅旗就可以努力一陣子，這是低水平的學習動機，到了中學再靠小紅花已不起作用了，必須把學習動機和遠大理想掛鉤，所以每個中學生必須樹立遠大理想，提高學習動機的水平。小學學習往往是教師講，學生聽，是一種被

9、動的學習。而到了中學，要由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，因為中學的教學方法與小學很不相同，中學老師把學生當作學習的主體，啟發(fā)學生自學，不再是小學的“多讀、多背、多記、多默寫”。這是因為中學的教材已不再是以感性知識為主，而是以抽象的理性知識為主。為此，中學生要盡快改變學習方法，由被動變?yōu)橹鲃樱伞耙覍W”變?yōu)椤拔乙獙W”，由死記硬背變?yōu)槔斫庥洃? 【預習評價】 【自主學習】（充分預習課本，熟記重點基礎知識） 一、初中生活新體驗 校? 名：__________________???????????????? 校? 訓：__________________ 校? 風: _______________

10、___????????????????? 學? 風:__________________ 開設課程: ________________????????????????? 多少班級：________________ 最喜歡的校園一角：________________???????? 校園里的新鮮事：__________ 二、珍視新友誼 活動：我的名片 姓名：____________???????????????????????? 性格: ___________ 特長：____________???????????????????????? 愛好：____________ 住址：_

11、___________???????????????????????? 生日：____________ 最喜歡的運動：___________????????????????? 最喜歡的人：____________ 最喜歡的一句名言：________________???????? 我的愿望:_________________ 【我的問題】 【多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術助理 《新學校，新同學》問題解決-評價單 【教師預設問題】 1、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？ ?2、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這

12、里的老師和同學嗎？ ?3、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？ 4、找一找，與同學友好相處的金鑰匙。 ?（1）與同學相處，應該做到 ：n （2）你來評析：友誼有什么重要意義？ （3）仔細觀察：請同學們將自己與新同學相處過程中有趣經(jīng)歷，與全班同學分享。說說發(fā)生在你身邊的故事。 多元評價 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術助理 《新學校，新同學》問題訓練-評價單 【課堂檢測】 1．小麗說：“新學期開始了，我是一名中學生了，我感到既高興又孤單，因為進入新的學校，我認識

13、的人太少了?！蹦憬ㄗh（　?。? A．讓家長給她換個老同學多的學校????????? B．盡量換一個熟人多的班級 C．主動去認識新同學，結交更多的新朋友??? D．把學習搞好就行，不用認識那么多人 2．美國思想家愛默生曾說過：“要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好?！睂@句話理解不正確的是（　?。? A．缺少熱情，友誼之樹就會枯萎???? B．我們應該主動關心、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并由衷地予以贊揚 C．在交朋友的過程中太主動會顯得掉價，會被別人看不起 D．主動交往是建立良好人際關系的前提 3．“金無足赤，人無完人”、“水至清則無魚，人至察則無徒”。這些人生哲理告訴我們

14、，在交友的過程中應該（　　） A．以寬容的態(tài)度對待朋友???????? B．交友過程中應該只看優(yōu)點不看缺點 C．對待朋友的缺點應該睜一只眼閉一只眼????? D．什么樣的人都可以做朋友 4．在與同學相處過程中，下面哪些方式有利于和同學建立融洽的關系（　?。? ①坦率地表達自己的感情 ②保守朋友的私人秘密 ③交流時注意力集中，不要心不在焉 ④發(fā)生矛盾時互不相讓，等對方先認錯 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④ 5.你對友誼的認識是（　?。? ①真摯的友誼是人生最大的一種安慰 ②友誼會讓我們生命充滿陽光 ③友誼就是“哥們兒義

15、氣” ④友誼并不重要，關鍵是靠自己的努力奮斗 A． ②④ B． ③④ C． ①③ D． ①② 6、進入初中對同學們來說意味著一個新的起點，這里“新起點”主要指（ ） A、新同學 ?B、新老師? C、初中生活學生自身成長的新起點? D、新環(huán)境 7、在新集體里，我們會有許多不認識的新同學。面對新面孔，我應該（ ） A、從記住對方的名字開始，結交更多的新朋友 B、只要學習好，別人就會主動和我交朋友 ? C、只和小學同學交往，這樣才能建立起長久的友誼 ??D、萬事不求人，有沒有朋友無所謂 ?8、我們踏入一個新的班級

16、，將認識更多的新同學結識更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂，所以我們要： ( ) A共同度過三年時間 ?B珍視新友誼 C忘記過去的友誼 D不要結識太多朋友 ?三、簡答題 閱讀歌詞《水遠是朋友》：千里來尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友??結識新朋友，不忘老朋友，多少新朋友變成老朋友，天高地也厚，山高水長流，愿我們到處都有好朋友??。思考并回答下列問題 ? ①寫出我能記住的新同學，新朋友的名字。 ? ?②摘錄三條與“友誼（朋友）”相關的格言警句。（自己試著編寫一

17、條 多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術助理 【小組問題生成單 組名： 學科長： 主 題 我 們 小 組 的 問 題 初期，一般不使用此單。學生能力提升后，可以生成有價值的問題，靈活使用此單。在“問題生成評價課”上使用。通過預習，完成《問題導讀—評價單》，采用“個人—小組—全班”將最后生成的重點問題抄寫在此單或“問題生成本”上，交給老師。 問題1、

18、 問題2、 問題3、 簽字： 小組長評價意見 學生課堂使用：問題生成-評價單 班級： 學術助理姓名： 主 題 《問題生成單-評價單》就是一張白紙。是《問題導讀評價單》和《問題解決評價單》之間的過渡單（小單）。主要包括學生生成問題和老師生成問題兩部分。 全班同學有待于解決的共性問題 ： 問題1. 問題2. 問題3.

19、 教師評 價意見 《※※※※※※》問題綜合解決-評價單 【學習目標】 可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行距調整，使頁數(shù)合理。 知識技能： 1. 2. 過程方法： 3. 4. 【知識鏈接】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行間距調整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識鏈接的含義主要包括三個方面的內(nèi)容： (l)新舊知識的相互鏈接，就是引導學生把學過的零碎的、分散的知識通過比較教學，以舊引新，以新帶舊，促進學生知識鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化； (2)同類知識的相互鏈接，即引導學生對同類的知識進行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識的脈絡，使學生將學到的知識形成豎成線、橫成序的知識網(wǎng)絡

20、； (3)相關知識的相互鏈接，則是引導學生對某一知識點從不同的方向、不同的側面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，形成新的知識結構。 情感態(tài)度價值觀： 5. 6. 【重點難點】 1． 2． 【關鍵問題】 1. 2. 【學法提示】 【知識鏈接】 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3. 【預習評價】 問題1、 問題2。 問題3 【教師問題】 問題1. 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3.

21、 問題2. 此問題綜合解決評價單是《問題導讀評價單》和《問題解決評價單》的組合(二合一) 問題3. 問題4. 【我的問題】 1． 2． 【多元評價】 自我評價 同伴評價 學科長評價 小組長評價 學術助理