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1、《原諒我》教學設計
（聆聽課）
一、作品分析
歌曲《原諒我》這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。
歌曲由四個樂句構成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了“”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ ~ ”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。
二、教學目
2、標
1.能用真摯的聲音演唱歌曲《原諒我》，表達對朋友的歉意和改正缺點的決心；
2. 能準確演唱弱起、附點節(jié)奏；
3. 能用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學重點與難點
1. 用真摯的聲音演唱歌曲《原諒我》；
2. 準確演唱弱起、附點節(jié)奏。
四、教學過程
（一）新課導入
教師：相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。誰能說說你們之間發(fā)生的故事
學生活動：學生們表達。
教師：但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？
學生活動：交流
（二）歌曲學習
1.初聽歌曲
教師：同學們平時都是用說話的方式來表達歉意，接下來我們去看看這位小朋友他
3、是怎么來請求朋友原諒的？（播放歌曲音頻）
學生活動：聆聽
2.節(jié)奏練習
（1）按節(jié)奏讀歌詞
教師：我先來看看歌詞，請你來讀一讀。
學生活動：讀歌詞
教師：聽聽老師是怎么讀的。（教師按節(jié)奏讀歌詞）
教師：你能劃拍讀一讀嗎？
學生活動：劃拍按節(jié)奏讀歌詞
（2）解決節(jié)奏難點
教師：同學通過讀節(jié)奏你們發(fā)現(xiàn)哪些音樂信息？
學生回答：節(jié)拍、附點音符等。
教師小結：這首一首四三拍的歌曲，而且每一句都是在弱拍開始的，所以有些難度，還記得四三拍的強弱規(guī)律嗎？（強弱弱）我們再來讀一讀，注意附點音符。
學生活動：突出強弱規(guī)律讀歌詞
3. 演唱歌曲
（1） 教師范唱（或播放音
4、頻）
教師：請你邊看歌譜邊聽，看看歌曲分了幾個樂句呢？旋律上又有哪些相似的地方？
學生活動：聽后交流
教師小結：這首歌曲由四個樂句構成的，前三個樂句的旋律很相似。
（2） 學唱歌譜
教師：我們先來學學歌曲的旋律
①分樂句視唱
分句播放音頻
②旋律接龍
和小伙伴合作前三個樂句分接龍唱，最后一個樂句合唱
③完整視唱
完整的旋律音頻
（3） 加詞演唱歌曲
教師活動：強調遵循三拍子的強弱規(guī)律（播放歌曲范唱）
學生活動：加詞演唱全曲
可能出現(xiàn)的問題：附點的把握不好、弱起的節(jié)奏的準確演唱。
解決方法：在每個樂句演唱前加入換氣；
注意
5、附點音符在強拍位置的演唱。
教師：你能用這些方法，再來唱一唱嗎？
學生活動：鞏固演唱
（4） 歌曲情感處理
教師：同學們，歌曲我們已經學會了，想想看，當你想要對朋友道歉的時候，你是怎么樣的心情，你又該用怎樣的心情去為他演唱這首歌曲呢？
學生活動：交流想法
教師：這次你想對誰演唱這首歌曲呢，請你走到他的面前唱出你的歉意。
學生用真摯的聲音演唱歌曲
（三）打擊樂器伴奏
教師：我們還可以豐富歌曲的表現(xiàn)形式，用打擊樂器為歌曲伴奏，快來試試看。（出示打擊樂器節(jié)奏譜）
學生活動：選擇打擊樂器和伙伴們合作表現(xiàn)歌曲。
（四）小結
在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于向對方道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！
三年級上冊音樂教案 第三單元《原諒我》人音版（五線譜）(2014秋)
