（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 大題規(guī)范練4（含解析）

《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 大題規(guī)范練4（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 大題規(guī)范練4（含解析）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大題規(guī)范練(四)　 (時間：25分鐘　分值：40分) 29．(10分)(2019·泉州市二檢)北歐鯽魚能在冬季結(jié)冰的水底生活。研究發(fā)現(xiàn)酒精在－80 ℃條件下不會凝固。北歐鯽魚在缺氧條件下的代謝情況如圖所示。請回答： (1)通過無氧呼吸，北歐鯽魚組織細(xì)胞中的葡萄糖在過程________(填圖中編號)釋放出少量的能量，生成少量ATP；而葡萄糖分子中未釋放的能量則存留在____________中。 (2)與人體組織細(xì)胞無氧呼吸的酶相比，北歐鯽魚組織細(xì)胞無氧呼吸的酶所具有的不同之處是________________________________________。(回答兩點) (3)北歐

2、鯽魚在缺氧條件下培養(yǎng)一段時間后，取2 mL水樣加入________，振蕩試管，觀察到顏色變?yōu)開_______，可驗證北歐鯽魚肌細(xì)胞呼吸的特點。 (4)北歐鯽魚無氧呼吸的代謝特點，所具有的生物學(xué)意義是________________________________。(回答1點) 解析：(1)細(xì)胞無氧呼吸僅在第一階段釋放出少量能量，無氧呼吸是不完全氧化分解，還有能量留存在乳酸和酒精中。 (2)北歐鯽魚可以在低溫下生存，依賴于低溫下酶依舊有較高的活性，北歐鯽魚還同時具有兩種無氧呼吸類型的酶。 (3)在缺氧條件下，為了驗證北歐鯽魚肌細(xì)胞無氧呼吸可以產(chǎn)生酒精的特點，在水樣加入溶有重鉻酸鉀的濃硫酸

3、溶液，會產(chǎn)生灰綠色。 (4)可以從無氧呼吸的意義回答：為生命活動提供能量。也可以從北歐鯽魚適應(yīng)環(huán)境的角度作答：防止乳酸積累對神經(jīng)組織造成傷害，或適應(yīng)低溫、缺氧環(huán)境，有利于生存。 答案：(除特殊說明外，每空2分，共10分) (1)①③　乳酸、酒精 (2)低溫保持活性、酶的種類不同 (3)溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液(1分)　灰綠色(1分) (4)防止乳酸積累對神經(jīng)組織造成傷害(或適應(yīng)低溫、缺氧環(huán)境，有利于生存；缺氧條件下無氧呼吸為生命活動提供能量) 30．(10分)在植物的生長過程中，如果生活條件不適宜，植物體內(nèi)就會產(chǎn)生脫落酸(ABA)，使部分器官脫落。研究發(fā)現(xiàn)，ABA還具有調(diào)節(jié)氣孔的

4、作用。請回答下列問題： (1)脫落酸的主要合成部位是________。除了促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落，脫落酸還對種子的休眠有________作用。 (2)有理論認(rèn)為，保衛(wèi)細(xì)胞氣孔的開閉與K＋濃度密切相關(guān)，K＋大量進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞時，氣孔張開，ABA可促進(jìn)K＋的外流，據(jù)此判斷，ABA可________葉片氣孔張開。 (3)用不同濃度的外源ABA處理葡萄品種A和B的果實，檢測葡萄品種A和B的果實在噴施ABA后的成熟情況，結(jié)果如下圖所示(CK為對照組)： 分析上圖，可得出的結(jié)論是_______________________________________； ______________

5、______________________________________。 解析：(1)脫落酸主要在根冠和萎蔫的葉片等部位合成，在將要脫落的器官和組織中含量多，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落，還能抑制種子的萌發(fā)，促進(jìn)種子休眠。 (2)根據(jù)題意，K＋大量進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞時，氣孔張開；ABA可促進(jìn)K＋的外流，從而抑制葉片氣孔張開。 (3)根據(jù)圖示可知，該實驗的自變量有ABA溶液濃度、葡萄品種。ABA對品種A和品種B果實的成熟均具有促進(jìn)作用；不同濃度的ABA對葡萄果實成熟的促進(jìn)作用不同；ABA對品種A果實成熟的促進(jìn)作用大于品種B。 答案：(每空2分，共10分)(1)根冠、萎

6、蔫的葉片　促進(jìn) (2)抑制 (3)ABA對品種A和B果實的成熟均具有促進(jìn)作用(或隨ABA濃度的增大及噴施時間的延長，對果實成熟的促進(jìn)作用增強(qiáng))　不同濃度的ABA對葡萄果實成熟的促進(jìn)作用不同(或ABA對品種A果實成熟的促進(jìn)作用大于品種B)(任答兩點，答案合理即可給分) 31.(10分)(2019·河北師范性高中高三聯(lián)考)為減輕養(yǎng)殖場內(nèi)污水對環(huán)境的影響，創(chuàng)建低碳生活方式，該養(yǎng)殖場在污水排放處附近構(gòu)建了人工濕地。下圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，請回答下列問題： (1)⑧代表的生理過程主要是______

7、__，圖中多余的過程是________(填序號) (2)圖中生態(tài)系統(tǒng)的基石是________，該生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分通過________________________緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一整體。 (3)丙中的C生物活動能力較強(qiáng)且活動范圍廣，調(diào)查C生物的種群密度時一般采用________法，B生物與D生物的種間關(guān)系是________。 (4)該生態(tài)系統(tǒng)中分解者產(chǎn)生的能量不能流入生產(chǎn)者再被利用的原因是 ____________________________________________________。 解析：(1)⑧由二氧化碳庫指向生產(chǎn)者，代表的是光合作用；乙是生產(chǎn)者，其可以利用

8、無機(jī)物合成有機(jī)物，但是不能分解污水中的有機(jī)物，因此圖中①是多余的。 (2)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石；生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞，通過三大功能將生態(tài)系統(tǒng)的組成成分緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一整體。 (3)已知C的活動能力較強(qiáng)且活動范圍廣，因此調(diào)查其種群密度可用標(biāo)志重捕法；據(jù)圖分析，D以A和B為食、B以A為食，因此B與D之間存在捕食和競爭關(guān)系。 (4)生態(tài)系統(tǒng)的能量單向流動、不可循環(huán)使用，分解者通過分解作用產(chǎn)生的能量最終會以熱能的形式散失而不能再被生產(chǎn)者利用。 答案：(除特殊說明外，每空1分，共10分)(1)光合作用?、? (2)乙　物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞(2分) (3

9、)標(biāo)志重捕　捕食、競爭(2分) (4)生態(tài)系統(tǒng)的能量單向流動、不可循環(huán)使用，分解者通過分解作用產(chǎn)生的能量最終會以熱能的形式散失而不能再被生產(chǎn)者利用(2分) 32．(10分)(2019·武漢模擬)某二倍體自花傳粉植物的花色受兩對獨立遺傳的等位基因(A、a和B、b)控制，已知A、B同時存在時開紅花，其余情況均開白花。純合白花植株甲和純合白花植株乙雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為開紅花，F(xiàn)1植株自交得F2，F(xiàn)2中紅花∶白花＝5∶7。請回答下列問題： (1)植株甲和乙的基因型是________，F(xiàn)2白花植株中純合子所占比例是________。 (2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該植物中AB的花粉致死，使該植物F2中出

10、現(xiàn)紅花∶白花＝5∶7。請利用白花植株(aabb)和F1植株為實驗材料，設(shè)計實驗以證明該觀點。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組) ①實驗思路：____________________________________________________。 ②實驗結(jié)果：____________________________________________________。 (3)一株基因型為AaBb的植株開出的紅色花瓣中有一白色斑點，請從可遺傳變異的角度分析，紅色花瓣中出現(xiàn)白色斑點的兩個假設(shè)是： ①____________________________________________

11、________； ②____________________________________________________。 解析：(1)由于A、B同時存在時開紅花，其余情況均開白花，而且白花植株甲和乙雜交后代全為紅花，因此植株甲和乙的基因型是AAbb、aaBB，由于F2中紅花∶白花＝5∶7，因此存在AB的雌配子或雄配子致死，故F2白花植株中的純合子是AAbb、aaBB和aabb，所占比例是3/7。(2)本問利用測交實驗就會迎刃而解。(3)生物的可遺傳變異有基因突變、染色體變異和基因重組，但在個體發(fā)育過程中無基因重組，因此應(yīng)從基因突變和染色體變異的角度考慮此問的答案。 答案：(除特殊說明外，每空2分，共10分)(1)AAbb、aaBB(1分)　3/7(1分) (2)①甲組：F1植株做父本×白花植株(aabb)做母本，統(tǒng)計子代表現(xiàn)型及比例；乙組：F1植株做母本×白花植株(aabb)做父本，統(tǒng)計子代表現(xiàn)型及比例?、趯嶒灲Y(jié)果：甲組子代全為白花，乙組子代中紅花和白花的比例為1∶3 (3)①該部位發(fā)生基因突變，導(dǎo)致一個A(或B)基因突變?yōu)閍(或b)基因?、谠摬课灰粭l染色體上含有A(或B)基因的染色體片段缺失 - 4 -