（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 命題點(diǎn)專練12 生物與環(huán)境（2）（選擇題）（含解析）

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1、命題點(diǎn)專練(十二)　生物與環(huán)境(2)(選擇題) (時(shí)間：20分鐘　分值：48分) 選擇題：本題共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 1．如圖為液體培養(yǎng)基中酵母菌種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述正確的是(　　) A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)最快，此時(shí)無種內(nèi)斗爭(zhēng) B．定期補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和清除代謝廢物，b點(diǎn)會(huì)上升 C．c～d段，酵母菌的種群數(shù)量和增長(zhǎng)速率呈負(fù)相關(guān) D．該種群的K值只與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度有關(guān) B　[雖然a點(diǎn)時(shí)酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)最快，但此時(shí)種群中仍存在種內(nèi)斗爭(zhēng)，只是種內(nèi)斗爭(zhēng)比較弱，A錯(cuò)誤；定期補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和清除代謝廢物，改善了酵母菌的生存

2、環(huán)境，酵母菌的K值會(huì)增加，B正確；c～d段，酵母菌的種群數(shù)量和增長(zhǎng)速率呈正相關(guān)，均下降，C錯(cuò)誤；該種群的K值與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度、pH和有毒代謝物等因素有關(guān)，D錯(cuò)誤。] 2．(2018·海南高考)將相等數(shù)量的硝化細(xì)菌和大腸桿菌分別接種到含銨鹽的無機(jī)鹽培養(yǎng)液中，在適宜溫度下振蕩培養(yǎng)。若用虛線表示大腸桿菌的生長(zhǎng)趨勢(shì)，實(shí)線表示硝化細(xì)菌的生長(zhǎng)趨勢(shì)，則下圖中能正確表示兩種菌體生長(zhǎng)趨勢(shì)的是(　　) A　　　　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　　　　D C　[硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，可以利用培養(yǎng)液中的無機(jī)鹽、水及大氣中的CO2，通過化能合成作用合成有機(jī)物以維持生命活動(dòng)，由于空間、營(yíng)養(yǎng)

3、等條件是有限的，其種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)；大腸桿菌屬于異養(yǎng)生物，必須消耗現(xiàn)成的有機(jī)物才能維持正常的生命活動(dòng)，故在只含無機(jī)鹽的培養(yǎng)液中不能生存，其數(shù)量是逐漸減少的，C正確。 ] 3．(2019·宜春市高三期末)下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是(　　) A．若捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大會(huì)導(dǎo)致估算出某池塘中鯽魚的種群密度比實(shí)際結(jié)果偏大 B．“重陽節(jié)”這一天插茱萸，可驅(qū)秋蚊滅蟲害，茱萸與秋蚊之間傳遞的是化學(xué)信息 C．修剪整齊的草坪內(nèi)群落不存在水平分布差異和垂直分層現(xiàn)象 D．棄耕農(nóng)田的初生演替過程中，群落的豐富度增加 B　[若捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大，導(dǎo)致所捕鯽魚為魚塘中個(gè)體較大的魚，而個(gè)

4、體小的鯽魚未能捕捉到，最終導(dǎo)致種群密度的估算值偏小，A錯(cuò)誤；修整過的草坪也既有垂直結(jié)構(gòu)，又有水平結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；棄耕農(nóng)田的演替為次生演替，D錯(cuò)誤。] 4．(2018·泉州市一檢)生活污水的排放會(huì)導(dǎo)致湖泊污染。投放活性淤泥(多種微生物聚合而成的泥絮狀團(tuán)塊)且持續(xù)通入空氣有助于凈化有機(jī)污染物。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．投放活性淤泥可提高湖泊的抵抗力穩(wěn)定性 B．活性淤泥的凈化作用主要依賴微生物的有氧呼吸 C．活性淤泥中的微生物能促進(jìn)湖泊的物質(zhì)循環(huán) D．湖泊生產(chǎn)者固定的太陽能不會(huì)流入活性淤泥中的微生物 D　[生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是抵抗干擾，保持原狀的能力。投放活性淤泥有助于凈化有機(jī)污染

5、物，避免湖泊生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能遭受破壞，使湖泊保持原狀。因此投放活性淤泥提高了湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。A項(xiàng)正確。投放的活性淤泥含多種微生物，且需持續(xù)通入空氣，據(jù)此可推測(cè)活性污染的凈化主要依賴微生物的有氧呼吸。B項(xiàng)正確。碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2形式進(jìn)行?；钚杂倌嘀械奈⑸锬軌蚍纸庥袡C(jī)污染物，使有機(jī)物中的碳以CO2形式釋放到大氣中的CO2庫。C項(xiàng)正確?；钚杂倌嘀械奈⑸镒鳛榉纸庹?，依靠分解動(dòng)物的排泄物和動(dòng)植物遺體獲得物質(zhì)和能量，因此湖泊生產(chǎn)者固定的太陽能會(huì)部分流入活性淤泥的微生物中。D項(xiàng)錯(cuò)誤。] 5．(2019·湖南百所名校高三聯(lián)考)某小組的同學(xué)準(zhǔn)備制作一個(gè)生態(tài)瓶，為使

6、它較長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，一位同學(xué)提出了如下幾點(diǎn)建議，你認(rèn)為不合適的是(　　) A．所用瓶子應(yīng)是透明的，以便使瓶?jī)?nèi)生物得到充足光照 B．瓶?jī)?nèi)生物應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 C．瓶?jī)?nèi)綠色植物越多越好 D．瓶?jī)?nèi)各生物之間應(yīng)存在營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系 C　[瓶?jī)?nèi)綠色植物過多，由于缺乏消費(fèi)者和分解者，使得生態(tài)瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)循環(huán)不能順利進(jìn)行，C錯(cuò)誤。] 6．下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程。a、b、c、d表示能量值，①、②、③表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，甲是分解者。下列說法正確的是(　　) A．甲在該生態(tài)系統(tǒng)中可以占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B．第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是b/c ×100% C．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

7、是a＋b＋c＋d D．圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量多少的關(guān)系為a>b>c D　[甲為分解者，不屬于食物鏈，不占該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是c / b ×100%，B錯(cuò)誤；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能量a，C錯(cuò)誤；能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減，故各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量多少的關(guān)系為a>b>c，D正確。] 7．對(duì)于一個(gè)結(jié)構(gòu)和功能處于恢復(fù)過程中的生態(tài)系統(tǒng)，下列推論錯(cuò)誤的是(　　) A．適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和能量投入可加快生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù) B．隨著生物多樣性的提高，系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng) C．恢復(fù)后的生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能可接近受損前的狀態(tài) D．生物多樣性提高后，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量可

8、全部流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) D　[生物多樣性提高后，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有一部分流向分解者和呼吸消耗，D錯(cuò)誤。] 8．歐亞苔原生態(tài)系統(tǒng)的旅鼠以苔草為主要食物。苔草被旅鼠大量啃食時(shí)，可產(chǎn)生胰蛋白酶抑制因子，抑制旅鼠消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的水解，減少旅鼠小腸上皮細(xì)胞對(duì)氨基酸的吸收，即苔草的“化學(xué)防御”。下圖為某一時(shí)期旅鼠種群密度與苔草化學(xué)防御水平的研究結(jié)果。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．苔草屬于生產(chǎn)者，其種群增長(zhǎng)受其自身密度制約 B．可推測(cè)此前一段時(shí)間樣地一中旅鼠種群密度過高 C．可預(yù)測(cè)樣地三中的苔草化學(xué)防御水平此后將會(huì)降低 D．苔草化學(xué)防御水平的變化有助于維持苔原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) C　[據(jù)題圖樣地三中旅鼠種群密度較高，可預(yù)測(cè)樣地三中的苔草化學(xué)防御水平此后將會(huì)提高，C錯(cuò)誤。] - 4 -