《三年級上冊音樂教案 第四單元《草原放牧》人音版（五線譜）(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊音樂教案 第四單元《草原放牧》人音版（五線譜）(2014秋)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《草原放牧》教學(xué)設(shè)計(jì)
（聆聽課）
一、教材分析
琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》選自組曲《草原小姐妹》中的一段。這部組曲是以琵琶獨(dú)奏以及西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏的，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。組曲根據(jù)內(nèi)蒙古發(fā)生的真實(shí)事跡所改編而成，故事講述了一對蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而和暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，頌揚(yáng)了她們熱愛集體的崇高思想和美好心靈?！恫菰〗忝谩饭卜治宥危恫菰拍痢肥瞧渲械谝欢?。
樂曲的第一主題取材于動畫片的主題歌《草原贊歌》的音調(diào)，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點(diǎn)，刻畫了姐妹倆歡快活潑的放牧情景。
第二主題音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長，速度緩慢，這是
2、對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.聽到《草原放牧》樂曲時(shí)，知道樂曲的曲名。
2.能感到1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。
3.認(rèn)識民族樂器琵琶。
三、教學(xué)重點(diǎn)
感受蒙古族樂曲的風(fēng)格。
四、教學(xué)難點(diǎn)
感知1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.欣賞歌曲《草原贊歌》
教師語言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘皇讋赢嫺枨?，請同學(xué)們聽一聽：歌曲的旋律具有我國哪個(gè)民族的音樂風(fēng)格？
教師語言：歌曲熟悉嗎，歌曲的名字叫《草原贊歌》，具有蒙古族音樂風(fēng)格。是動畫片《草原英雄小姐妹》中的主題曲，歌曲取材于蒙古族少年龍梅和玉榮小姐妹倆，與暴
3、風(fēng)雪搏斗，保護(hù)集體羊群的英雄事跡。
2.感受樂曲《草原放牧》與歌曲《草原贊歌》的聯(lián)系
教師語言：接下來，請大家欣賞一段樂曲，聽一聽：“樂曲與歌曲的旋律之間有什么聯(lián)系，是否很相似？”
教師語言：樂曲和歌曲的旋律非常相似。其實(shí)，這段旋律是樂曲《草原放牧》中的一個(gè)主題音樂，它的旋律素材來自于剛剛我們欣賞的歌曲《草原贊歌》。
（二）欣賞第一部分
1.感受主題的速度與情緒
教師語言：今天我們就來欣賞《草原贊歌》。第一主題的速度和情緒是怎樣的？
教師語言：速度稍快，情緒歡快、活潑。表現(xiàn)了天真活潑的小姐妹在草原放牧的畫面。我們在請看著樂譜，隨著音樂再來感受一遍，同時(shí)找出樂譜中一反復(fù)出現(xiàn)中的節(jié)奏
4、。
教師語言：找到了嗎，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是x xx xx。我們來讀一讀，體會一下這個(gè)節(jié)奏像什么聲音呢？
教師語言：對，像不像草原上馬兒奔跑時(shí)發(fā)出的聲音x xx xx x xx xx，聰明的蒙古族人把這個(gè)節(jié)奏寫入自己的歌曲中，形成了蒙古族音樂獨(dú)有的特色。
教師小結(jié)：下面同學(xué)們完成下面的表格
2.感受主題旋律特點(diǎn)
教師語言：請同學(xué)們再來欣賞一遍第一主題，旋律中有沒有相同的樂句？
教師語言：第一樂句和第三樂句的旋律是完全相同的；第二樂句和第四樂句變化相同這樣的創(chuàng)作手法叫重復(fù)，可以加深人們對主題音樂的記憶。
3.認(rèn)識琵琶及其音色
教師語言：下面老師要考考同學(xué)們的小
5、耳朵，聽一聽， 這段旋律的主奏樂器是什么？
教師語言：樂曲的主奏樂器就是琵琶。你聽出來了嗎？琵琶是我國民族樂隊(duì)中重要的彈撥樂器，它的音色優(yōu)美、透亮，表現(xiàn)力極其豐富。今天我們欣賞的樂曲《草原放牧》就是一首琵琶協(xié)奏曲。有的同學(xué)可能會問，什么又是琵琶協(xié)奏曲呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問題，將樂曲的第一部分完整的欣賞一遍。
教師語言：通過欣賞同學(xué)們可以看出琵琶是主奏樂器，琵琶協(xié)奏曲就是琵琶與樂隊(duì)協(xié)作演奏的形式。
（三）欣賞第二部分
1．感受主題的速度與情緒
教師語言：請聽一聽第二主題速度和情緒是怎樣的？
教師語言：第二主題速度稍慢，情緒優(yōu)美、抒情，表現(xiàn)了小姐妹對大草原無限的熱愛之情。為什么第二
6、主題會帶給我們與第一主題不同的感受呢？就讓我們看著樂譜再來欣賞一遍，從樂譜來尋找答案。
2. 感受主題旋律特點(diǎn)
教師語言：第二主題的音符的時(shí)值變長了，而且旋律有裝很多裝飾音，為樂曲增加色彩的作用。這也是這也是蒙古族音樂的特點(diǎn)之一。所以和第一主題對比，讓我們感到和第一主題有很大的區(qū)別。
教師語言：下面請完成下面的表格
教師語言：下面我們樂曲的第二部分完整欣賞一遍。
（四）聆聽全曲
教師語言：其實(shí)，樂曲除了第一部分和第二部分的旋律外，還有一段旋律在樂曲的開頭，我們稱之為“引子”。下面就讓我們一起來欣賞一下樂曲的引子，想象一下：“這段音樂描繪了一幅怎樣的畫面？”
教師語言：這段音樂描繪了在一望無際的大草原，有藍(lán)天、白云與成群的牛羊。下面來欣賞一下演奏家是怎樣演奏這段悠揚(yáng)的旋律的，進(jìn)一步來感受大草原的遼闊。
教師語言：最后，就讓我們將琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》完整的欣賞一遍。
（五）課堂小結(jié)
教師語言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，其實(shí)它只是組曲《草原小姐妹》中的第一部分。以后有機(jī)會我們再來欣賞其他幾個(gè)部分。好，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們再見！
三年級上冊音樂教案 第四單元《草原放牧》人音版（五線譜）(2014秋)
