《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 7.4鐘聲叮叮當(dāng)｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 7.4鐘聲叮叮當(dāng)｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鐘聲叮叮當(dāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)fa、si、do’（4、7、ī）
2、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī）音高，唱準(zhǔn)do—do’（1—ī）的自然音階。
3、完整演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī）音高
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授fa、si、do
1、復(fù)習(xí)《草原上》，復(fù)習(xí)do、re、mi、sol、la這五個(gè)唱名，唱準(zhǔn)音高。 加入手勢(shì)。
師：今天我們首先來(lái)復(fù)習(xí)下以前我們學(xué)過(guò)的五個(gè)唱名。大家一起說(shuō)出他們的名字。那我們一起來(lái)唱一唱
2、出示fa、si
2、、do’（4、7、ī）
師：小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看看它們的身邊分別住著誰(shuí)？
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，4、7的位置有什么不同？
了解他們的位置4更靠近3，7更靠近1。
師彈音階上下行，1聽(tīng)2默唱3唱
師：對(duì)4、7、1的音高有了一個(gè)大致的了解，那我們來(lái)借出手勢(shì)幫助大家更好地掌握他們的音高，請(qǐng)看4、7、1
講解4在3的基礎(chǔ)上口型打得更開(kāi)了，更向后了，
7的 靠近1，所以手勢(shì)向上。所以我們?cè)诔?、7時(shí)一定要注意發(fā)聲的位置和口型
師彈345、671，彈三遍，生唱
學(xué)生指揮手勢(shì)，生唱音階，上下行各2遍
師：誰(shuí)來(lái)唱一唱（生個(gè)別回答）
3、鞏固。
復(fù)習(xí)
3、第三課《原諒我》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)fa、do’。
4、跟琴唱一唱。
1=c2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 -|13 5|66 5|44 32|1 -||
（1）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會(huì)不會(huì)唱。
（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（3）進(jìn)行反復(fù)多遍練習(xí)。
三、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲流暢的旋律，有趣的歌詞。
2、復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)含義及強(qiáng)弱關(guān)系
老師范唱歌曲，進(jìn)一步熟悉旋律，邊聽(tīng)邊畫(huà)圈初步體會(huì)6/8的旋律。
3、第三次聆聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊劃三角型，找一找第一小節(jié)和最后一小節(jié)有什么關(guān)系？
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
4、第四次聆聽(tīng)，思考：找一找歌曲中出現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)記號(hào)？應(yīng)該按怎樣的順序演唱？
5、學(xué)生自學(xué)曲調(diào)
6、抽唱檢查自學(xué)結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)：1、是否唱準(zhǔn)音高；2、節(jié)奏是否準(zhǔn)確？
7、全班齊唱曲調(diào)
8、曲調(diào)學(xué)會(huì)后，把歌詞填上“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”即可進(jìn)行完整演唱。
9、歌曲處理：
①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣唱好這首歌。
②師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“V”處換氣。（初步認(rèn)識(shí)“V”換氣記號(hào)的含義和應(yīng)用）
③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 7.4鐘聲叮叮當(dāng)｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）
