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1、七年級(jí)政治上冊(cè) 第五課第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案 人教新課標(biāo)版
[教材分析]
《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級(jí)思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。
[學(xué)情分析]
進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。
[課標(biāo)依據(jù)]
依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“
2、認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！?
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入：以“愛(ài)因斯坦的腦資源被開(kāi)發(fā)了多少？”為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
（一）通過(guò)錄像和資料證明人類(lèi)具有很大的潛能有待開(kāi)發(fā)。
（二）通過(guò)“冰
3、山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！
結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。
二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能
（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能
請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。
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──────────────────────────────“海平面”
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語(yǔ)言? 音樂(lè)? 身體運(yùn)動(dòng)? 人際交往? 自我認(rèn)識(shí)? 數(shù)理邏輯? 空間
思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？
1、活動(dòng)目的
（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。
（2）通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過(guò)程就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。人的潛能是可以不
4、斷被發(fā)掘的！
（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來(lái)。
2、活動(dòng)要求
（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫(huà)圖。
（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。
（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？
（4）畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。
3、活動(dòng)過(guò)程
（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。
（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：
①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？
②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。
③你覺(jué)得
5、自己的潛能在哪兒？
④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？
4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。
（二）舉例說(shuō)明
1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞喆的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書(shū)本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。
2、歸納總結(jié)
三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的
6、快樂(lè)
活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字？”
1、活動(dòng)目的
（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。
（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。
2、活動(dòng)要求
積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。
3、活動(dòng)過(guò)程
（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在紙上寫(xiě)。
（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫(xiě)多少個(gè)字。
（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫(xiě)出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫(xiě)出多少個(gè)字。
4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。
四、提升認(rèn)識(shí)
通過(guò)一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。
五、行為作業(yè)
我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃
要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。
六、板書(shū)
七年級(jí)政治上冊(cè) 第五課第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案 人教新課標(biāo)版
