七年級上冊語文 《論語》十則-

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1、七年級上冊語文 《論語》十則- ? 教學內(nèi)容 本課在教材的第44—47頁。《〈論語〉十則》是從《論語》中精選出來的，前五則談求知態(tài)度、學習方法，后五則談修身做人。 教學目標 ? ◆知識與能力 1．熟練背誦并正確翻譯這篇課文。 2．積累文言詞匯，積累成語、格言、警句。 ? ? ◆過程與方法 1．采用多種教學方式，提高學生學習的興趣、積極性、主動性。 2．學生采取自主式、合作式、探究式學習方式進行學習。 ? ◆情感、態(tài)度與價值觀 1．借鑒孔子提出的學習方法。 2．借鑒孔子提出的修身原則。 教學重、難點及突破 ? ◆重點 1．背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。 2

2、．積累文言詞匯、文言知識。 ? ◆難點 1．文言的理解。 2．積累文言詞匯、文言知識。 ? ◆教學突破 1．結合課文注釋，運用工具書，讓學生在理解的基礎上熟讀、背誦。 2．通過背誦，讓學生積累文言詞匯、文言知識。 教學準備 ? ◆教師準備 1．搜集孔子及其《論語》的有關資料。 2．布置學生預習課文。 ? ◆學生準備 1．搜集孔子及其《論語》的有關資料。 2．預習課文，借助工具書和課文的注釋初通文意。 教學步驟 （第1課時） 第一課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1．設置話題，導入新課。 1．結合自己的經(jīng)歷談論話題，隨老師進入新課。 2．檢查

3、預習。 2．做字詞練習加以鞏固，并對文章大意加以概括。 3．研讀課文第1則。 3．學習課文第1則，根據(jù)老師的講解和課文注釋理解課文字面意思。 4．研讀課文第2則。 4．學習文第2則，根據(jù)老師的講解和課文注釋理解課文字面意思。 5．研讀課文第3—4則。 5．學習文第3—4則，根據(jù)老師的講解和課文注釋理解課文字面意思。 6．研讀課文第5則。 6．學習文第5則，根據(jù)老師的講解和課文注釋理解課文字面意思。 ? 一、設置話題，導入新課（約 分鐘） 二、檢查預習，學習生字詞和文學常識（約 分鐘） 三、研讀課文第1—7則（約 分鐘） 教學步驟 （第2課時）

4、 第二課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1．復習舊課，導入新課。 1．鞏固舊課，導入新課。 2．研讀課文第6—7則。 2．學習第6—7則。 3．研讀課文第8—9則。 3．學習第8—9則。 4．研讀課文第10則 4．學習第10則。 5．總結整體感知課文。 5．整體感知課文。 一、復習舊課，導入新課（約 分鐘） 二、研讀課文第6—10則（約 分鐘） 三、總體感知課文（約 分鐘） 本課總結 本課有的談求知態(tài)度，有的談學習方法，有的談修身做人。求知態(tài)度方面：要熱愛學習，不要不懂裝懂；學習方法方面：知識的繼承和創(chuàng)新，復習的重要性，學與思的辯證關系

5、；在修身做人方面：加強自律和品德修養(yǎng)，要學習別人的長處還要從別人的短處反省自我，做到胸懷寬廣意志堅定，品質要如松柏堅強不屈。這三個方面對學生都極具思想教育意義。 板書設計 《論語》十則 1．學習方法 2．學習態(tài)度 3．思想修養(yǎng) 問題探究與拓展活動 1．將本文分為：學習方法、學習態(tài)度、思想修養(yǎng)三個方面，選擇自己欣賞的方面寫一段話，說說自己認為它好的理由并寫出感受。 2．搜集有關孔子、孟子和儒家學說的相關資料和同學交流。 練習設計 ? ◆隨堂練習設計 1．給下列加粗字注音。 （1）不亦說（ ）乎。 （2）人不知而不慍（ ）。 （3）吾日三?。? ）吾身

6、。 （4）學而不思則罔（ ）。 （5）是知（ ）也。 2．解釋下列加粗字。 （1）為人謀而不忠乎。 （2）與朋友交而不信乎。 （3）可以為師矣。 （4）思而不學則殆。 （5）三人行，必有我?guī)熝伞? （6）擇其善者而從之。 （7）士不可以不宏毅。 3．翻譯下列句子。 （1）己所不欲，勿施于人。________________________ （2）三人行，必有我?guī)熝?。________________________ （3）知之為知之，不知為不知，是知也。________________________ （4）學而不思則罔，思而不學則殆。___________

7、_____________ 答案與提示：1．略 2．（1）辦事、謀劃 （2）誠實 （3）可以把…… （4）危險、疲倦 （5）虛指很多 （6）跟從 （7）堅強、有毅力 3．（1）自己不愿意做的事，不要強加于人。 （2）很多人在一起，一定有我的老師在里面。 （3）知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。 （4）學習卻不思考就會迷惑而無所得，只是空想?yún)s不實踐學習，就會疲倦而無所得。 ? ◆個性練習設計 閱讀短文，做題。 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！? 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅發(fā)，則不復也?！? （1）文中可以

8、歸納出哪幾個成語：________________________ （2）第一條談的是對學習要________________，這是講學習________________，第二條談的是學習要________________，這是講學習________________。 答案與提示：（1）知之為知之，不知為不知 舉一反三。 （2）誠實 態(tài)度 舉一反三 方法 教學探討與反思 學文言文最主要的是要積累一定的文言詞匯和文言知識，而這些都需要在理解熟讀的基礎上對文言加以背誦。積累大量的文言詞匯、背誦大量的文言對學生以后的寫作和口頭表達能力的提高都有很大的幫助。 補充資料 1．關于孔

9、子 孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學說創(chuàng)始人，封建社會中被尊稱為“圣人”。晚年致力于教育，整理《詩》、《書》，刪修《春秋》，注釋《周易》。創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，“因材施教”。相傳有弟子3000人，著名者有72人。自漢以后，其學說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。 2．關于《論語》 《論語中》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言論的語錄體的書。《論語》和《大學》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”，是封建社會讀書人必讀之書。 《論語》共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學、政治、教育、文學、藝術乃至立身處世之道等。它是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。它是研究孔子思想的重要依據(jù)，在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學史上也有極其重要的地位。