（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題二 散文閱讀 2 1 高考命題點(diǎn)一 厘清結(jié)構(gòu)思路分析句段作用教學(xué)案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題二 散文閱讀 2 1 高考命題點(diǎn)一 厘清結(jié)構(gòu)思路分析句段作用教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題二 散文閱讀 2 1 高考命題點(diǎn)一 厘清結(jié)構(gòu)思路分析句段作用教學(xué)案 蘇教版（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二 散文閱讀 高考命題點(diǎn)一　厘清結(jié)構(gòu)思路，分析句段作用 作品的結(jié)構(gòu)是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與安排。高考作品結(jié)構(gòu)題從其內(nèi)容上看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、線索、組材等；二是局部考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，形成了考查作品結(jié)構(gòu)的特色題型——句段結(jié)構(gòu)分析題。除此之外，還有直接與綜合兩種考查方式。直接考，就是直接要求分析句段在結(jié)構(gòu)中的作用；綜合考，就是把結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容、主旨理解以及表達(dá)技巧放在一起綜合考

2、查。另外，分析散文中穿插性材料作用題也會(huì)涉及作品結(jié)構(gòu)，應(yīng)予以關(guān)注。 題型一　厘清結(jié)構(gòu)思路 結(jié)構(gòu)思路即作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，是作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排。具體命題角度為結(jié)構(gòu)思路和線索。 命題角度一　厘清結(jié)構(gòu)思路題　 高考對(duì)結(jié)構(gòu)思路的考查側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理結(jié)構(gòu)思路；二是間接考查，梳理人物情感(心理)變化。 　　　核心素養(yǎng) 文章的思路大致可以分為縱向和橫向兩種： 分　類 特　點(diǎn) 縱向思路 時(shí)間順序 按照一定的順序組織材料，重在反映過程 空間順序 邏輯順序 橫向思路 總分式

3、 圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫 對(duì)比式 縱橫交錯(cuò)式 　　散文材料組織的方式： ① 從時(shí)間上組織材料 ② 從空間(場面)上組織材料 ③ 以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料 ④ 以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料 ⑤ 由實(shí)到虛、層層深入組織材料 　　　怎樣確定是厘清結(jié)構(gòu)思路題 題干 示例 (2015·湖南卷)綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。 (2015·北京卷)本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個(gè)故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具。請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。 (2012·重慶卷)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請(qǐng)就此梳

4、理作者的寫作思路。 (2012·大綱全國卷)這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡要分析。 其他設(shè)問方式： (1)作者描寫××的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好不好？請(qǐng)簡析。 (2)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？ (3)文章的情感線索是怎樣的？請(qǐng)分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。 (4)作者圍繞××寫了哪些事？ 明辨題型 題干中有“思路”“構(gòu)思”“組織”“變化”等字眼 　　　怎樣解答厘清結(jié)構(gòu)思路題 《荷塘月色》一文既有外部的游蹤思路，又有作者內(nèi)心情感思緒的變化，進(jìn)而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)具體分析其結(jié)構(gòu)思路。 答案要點(diǎn) 答案啟示 外部游蹤：出家門——小

5、徑——荷塘(賞荷塘)——家：空間順序的圓形結(jié)構(gòu) 情感思緒：不寧靜——尋寧靜——得寧靜——失寧靜：內(nèi)部情感變化的圓形結(jié)構(gòu) 首先明確這是一篇寫景抒懷的游記類散文，既然是游記，就需尋找游蹤：勾畫關(guān)鍵句“帶上門出去”“一條幽僻的路”“受用這無邊的荷塘月色”“不覺已是自己的門前”，文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)就出來了 其次，針對(duì)情緒變化，尋找表現(xiàn)心理變化的詞語“心里頗不寧靜”“是個(gè)自由的人”等，再來揣摩作者的心理感受，加以提煉即可 1．(2015·湖南卷)閱讀下面的文章，完成題目。(6分) 童年隨之而去(節(jié)選) 木　心 【節(jié)略部分內(nèi)容提示】母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一段

6、時(shí)間后，天天吵著要回家，終于—— 回家啰！ 走出山門時(shí)，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。 家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對(duì)子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口(原卷如此。應(yīng)為“朗朗上口”——編者注)。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是

7、下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃”，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒有。 滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說： “畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！? 我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來?！蹦赣H說： “對(duì)的，是越窯，這只叫盌[注]，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！? 每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，

8、索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “碗！” “什么？”母親不知所云。 “那飯碗，越窯盌?！? “你放在哪里？” “枕頭邊！” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “回去可以買，同樣的！” “買不到！不會(huì)一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二。 “怎么辦呢，再上去拿?！蹦赣H的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕

9、聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時(shí)間。 鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板…… 一

10、陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！ 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)…… 望著望不見的東西——醒不過來了。 對(duì)母親怎說……那船夫。 母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。 我告訴了她。 “有人會(huì)撈得

11、的，就是沉了，將來有人會(huì)撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！? 最后一句很輕很輕，什么意思？ 現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 那時(shí)，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。 (選自《哥倫比亞的倒影》，廣西師范大學(xué) 出版社2006年版，有刪節(jié)) 【注】　盌(wǎn)，一種敞口而深的食器。也作“碗”。 綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。 審題判斷：題干中的“全文”“情節(jié)的發(fā)展”“心理變化”等詞表明本題以人物心理變化的形式考查文本的行文思路。 借

12、鑒思考：借鑒教材《荷塘月色》情感思緒變化的提煉過程。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：要分析“我”的心理變化，需要綜觀全文，抓住文中主要情節(jié)的變化發(fā)展。 答題角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 明 本文是寫人記事類的散文，寫人記事類散文的思路多為“縱向思路”中的時(shí)間順序，組織材料常用的也多為時(shí)間或情感，本文題干中的“情節(jié)的發(fā)展”表明是以時(shí)間順序組織材料，“心理變化”又暗含情感線索 審 通讀全文，按照行文順序圈畫并歸納概括與“我”有關(guān)的情節(jié)，然后抓住

13、本文線索，包括時(shí)間線索和情感線索，關(guān)鍵是在時(shí)間線索下揣摩分析“我”在每件事情中的心理狀態(tài)(情感線索) 理 剛離開睡獅庵，是終于回家了的興奮；發(fā)現(xiàn)忘帶盌，固執(zhí)而任性地要拿回盌，不因即將開船和眾人等待而妥協(xié)；等盌時(shí)，因耽誤眾人時(shí)間和勞煩船夫而心生懊悔；再次拿到盌時(shí)，對(duì)船夫心懷感激，并對(duì)自己的行為有了自??；盌飛掉時(shí)，則是對(duì)盌的惋惜、對(duì)母親和船夫的自責(zé)；而母親的一番勸告，引發(fā)了“我”更深層次的思考 [參考答案]?、倥d奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時(shí)，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；

14、母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。 厘清結(jié)構(gòu)思路題，可以運(yùn)用“四字”法： 明 明確文體， 把握全貌 通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述的事情或者談的問題，不同的文章類型，文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織方式也不同 審 審讀段落， 明晰文脈 在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往會(huì)被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表達(dá)的意思，給每一段做一個(gè)總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈

15、絡(luò) 理 劃分層次， 概括段意 直接考查：分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。劃分層次時(shí)，有線索的，如時(shí)間線、空間線、情感線、事件線等，就找線索，線索出來了，層次出來了，文章的結(jié)構(gòu)思路就厘清了。同時(shí)，還需要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析并合成段意。這些都沒有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮 間接考查：結(jié)合文章的層次脈絡(luò)，尋找表現(xiàn)情感思緒變化的詞語(文中沒有的，需要自己概括)，組織成合理的先后順序 組 運(yùn)用模式， 組織答案

16、答題模式一：首先寫了……其次寫了……最后寫了…… 答題模式二：(分條)①……②……③…… 命題角度二　線索類題　 　　　核心素養(yǎng) 1．線索內(nèi)涵 貫串全文連綴人物和事件的順序叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 2．線索類別 3．線索作用 兩大思考角度： (1)結(jié)構(gòu)上：①組織材料，貫串全

17、文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。(2)內(nèi)容上：①揭示主題；②表達(dá)某種情感或思緒；③代表某種情景或狀態(tài)。 　　　怎樣確定是線索類題 題干 示例 (2015·江蘇卷)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？ (2012·湖北卷)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。 其他設(shè)問方式： (1)本文的敘述線索是什么？有何作用？ (2)文章是如何組織到一起的？請(qǐng)分析。 明辨 題型 題干中有“線索”“分析”“布局謀篇”“作用”等字眼 　　　怎樣解答線索類題 《荷塘月色》中有兩條線索，請(qǐng)找出并分析其作用。 答案要點(diǎn) 答案

18、啟示 兩條線索：游蹤線索和情感變化線索。 作用：①結(jié)構(gòu)上，本文外部的游蹤線索和內(nèi)部的情感變化線索交織，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一種圓形結(jié)構(gòu)形態(tài)。②內(nèi)容上，兩線交織，有力地揭示了作者心情不平靜的原因 先從時(shí)間、空間、情感、物件等方面找出文章線索，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度來結(jié)合文本內(nèi)容分析其作用 2．(2015·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成題目。(6分) 比鄰而居 王安憶 ①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。 ②我可以確定，我家廚房的油煙僅

19、來自其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，

20、涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。 ④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。 ⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來

21、了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，

22、又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。 ⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。 ⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一

23、年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。 文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？ 審題判斷：題干中的“敘述線索”“作用”表明本題是厘出線索及分析其作用類題目。 借鑒思考：借鑒教材《荷塘月色》線索提取的方法及分析其線索作用的方法。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：本題考查分析文章的線索及作用。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此

24、引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫串起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)?、或浮華等不同的生活狀態(tài)、生活風(fēng)格，作者對(duì)此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達(dá)出作者對(duì)各種生活狀態(tài)的理解和包容。 [參考答案]　(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。 第一，找出并點(diǎn)明文章的線索。找線索時(shí)注意以下三點(diǎn)： ①區(qū)分散文類別，思索8大線索(上文線索類別) 了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法

25、。以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情變化為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于把握文章的主旨 ②標(biāo)題顯線索 注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題本身就是線索，或者直接顯示線索) ③反復(fù)出現(xiàn)的語句 注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。還要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常緊扣線索，或者顯示線索 第二，分析作用，先指出其作用，然后結(jié)合上下文內(nèi)容或全文內(nèi)容具體分析。 第三，運(yùn)用答題模板：①線索＋②作用＋③分析。 題型二　分析句段作用 句段的作用，是指某些關(guān)鍵語

26、句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。 　　　　　　　　　核心素養(yǎng) 句段所處位置不同，其作用也不相同，具體如下： 句段位置 作　用 首句或 首段 1.總領(lǐng)全文 2．引出下文的……情節(jié)或引出話題 3．為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比 4．開篇點(diǎn)題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào) 5．制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者 1.如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情

27、(奠定感情基調(diào)) 2．如果開篇沒有點(diǎn)題，那么首句(段)的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯| 3．文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，一般是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等 續(xù)　表 句段位置 作　用 中間 句段 1.起承上啟下的過渡作用 2．前后呼應(yīng) 3．為下文……的情節(jié)做鋪墊，引起下文……的內(nèi)容 4．照應(yīng)上文……的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話題 5．起襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體的某些特征而談到其他事物，其他事物具有襯托作用) 6．渲染烘托某種氛圍 1.中間句段如果比較短，那么它在結(jié)

28、構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡) 2．中間句段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的是與情感有關(guān)的事情，那么它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文 結(jié)尾 句段 1.升華感情 2．點(diǎn)明中心，深化主題 3．總結(jié)上文 4．卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫) 5．呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整 6．言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄 1.首尾呼應(yīng)(照應(yīng))使結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心。如《背影》：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”內(nèi)

29、容方面：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。結(jié)構(gòu)方面：呼應(yīng)開頭，首尾圓合 2．有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。如《故都的秋》結(jié)尾段 反復(fù)出現(xiàn) 的句子 1.在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用 2．在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用 3．在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效 文中引述性、插入性材料(語句、故事等) 1.傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn) 2．某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用 3．史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具

30、有例證的作用 4．詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn) 5．名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章內(nèi)容 　　　怎樣確定是句段作用類題型 題干 示例 (2018·浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。 (2018·北京卷)文章第④段對(duì)河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？ (2016·天津卷)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？ (2015·重慶卷)文章末段寫西紅柿為什么說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”？請(qǐng)結(jié)合全文

31、，談?wù)勀愕目捶ā? 其他設(shè)問方式： (1)作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)? (2)說說畫線處的句子在文中的好處。 (3)作者為什么要寫這一段或這一句？ (4)某段或某句刪去行不行？為什么？ 明辨 題型 (1)題干中有“作用”“意圖”“目的”“妙處”等字眼 (2)題干中有具體某段、某句等字眼 　　　怎樣解答分析句段作用題 《荷塘月色》第七段，作者追憶的六朝時(shí)的采蓮場景有何作用？ 答案要點(diǎn) 答案啟示 六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力。作者借助這些描寫，表達(dá)了對(duì)自由無憂的生活的向往；同時(shí)，這種追憶也與現(xiàn)實(shí)生活的苦悶形成鮮明的對(duì)比，突出

32、了作者的失落與孤寂 答案包含三個(gè)部分：“六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力。作者借助這些描寫，表達(dá)了對(duì)自由無憂的生活的向往”是內(nèi)容主旨上的作用；“這種追憶也與現(xiàn)實(shí)生活的苦悶形成鮮明的對(duì)比”是結(jié)構(gòu)上的作用；“作者的失落與孤寂”是思想情感上的作用 3．(2018·北京卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。(5分) 水缸里的文學(xué) ①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。 ②我幼年時(shí)期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她

33、們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。 ③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過于天真的故事，故事說一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青

34、年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。 ④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一

35、大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。) ⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明

36、面孔笨肚腸！ ⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。 ⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有

37、時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑

38、戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。 ⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個(gè)揭開水缸的動(dòng)作，誰知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。 (取材于蘇童的同名散文) 文章第④段對(duì)河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？ 審題判斷：本題有兩問，第一問是“內(nèi)容的概

39、括”，第二問“作用”表明是句段作用題。 借鑒思考：借鑒思考《荷塘月色》中“句段作用”。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：作答第一問，要仔細(xì)閱讀③④兩段，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)仙女夢想的描述和第③段的童話故事雖然有相似性，但是還是有明顯的不同。作者對(duì)夢想中的河蚌仙女故事，有較多詳細(xì)而具體的描寫，如仙女怎么出現(xiàn)，仙女都做了哪些飯菜，還有作者熟悉的生活場景和口味愛好。回答第二問，思考這樣寫的作

40、用，應(yīng)該從作者的角度去思考。這種極富想象力的描寫，體現(xiàn)了河蚌仙女故事對(duì)作者的影響，其中對(duì)各種美味佳肴的描寫，也體現(xiàn)了物質(zhì)匱乏時(shí)期兒童獨(dú)特的心理感受。 [參考答案]　不同：①在細(xì)節(jié)的描述上更加具體，如細(xì)致地描寫了仙女鉆出蚌殼由小變大的過程。②有強(qiáng)烈的主觀色彩，如仙女帶來的各種美味佳肴與孩子的喜好有直接關(guān)系。③故事的場景與孩子的生活場景結(jié)合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往來于桌子與水缸之間。 作用：①突出了河蚌仙女故事對(duì)“我”的重要意義。②表現(xiàn)出兒童豐富而生動(dòng)的想象力，反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨(dú)特心理。 解答句段作用題“三步走” 第一步：審清題干要求，明確答題方向 審題要

41、關(guān)注四點(diǎn)：①句段位置；②答題方向；③提示或暗示性語言；④變式提問，如“為什么要從……寫起”“為什么要引用……”“文章用了較大篇幅敘述……，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意”等。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問“有……作用(妙處)”或“為什么要從……”寫起，這是綜合提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答；如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只從結(jié)構(gòu)上作答即可。 第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向 在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對(duì)象是什么、怎樣陳述的、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。 最后，還要

42、考慮句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌饔镁筒煌?。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用，要熟練掌握“核心素養(yǎng)”中的表格內(nèi)容。 具體思考方向： (1)先從思想內(nèi)容上考慮。①聯(lián)系本句(段)的含意。②突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。 (2)再從篇章結(jié)構(gòu)方面思考。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用的。詞句的位置不同其作用也不同。 (3)兩個(gè)特殊角度：一是表達(dá)角度，看所給句段在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)，然后答出其表達(dá)作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來什么作用。這兩個(gè)

43、角度不常用，可作為答題時(shí)的參考。 第三步：掌握規(guī)范答題模式 答題方向 常見表述方式 內(nèi)容 寫了(強(qiáng)調(diào)了)……抒發(fā)了……感情，進(jìn)一步寫出了……(題旨或作者意圖) 結(jié)構(gòu) 開頭 引起 下文 點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題 為下文寫……埋下伏筆(做鋪墊)，與下文……形成對(duì)比(反襯) 照應(yīng)下文…… 奠定了文章的情感基調(diào) 中間 過渡 承接上文……引起下文…… 由……過渡到……(物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛) 由……轉(zhuǎn)而寫到…… 照應(yīng) 與標(biāo)題相照應(yīng) 與上文……相照應(yīng)，與下文……相照應(yīng) 結(jié)尾 總結(jié) 上文 呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開頭、上文…… 點(diǎn)明了全文……

44、的主旨，并進(jìn)一步升華(深化)…… 卒章顯志，表達(dá)了…… 線索 是貫串全文的線索，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮 思路 點(diǎn)明(交代)了……寫作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛) 表達(dá) 注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問、比喻、反襯等)，形象地(突出了、強(qiáng)調(diào)了)……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝 [跟蹤訓(xùn)練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 兩位小保姆的故事 劉醒龍 小時(shí)候住在山里，每當(dāng)黃昏來臨，如果沒有被別的事情吸引，我就會(huì)出神地望著遠(yuǎn)處山腰上的那棵大樟樹。傳說黃昏是一天當(dāng)中靈魂開始出沒的時(shí)候，月光落地，清風(fēng)入夜，這些都是它的背景

45、。 女兒尚小的那幾年，家里前后請(qǐng)過幾位小保姆。之所以都做不長，大部分是因?yàn)樗齻兯技倚那?，但也有兩位例外? 早來的那位女孩，初中畢業(yè)。朋友特地介紹說，她家離大樟樹只有兩里路。大樟樹本是一棵有名的樹，那地方原本叫滿溪坪。也就二三十年的時(shí)間，作為地名的滿溪坪就沒有人叫了，而換成了大樟樹。女孩來之前正在山上采茶。一見面我就問她，那棵大樟樹還在不在。女孩回答說，在，已被列為縣里重點(diǎn)保護(hù)的古樹了。 女孩一來就明白地表示自己最多只做半年。開始還不太在意，以為是想家的另一種說法，后來才發(fā)現(xiàn)女孩是當(dāng)真的。她之所以愿意出來，是想掙錢給父親治病。從中介紹的朋友先前就說過，女孩的父親患了食道癌。所以，女孩拿到第

46、一份工資后就委托我們替她存起來，連一分錢都舍不得花。 正好半年的那天晚上，女孩突然對(duì)我們說，她要去漢口中山大道的某個(gè)地方買能治食道癌的藥。女孩要買的那種靈芝做成的藥，媒體上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的樣子，讓我們不好直接提出忠告，只好答應(yīng)說，我先去看看情況，然后再帶她去。同時(shí)費(fèi)盡心機(jī)地將披露相關(guān)情況的文章找出來，放到她的房間里，希望她看過后，能有所轉(zhuǎn)變。在接下來的幾天里，女孩反而更加迫切地反復(fù)催問我們，何時(shí)讓她去漢口買藥。從漢口回來后，她一分鐘都不肯等待，當(dāng)即就要去車站。她說：“我要給我的父親送藥回去?！? 送別的路上，我有些恍惚。坦率地說，這半年我們對(duì)女孩的表現(xiàn)不能說

47、是十分滿意。在車站里，上了車后，她回頭默默看我的那一眼，突然讓人心酸極了。 幾年后的某一天，在東湖邊的那處咖啡館里，很靜的時(shí)候，忽然聽到鄰座的人輕聲提及一個(gè)曾經(jīng)耳熟能詳?shù)拿~。女孩走后不到一年，這種以靈芝為名的名噪一時(shí)的所謂特效藥，便從社會(huì)信息傳播途徑中全面消失了。鄰座的人說，父親生病后一向認(rèn)為癌癥是不治之癥，不肯吃藥花冤枉錢，也不知為什么，大概是廣告做得太誘惑人了，突然同意試試這種藥。他花了幾萬元買回來的藥，還沒吃完，父親就走了。其實(shí)，他明白那藥是假的，可是父親都病成那個(gè)樣子了，做兒子的還能做什么哩！聽話聲十分深情，但從面容上看十分平靜，就像長在幾里外的大樟樹，風(fēng)暴來襲，也吹不動(dòng)一片葉子。

48、 鄉(xiāng)村的大樟樹是一種活生生的哲理。在遠(yuǎn)處遙望樟樹的人，內(nèi)心比每天都能享受樟樹蔭蔽的人還要豐富。明白真相的時(shí)候，倒讓我們的內(nèi)心變得格外無助。 之后來家?guī)Ш⒆拥牡诙€(gè)女孩，心地十分善良，女兒和妻子十分滿意，過年時(shí)，還專門開車送她到離家最近的小路口。說好，過完年她就回來，并且將回程的車票錢都給了她。女孩穿著妻子送給她的那件紅色呢絨大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我們一直等她到正月底，仍沒有任何音訊。難得全家都很滿意的女孩不辭而別，對(duì)我們來說是一個(gè)小小的打擊，于是我們決定，不再找小保姆了，家務(wù)事早前就請(qǐng)了鐘點(diǎn)工來做，孩子則由自己來帶。這樣過了半年之后才聽說，女孩非常想再來，卻沒有錢搭車，連同我們

49、給的返程車票錢，她都給了母親，一半用作長期臥病不起的父親的醫(yī)療費(fèi)，一半用作年后弟弟上學(xué)時(shí)的報(bào)名費(fèi)。得到消息的時(shí)候，女孩已再次來到武漢，跟著同村的人一起在離我們家不遠(yuǎn)的長江二橋附近的一個(gè)建筑工地上做零工。 幾年之后，妻子還在提起這個(gè)女孩，想不通長江二橋離家如此近，她到武漢后，即便不來打個(gè)招呼，怎么就不肯來個(gè)電話呢？或許，是那張返程車票梗在中間，成了打不通的大嶺關(guān)山。女孩一定是覺得自己做得不好，拿了車票錢，人卻不來。 其實(shí)，真正慚愧的是我們，是我們在衣食無憂的生活中過得久了，用以體察周圍的智慧銹蝕了。 靈魂出現(xiàn)在我們身邊，并非總是伴隨命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合。有時(shí)候，它寧可成為一張車票，或者干脆就是一

50、包借靈芝之名的藥。 (有刪改) 作者在文章前半部分多次提到大樟樹，這樣寫有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①引出第一個(gè)小保姆的故事，因?yàn)榈谝粋€(gè)小保姆來自大樟樹村。②引起作者對(duì)往事的回憶，也為下文作者對(duì)自我靈魂的剖析做鋪墊。③是作者抒發(fā)情感、闡發(fā)議論的寄托物。如“就像長在幾里外的大樟樹，風(fēng)暴來襲，也吹不動(dòng)一片葉子”等語句，寄托著作者的情感和哲思。 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～3題。(16分) 生死之間 雷抒雁 ①一位墨西哥的作家

51、曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命?！笔堑模词挂粋€(gè)人的手不慎失去了，殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)沒有了，沒有了。 ②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會(huì)情不自禁地喊一聲：“媽媽！”然后，一個(gè)房間一個(gè)房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有

52、靈性，將她對(duì)你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？ ③我不愿再走進(jìn)母親的房間，不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。 ④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個(gè)結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合?？墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷

53、痕的深處無法愈合，時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開來。 ⑤我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)，在中國作協(xié)的會(huì)議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時(shí)，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。 ⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)里面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費(fèi)盡了力氣，可是坐不起來?！蔽铱粗采媳凰撼哆^的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法

54、坐住。她痛苦，無奈，無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命，怎么突然變得如此脆弱！ ⑦可是，無論如何，我明白了那個(gè)下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會(huì)熄滅。僅僅兩天之后當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個(gè)人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。 ⑧醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”?？墒?/p>

55、，對(duì)于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。 ⑨我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)椋郎细緵]有沒有失去過親人的家庭。 (摘自《名家散文集》，有刪改) 1．(開頭句段作用題)文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命”，請(qǐng)分析其作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　

56、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目要求回答引用墨西哥作家名言的作用，那么首先就要明確作家的名言的意思。“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命”是說“死亡就意味著生命徹底結(jié)束”，再看這句話之后作者的進(jìn)一步說明，知道這一段強(qiáng)調(diào)的是，死亡就是“永遠(yuǎn)沒有了，沒有了”。由此可總結(jié)出內(nèi)容上的作用。而結(jié)構(gòu)上的作用則可聯(lián)系下文去分析。 答案：①引出“死亡是生命徹底的結(jié)束”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對(duì)比。 2．(整體行文思路分析題)請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容梳理作者的寫作思路。(6分

57、) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此類試題解題的關(guān)鍵在于清晰地梳理文章各段落之間的關(guān)系，劃分文章層次?？蓪⒈疚膭澐譃槿齻€(gè)層次：①～④，母親已經(jīng)逝去，作者卻不能忘懷；⑤～⑦，追憶懷念母親；⑧～⑨，找到療救方法。 答案：①先寫人會(huì)逝去，但記憶不會(huì)消失，引出母親的去世在作者心中留下難以愈合的傷口；②通過追憶母親病逝，進(jìn)一步抒發(fā)喪母之痛；③提出以理性來醫(yī)治喪親之痛的方法。 3．(結(jié)尾句段作用題)有人認(rèn)為文章最后一段中的“宗教故事”可以刪去，也有人認(rèn)為必不可少，請(qǐng)結(jié)合

58、全文談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目問的是最后一段是否可以刪去，那么就要考慮“能刪去的原因”“不能刪去的原因”。最后一段一般有收束全文、升華主旨等作用，那么考慮能否刪去就要考慮兩個(gè)問題：刪去后結(jié)構(gòu)上是否完整；刪去后內(nèi)容上是否影響表達(dá)，即是否妨礙表達(dá)主旨。最后一段講述了一個(gè)宗教故事，表達(dá)的是“每個(gè)人都曾失去過親人”的意思；倒數(shù)第二段表明“理性是醫(yī)治喪親之痛的方法”。由此即可從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上進(jìn)行分析。 答案：(示例1)不能刪去。用宗教故事

59、作結(jié)，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態(tài)，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。主旨與倒數(shù)第二段作者“讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血”的觀點(diǎn)吻合。并且這個(gè)故事富含哲理，寄寓深遠(yuǎn)，能給讀者以深刻啟示。 (示例2)可以刪去。文章倒數(shù)第二段中，作者已經(jīng)為自己找到了答案——用理性醫(yī)治喪親之痛，宗教故事只是這一觀點(diǎn)的一個(gè)例證而已。刪去此段，文章結(jié)尾會(huì)顯得簡潔，也可以使文章主旨更加突出，情感更加鮮明。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成4～7題。(20分) 風(fēng)吹四季 李天斌 風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的。一朵桃花白里透紅時(shí)，人們便看見風(fēng)在吹了。風(fēng)似乎只微微地翻了翻

60、身子，便把春天最后的一縷寒氣給吹跑了，就把第一縷暖暖的陽光帶出來了。風(fēng)就像一雙柔情的纖纖細(xì)手，只在一朵桃花上輕輕一拂，殘雪便已褪盡，季節(jié)就溫潤了起來。 花事漸深時(shí)，一抹抹的綠便凸了出來，風(fēng)不斷旋轉(zhuǎn)著，及至要飛起來了。一只只蝴蝶從它身邊飛過，一聲聲鳥語自陽光上滴落在它的眉眼里，一支支民歌從山野四周簇?fù)碇磺薪K于就有了夢的感覺——風(fēng)終于真正飛起來了，就像一個(gè)飛天的女神，如夢如幻；在它飛過的地方，早已經(jīng)是碧草遍地，綠染天涯。 整整一個(gè)夏季，風(fēng)似乎就棲在那花枝上，把所有的可能都留給了其他事物。花兒們一朵接一朵地從枝頭冒出來，一枚枚綠葉依然在做著春天的夢；一株株玉米和稻谷在不斷拔節(jié)，但這一切也都

61、是寧靜的，盡管能聽見它們往上長的聲音，盡管可以觸摸到它們熱烈紛繁的心跳，但一切都是悄無聲息的，一切都只在潛滋暗長中。 屋檐下某個(gè)老人，也被這寧靜引入了止息之境。老人先是瞇著雙眼，一直想要尋覓風(fēng)的影子。老人顯然失望了，除了沉寂外，老人在空中晃動(dòng)的雙手什么也沒抓住。失望了的老人忍不住輕輕碰了碰腳下打盹的一條老狗，老狗也很老了，它顯然剛從睡夢里醒來，但只微微地睜開眼睛看了老人一眼后，復(fù)又跌落進(jìn)它的夢境了。老人似乎明白了什么，于是索性耷拉著頭，隨著老狗酣然入睡了。 風(fēng)吹向村子。 石頭門內(nèi)，便是一堵堵院墻，修筑院墻的人多年前就埋進(jìn)了泥土，此時(shí)居住在院墻里的人也老得不能再老了，就像墻頭上斑駁不堪的顏

62、色。老人早在十步之外就聽到了向自己逼近的風(fēng)的聲音，老人似乎也做好了一切準(zhǔn)備，一動(dòng)不動(dòng)，正襟危坐，就像一個(gè)入定的老僧，在迎送人世最后的時(shí)刻。于是奇跡發(fā)生了：風(fēng)停下了，歲月和時(shí)間似乎都停下了，一直飄著的雨也停下了，荒野里徘徊的那只羊，立在那里神情惘然，像一尊隔世的塑像，仿佛在凝神傾聽神的旨意……一切似乎都在為其行注目禮，一切似乎都在瞬間獲得一份莊嚴(yán)。 風(fēng)卻很快又吹了起來，并迅速地揭起了一塊瓦。瓦塊下已經(jīng)人去樓空，蛛網(wǎng)遍布，從前的物具七零八落；有幾株野草，雖然也枯萎了，但完全可以想象它們在春天里迫不及待地想要占據(jù)這個(gè)角落的樣子；幾只山麻雀，獨(dú)辟蹊徑地飛到這里覓食——總之是，人的氣息早已消失，空空老

63、屋之下，只剩滄桑與荒蕪。 不單是這座老屋空了，很多老屋都空了，包括那些新修建的房屋也是空的。很多年了，房屋建好后，人卻像一只候鳥遷徙到外地打工去了，只有當(dāng)他們死在他鄉(xiāng)或是老得不能動(dòng)了才會(huì)回來，他們只是把這屋子當(dāng)作最后的收身之地，當(dāng)成了通往南山墓地的最后的驛站。風(fēng)顯然有些沮喪，甚至亂了分寸，這不，在獲知一個(gè)村子的真相后，風(fēng)的腳步竟然有些踉蹌了，甚至還覺得寂寞與孤獨(dú)了。 風(fēng)發(fā)現(xiàn)了一群奔跑過來的身影，他們迅疾如風(fēng)，等風(fēng)看清他們時(shí)，已是一片模糊的背影了。但風(fēng)還是發(fā)現(xiàn)那背影似曾相識(shí)——對(duì)了，他們不就是剛剛在夏季里奔跑著并還受過自己眷顧的那群孩子嗎？現(xiàn)在，他們的背影咋這么快就涂上滄桑的顏色了？現(xiàn)在，他

64、們似乎約好似的一起在雪地里奔跑，似乎還有意地要從風(fēng)的眼皮子底下飄過，他們是想要告訴風(fēng)什么嗎？——風(fēng)忍不住就有些惶恐，甚至是膽怯了——也許，在迅速長大的故事里，就藏著風(fēng)所不知道的秘密。 風(fēng)忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。一縷炊煙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在村子的一角升起，盡管世事變遷、物是人非，但當(dāng)炊煙重新升起，風(fēng)還是在第一時(shí)間辨別出了那熟悉的顏色——有可能是遷徙他鄉(xiāng)的人回來了，也有可能是新的生命誕生了。風(fēng)忍不住就感慨起來，風(fēng)懂得，只要還有炊煙，村子就不會(huì)徹底變空；只要還有人的氣息，一個(gè)村子的希望也就還可能如春天一樣重新來臨——這樣一想，風(fēng)便忍不住整了整衣襟，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身了。風(fēng)知道，到該回去的時(shí)候了，該回去在一朵桃花上等待另一個(gè)

65、春暖花開的季節(jié)了…… (選自《散文百家》，有刪改) 4．文章從“風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起，有何用意？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：文章從“風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起，從內(nèi)容上看，“一朵桃花”暗示了春天的來臨，這表示文章按照時(shí)間的順序來寫四季的變化，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；從結(jié)構(gòu)上看，既照應(yīng)文章標(biāo)題，又與文章結(jié)尾處的“該回去在一朵桃花上……”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。 答案：①從內(nèi)容上看，“一朵桃花”暗示了春天的來臨，這樣寫說明文章的行文脈絡(luò)是從春

66、天寫起的；②從結(jié)構(gòu)上看，“風(fēng)”“一朵桃花”既緊扣文章標(biāo)題“風(fēng)吹四季”，又與文章結(jié)尾“該回去在一朵桃花上……”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。 5．文章第二段描繪了花事漸深時(shí)的美麗景色，請(qǐng)賞析其表達(dá)特色。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題，可以從修辭、語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行思考。從修辭手法上看，這段話運(yùn)用了比擬、排比、比喻、通感的修辭手法，如“就像一個(gè)飛天的女神”就運(yùn)用了比喻手法；從表現(xiàn)手法上看，運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，如“蝴蝶從它身邊飛過”是視覺，“鳥語自陽光上滴落”是聽覺；從語言表達(dá)上看，運(yùn)用了疊詞，如“一抹抹”“一只只”“一聲聲”等。明確了這些，并答出運(yùn)用這些藝術(shù)技巧的效果即可。 答案：運(yùn)用比擬、排比、比喻、通感的修辭手法，采用疊詞，從視聽結(jié)合的角度，寫出了花事漸深時(shí)生機(jī)盎然的景象，極富藝術(shù)感染力。 6．文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分) 答：