2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第八單元 寫(xiě)作 考點(diǎn)集訓(xùn)第五十九課時(shí)（含解析）

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1、第五十九課時(shí) 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 2018年10月28日，一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，重慶萬(wàn)州，一輛載有15人的公交車(chē)，在行至長(zhǎng)江二橋后，忽然失控，與對(duì)向一輛正常行駛的紅色轎車(chē)相撞后，徑直沖入長(zhǎng)江。10月31日，墜江公交車(chē)終于被打撈上岸。隨著行車(chē)記錄儀數(shù)據(jù)的恢復(fù)，公交車(chē)墜江前的視頻曝光，墜江原因也一步步浮出水面：原來(lái)，當(dāng)時(shí)一名48歲的女乘客，因錯(cuò)過(guò)了下車(chē)地點(diǎn)，要求司機(jī)中途停車(chē)，司機(jī)拒絕了，女乘客很激動(dòng)，和司機(jī)起了爭(zhēng)執(zhí)。在公交車(chē)時(shí)速50多公里的情況下，兩人產(chǎn)生了肢體沖突?；g，只一分多鐘的時(shí)間，隨著后面乘客慘厲的尖叫，“轟”的一聲，公交車(chē)沖出護(hù)欄，沖入長(zhǎng)江！而車(chē)上除了司機(jī)和女乘客，

2、還有14名其他無(wú)辜乘客。 根據(jù)上述材料，發(fā)表議論，談看法，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。 要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。 【導(dǎo)析】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，所給的是時(shí)事類(lèi)材料，屬于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。本次作文可以從女乘客、司機(jī)和其他乘客三個(gè)角度分析。①對(duì)于女乘客：其行為已嚴(yán)重危害公共安全，以危險(xiǎn)方法致多人死亡，觸犯《刑法》。生活中，將人們擊垮的，有時(shí)并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的戾氣。一個(gè)人無(wú)論多么優(yōu)秀，在沖動(dòng)的時(shí)候，都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾及個(gè)人安全的關(guān)鍵時(shí)刻，一定要保持克制，不要激動(dòng)，更不能做蠢事，不妨給自己一點(diǎn)空間和

3、時(shí)間，否則不但害了自己，也害了別人。②對(duì)于司機(jī)：其行為嚴(yán)重違反公交車(chē)駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴(yán)重危害車(chē)輛行駛安全并涉嫌違法。作為司機(jī)要時(shí)刻將行車(chē)安全和全車(chē)乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。行車(chē)過(guò)程中如遇乘客無(wú)理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時(shí)停車(chē)并報(bào)警，切勿因一時(shí)沖動(dòng)導(dǎo)致車(chē)輛失控發(fā)生悲劇。③對(duì)于其他乘客：公交車(chē)上，全車(chē)人就是個(gè)整體，怎可事不關(guān)己，放任事態(tài)升級(jí)；不要做“旁觀者”，要聯(lián)起手來(lái)，敢“管閑事”，及時(shí)制止鬧事人員。這不僅是為自己的生命安全負(fù)責(zé)，更是為全車(chē)乘客生命安全負(fù)責(zé)。立意前應(yīng)深入思考幾個(gè)問(wèn)題：一、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？二、當(dāng)乘客和公交

4、車(chē)司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，車(chē)內(nèi)的其他乘客應(yīng)當(dāng)怎么做？三、怎樣才能避免類(lèi)似悲劇的發(fā)生？由此可確定如下立意：敬畏生命；敬畏規(guī)則；規(guī)則意識(shí)需要共同遵守；敬畏秩序；安全不被無(wú)理取鬧打攪；要理性接人待事；為人要平和；多一些理解和寬容；不放任自己的戾氣；不縱容他人過(guò)分的行為，生命方能平安，生活方能美好。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 2017年12月，“佛系90后”一詞在網(wǎng)絡(luò)上傳播開(kāi)來(lái)。大意是不少“90后”把佛祖的無(wú)欲無(wú)求轉(zhuǎn)換到了自己身上：有也行，沒(méi)有也行，不爭(zhēng)不搶?zhuān)磺筝斱A。生活中，任性懶散，隨遇而安；工作中，心如止水，不喜不悲，也不思進(jìn)取。談戀愛(ài)，男生不熱不冷不粘，不想太麻煩；女生不作不靠不嬌，分手

5、也不傷心哭鬧。有人覺(jué)得，這是社會(huì)走出物質(zhì)貧困的標(biāo)志，生存壓力變小，價(jià)值取向多元，可喜可賀。有人覺(jué)得，“佛系”沒(méi)什么，化解戾氣，淡泊名利，是壓力下的放松，嚴(yán)肅中的調(diào)侃，有利于身心健康。有人覺(jué)得，這是一種頹廢心理的“喪文化”的表現(xiàn)，說(shuō)明整個(gè)社會(huì)因“階層固化”而失去了進(jìn)取與活力，亟待改變。 要求：①自選角度，自定立意；②明確文體，自擬題目；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。 【導(dǎo)析】材料對(duì)“佛系”概念和成因進(jìn)行了探討，考生不必再過(guò)多解釋?zhuān)膊槐卦偃?shù)立新觀點(diǎn)，只需要在題目中尋找你認(rèn)同的三種觀點(diǎn)之一，并按照規(guī)范的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作文即可。觀點(diǎn)是三種，其實(shí)只分肯定否定兩類(lèi)。肯定的：“佛系”是應(yīng)對(duì)當(dāng)下快節(jié)

6、奏生活的一種本能，讓自己慢下來(lái)去體會(huì)內(nèi)心真實(shí)的需求，尋求精神和身體上的愉悅；降低物質(zhì)要求，放棄爭(zhēng)名逐利，回歸生命本源，順其自然地生活。否定的：青年時(shí)期，是一個(gè)正適合拼搏的年齡，如果大部分人都態(tài)度消極，不事競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)是極其不利的。青年對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)減少，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入衰退。所謂看破紅塵其實(shí)是無(wú)能，美好生活應(yīng)靠勤勞的雙手創(chuàng)造。如肯定其合理性：可以強(qiáng)調(diào)自己喜愛(ài)“極簡(jiǎn)主義”生活，對(duì)必然失去的事物不沉溺，不悲傷；強(qiáng)調(diào)一種慢生活、享受人生的態(tài)度，如“慢慢走，欣賞啊”“優(yōu)哉游哉，時(shí)見(jiàn)花開(kāi)”“己所不欲，勿施于人”“和誰(shuí)爭(zhēng)我也不屑”“每個(gè)人都有不優(yōu)秀的權(quán)利”。如否定這種活法，應(yīng)該著眼于伴隨這種懶散而來(lái)

7、的危害，尤其是當(dāng)青年人變得如此缺乏活力，帶給全社會(huì)的嚴(yán)重后果。如“青年的辭典沒(méi)有‘頹廢’”“青春的旋律最激昂”“奮斗者才有資格書(shū)寫(xiě)未來(lái)”“無(wú)欲無(wú)求，一無(wú)所有”“生命該是一顆流星”。 3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 社會(huì)上連續(xù)發(fā)生多起滴滴司機(jī)殺害乘客、性侵、性騷擾事件，特別是2018年8月24號(hào)發(fā)生的浙江溫州樂(lè)清女孩乘坐滴滴順風(fēng)車(chē)途中被害案件，引起社會(huì)高度關(guān)注和極大憤慨。 2018年8月31日，交通運(yùn)輸新業(yè)態(tài)協(xié)同監(jiān)管部際聯(lián)席會(huì)議第二次會(huì)議決定在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)所有網(wǎng)約車(chē)、順風(fēng)車(chē)平臺(tái)公司開(kāi)展進(jìn)駐式全面檢查。目的是以“8·24”樂(lè)清案件為切入點(diǎn)，立即開(kāi)展安全專(zhuān)項(xiàng)檢查——要堅(jiān)持“全面覆蓋、突出重

8、點(diǎn)”的原則；要強(qiáng)化部門(mén)協(xié)同配合，形成檢查合力；要以安全為核心，開(kāi)展全面檢查；要強(qiáng)化對(duì)存在問(wèn)題的整改與問(wèn)責(zé)；要加快形成安全監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【導(dǎo)析】所給材料是關(guān)于網(wǎng)約車(chē)頻頻出事引起社會(huì)關(guān)注和憤慨，政府加大力度整頓的新聞?？忌鷮?xiě)作中可以針對(duì)網(wǎng)約車(chē)的問(wèn)題提出自己的看法，比如分析這些惡劣事件產(chǎn)生的原因，挖掘其背后的實(shí)質(zhì)及反映的社會(huì)問(wèn)題等；也可以對(duì)政府整頓網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)公司的行動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和合理化建議；還可以由網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)聯(lián)系到其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，談對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管?？傊?，只要圍繞網(wǎng)約車(chē)出問(wèn)題，整頓網(wǎng)

9、約車(chē)平臺(tái)來(lái)寫(xiě)，都是符合要求的。注意主題必須積極向上，反映正能量。行文時(shí)可從材料分析入手提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證，論證時(shí)可以結(jié)合當(dāng)下的一些熱點(diǎn)問(wèn)題或事件，如分析網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)存在的漏洞，人們的逐利心理，空姐坐網(wǎng)約車(chē)遇害事件等，讓文章有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。立意角度參考：網(wǎng)約車(chē)方便了出行，但不能方便犯罪；加強(qiáng)政府監(jiān)管，嚴(yán)查網(wǎng)約車(chē)漏洞；建立健全相關(guān)法律制度，大力監(jiān)管網(wǎng)約平臺(tái)，維護(hù)社會(huì)治安，保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全，等等。 4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 材料一：2018年5月14日，川航3U8633次航班在飛行過(guò)程中前風(fēng)擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降到零下40度，大量機(jī)載自動(dòng)化設(shè)備失靈，副駕駛半個(gè)

10、身子被“吸”了出去……兩分鐘內(nèi)飛機(jī)急降2200米，帶領(lǐng)所有乘客轉(zhuǎn)危為安的機(jī)長(zhǎng)劉傳建，被網(wǎng)友譽(yù)為“英雄機(jī)長(zhǎng)”“中國(guó)版薩利機(jī)長(zhǎng)”。 材料二：2018年5月23日，“暴走漫畫(huà)”聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO任劍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一行9人，來(lái)到河北省隆化縣董存瑞烈士陵園向董存瑞烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃，并就發(fā)布涉嫌戲謔、侮辱英雄烈士事跡和精神的短視頻內(nèi)容表示公開(kāi)道歉。 材料三：習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。 請(qǐng)結(jié)合上述材料，請(qǐng)寫(xiě)一篇少于800字的文章。要求：自選角度，自定立意，明確文體，詩(shī)歌除外；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 【導(dǎo)析】三則材料都

11、是說(shuō)關(guān)于英雄的話題。第一則材料說(shuō)的是英雄機(jī)長(zhǎng)，第二則材料說(shuō)的是丑化英雄的事件，第三則材料是習(xí)近平主席對(duì)英雄的詮釋。提供材料的關(guān)鍵詞有：英雄機(jī)長(zhǎng)、侮辱英雄烈士、崇尚英雄、成就英雄、英雄情懷。理解以上材料，注意把握英雄的內(nèi)涵：對(duì)時(shí)代對(duì)社會(huì)對(duì)民族前行的引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)精神；超凡的進(jìn)取、奉獻(xiàn)精神；才勇過(guò)人，舍己為人；埋頭苦干，攻堅(jiān)克難等。圍繞材料的中心，可以立意：呼喚英雄；捍衛(wèi)英雄；成就英雄；尋找英雄；銘記英雄或傳承英雄精神等。在寫(xiě)作時(shí)要注意結(jié)合自身對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)英雄的詮釋?zhuān)钊朐忈層⑿圻@一話題，這樣才能體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性，才能“接地氣”。 5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 海倫·凱勒是19

12、世紀(jì)美國(guó)的一位殘障作家、教育家。她以驚人的毅力創(chuàng)造了非凡的成就。有人問(wèn)她：“你怎么看待自己與別人的不同？”她回答說(shuō)：“我很幸運(yùn)，我懂得把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。而有些人很可悲，他們有眼睛，卻仍然看不見(jiàn)。” 根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，自選角度，自擬題目，明確文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 【導(dǎo)析】審題的難點(diǎn)在于找到材料要告訴我們的關(guān)鍵所在。這則材料由他人之問(wèn)與海倫·凱勒的回答延伸開(kāi)來(lái)，回答中的“幸運(yùn)與可悲”引發(fā)我們的思考。由此可將作文的最佳立意確定為“眼盲與心盲”“無(wú)視者的可悲”等。學(xué)生很有可能由于缺乏對(duì)材料的整體把握和理解，對(duì)材料斷章取義，

13、出現(xiàn)“殘疾與成就”“毅力與創(chuàng)造”“心中有別人”等錯(cuò)誤立意。 6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 慈善借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由“小眾慈善，大眾圍觀”快速進(jìn)入到“人人慈善，慈善人人”的時(shí)代，但人們?cè)跓崆閰⑴c中不時(shí)感到與慈善“快樂(lè)又利他”的初衷存在差距，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)＋慈善”的現(xiàn)狀，人們的思考與應(yīng)對(duì)不盡相同。 對(duì)此你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【導(dǎo)析】從材料中我們可以讀出：①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使慈善發(fā)生了嶄新的變化；②人們做慈善的初衷與現(xiàn)實(shí)有差距；③人們的思考和應(yīng)對(duì)不盡相

14、同。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)做慈善是一種新的慈善方式，眼下最流行的互聯(lián)網(wǎng)慈善方式是“眾籌”，也就是某些人通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息尋求幫助。根據(jù)材料，我們要先明確幾個(gè)問(wèn)題：①新東西的產(chǎn)生必然有其利有其弊，互聯(lián)網(wǎng)慈善也不例外。那么，互聯(lián)網(wǎng)慈善的利和弊各是什么？②“人們?cè)跓崆閰⑴c中不時(shí)感到與慈善‘快樂(lè)又利他’的初衷存在差距”中的“差距”有何具體表現(xiàn)？這種“差距”產(chǎn)生的原因是什么？③既然有“差距”，人們的“思考”是什么？有哪些“應(yīng)對(duì)”表現(xiàn)呢？明確以上問(wèn)題，就確立了這篇議論文的主要部分。 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳

15、家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，讀書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。 你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【導(dǎo)析】這篇作文材料所蘊(yùn)含的主旨即題目中的提示語(yǔ)：“什么樣的傳家寶更有價(jià)值？”據(jù)此，考生可以展開(kāi)思考、權(quán)衡與選擇。當(dāng)然，考生所寫(xiě)的文章必須是反映正能量的，因?yàn)椤皞骷覍殹笔羌抑惺来鄠?，具有深刻教育意義的珍貴的物品、寶貴的品質(zhì)、優(yōu)良的思想作風(fēng)。“傳家寶”既有物質(zhì)的(材料中所說(shuō)的“青花罐”“勛章”)，又有精神的(材料中所說(shuō)的“祖訓(xùn)”)。因此

16、考生所寫(xiě)的內(nèi)容必須權(quán)衡是寫(xiě)物質(zhì)的“傳家寶”，還是精神的“傳家寶”。考生應(yīng)該著重思考并集中筆墨去闡明為什么它是“我們家的傳家寶”。選擇寫(xiě)記敘文的考生應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)“我們家傳家寶”的來(lái)歷、故事，寫(xiě)作過(guò)程必須符合記敘文的要素，盡力寫(xiě)得生動(dòng)、感人，并注重抒情、議論；選擇寫(xiě)議論文的考生必須闡明它之所以成為“我們家的傳家寶”的原因，寫(xiě)得條分縷析，有理有據(jù)。不管是選擇寫(xiě)記敘文，還是選擇寫(xiě)議論文都必須集中筆墨闡述好“為什么”。必須深刻闡明“傳家寶”對(duì)人生、修身、齊家、待人處世、子孫后代等所產(chǎn)生的良好作用和價(jià)值。在闡述“為什么”的基礎(chǔ)上，文章還必須拓展開(kāi)來(lái)，去闡述如何使“傳家寶”可以世代相傳、發(fā)揚(yáng)光大、生生不息。比如

17、，寫(xiě)“信譽(yù)是我們的傳家寶”，可以寫(xiě)必須以赤誠(chéng)之心、坦蕩之懷、寬宏之量……來(lái)使信譽(yù)之傳家寶永世相傳；寫(xiě)“淡泊是我們的傳家寶”可以拓開(kāi)寫(xiě)“淡泊”與“不思進(jìn)取”“無(wú)所作為”是決然不同的，堅(jiān)守淡泊必須有滿(mǎn)足感，更重要的是拒絕誘惑?？傊?，要寫(xiě)好這道作文題必須有清晰的思路：什么是“我”的傳家寶——為什么它是“我”的傳家寶——如何使傳家寶發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然，考生還可以設(shè)置懸念，講求敘述順序，注重遣詞造句等，力求把文章寫(xiě)得有真情實(shí)感。 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 英國(guó)演員艾瑪·沃特森在地鐵上“丟書(shū)”，將自己喜歡的書(shū)放在地鐵的任一角落，并在書(shū)里夾有留言紙條，以此來(lái)推廣地鐵閱讀和全民讀書(shū)，這在網(wǎng)上引起了不

18、小的轟動(dòng)。為鼓勵(lì)粉絲在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多讀書(shū)，分享閱讀的快樂(lè)，黃曉明在北京開(kāi)展中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”。除黃曉明外，徐靜蕾等也在北上廣等地的地鐵上開(kāi)展“丟書(shū)大作戰(zhàn)”。 中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”，一時(shí)在微信朋友圈里刷屏。有很多人為明星點(diǎn)贊，表示要前去“撿書(shū)”；也有人認(rèn)為這是明星作秀，不可盲目跟風(fēng)；還有媒體認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)對(duì)于閱讀的習(xí)慣還未形成，中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”最終很難實(shí)現(xiàn)發(fā)起者的初衷。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 【導(dǎo)析】材料分為兩部分，第一部分主要介紹了“地鐵丟書(shū)”

19、活動(dòng)的發(fā)起過(guò)程以及中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”活動(dòng)；第二部分寫(xiě)人們對(duì)中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”的不同態(tài)度。審題立意時(shí)，應(yīng)結(jié)合明星的做法、網(wǎng)友的看法以及媒體的看法等，具體分析中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”的意義?？梢詮馁澩慕嵌攘⒁猓簽橹袊?guó)版“地鐵丟書(shū)”點(diǎn)贊(傳遞社會(huì)正能量)；分享閱讀的快樂(lè)、傳遞愛(ài)心等。也可從批評(píng)的角度立意：切勿盲目追風(fēng)(理性看待中國(guó)版“地鐵丟書(shū)”)。當(dāng)然，也可以對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行辯證分析，指出其不足，點(diǎn)出其優(yōu)點(diǎn)。 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 “撞死4人，賠不起，請(qǐng)幫幫我”。據(jù)媒體報(bào)道，因?yàn)橐黄疖?chē)禍，四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費(fèi)。眾籌喪葬費(fèi)？這事很快引發(fā)

20、輿論風(fēng)波。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過(guò)很快，“輕松籌”平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目，平臺(tái)給楊某的答復(fù)是，項(xiàng)目不符合申請(qǐng)條件。 對(duì)于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認(rèn)為他“不是故意撞人，遇到壓力可以眾籌”；但更多人表示“責(zé)任沒(méi)有認(rèn)定，堅(jiān)決不能給錢(qián)”。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 【導(dǎo)析】材料包括兩個(gè)部分，一是事件，即眾籌成功，后平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目；二是該事件引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人認(rèn)為他“不是故意撞人，遇到壓

21、力可以眾籌”，但更多人表示“責(zé)任沒(méi)有認(rèn)定，堅(jiān)決不能給錢(qián)”。材料涉及多個(gè)對(duì)象，如“眾籌平臺(tái)”“楊某”“捐款人”“網(wǎng)友”等，故也就包含多個(gè)立意角度。從眾籌平臺(tái)角度：①要嚴(yán)格審核和把關(guān)，維護(hù)網(wǎng)站信譽(yù)；②慈善事業(yè)只有真正符合慈善救助原則，才能夠保護(hù)人們的善心；③眾籌救助應(yīng)該走向規(guī)范化；④在慈善救助事業(yè)上要廓清法治和慈善倫理底線。從楊某角度：①不能讓公眾分擔(dān)個(gè)人的交通肇事法律責(zé)任；②要有責(zé)任意識(shí)，不能推卸法律責(zé)任。從捐款人角度：①助人要有原則，不能濫發(fā)善心；②要充分了解被救助對(duì)象再?zèng)Q定如何救助。從網(wǎng)友和公眾角度：①輿論的力量是巨大的；②鼓勵(lì)網(wǎng)友討論熱點(diǎn)話題，有利于提高人們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 - 7 -