浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點23 評價詩歌的思想內(nèi)容（含解析）

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1、評價詩歌的思想內(nèi)容 所謂評價古代詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所描繪的內(nèi)容，把握其中所蘊含的思想感情，分析其深層內(nèi)涵及社會意義；所謂評價作者的觀點態(tài)度就是對作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進行評價，包括對作者在詩歌中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。 綜觀近年來的高考語文試卷可知，高考對評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的考查，一般包括三個方面：一是對古代詩歌內(nèi)容、主旨的評價，如2018年高考天津卷第14題的第（3）小題；二是對作者思想感情的評價，如2019年高考天津卷第18題第（3）小題；三是對作者的觀點態(tài)度的評價，如2019年高考江蘇卷第13題。 高考對本考點的考查形式

2、主要有：1．判斷式。如詩（詞）中的某詞（某句、某聯(lián)）表達（蘊含、寄托）了什么思想感情等。2．分析式。即在明確詩歌的感情特點的前提下，要求考生結合詩歌中的形象或表達技巧進行分析。3．評價式。就是要求考生針對某人對某詩（詞）的評價進行分析評判。 考生在鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容時，必須明確詩歌的表層意思與深刻含意，要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析，善于由此及彼、由淺入深地揣摩思考，把握詩歌的主旨和思想傾向。在鑒賞評價作者的觀點態(tài)度時，考生須注意理解要全面，評價要全面、準確、客觀，不要犯片面性或絕對化的錯誤。預計2020年浙江高考對該部分的考查會有所加強，考生應引起重視。 考向一 詩歌

3、的思想感情 1．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。 卜算子 【清】吳蘭修 園綠萬重，月不下地，夜涼獨起，冰心悄然。惜無閑人同踏深翠也。輒倚橫竹寫之。時甲戌七月十三夜 綠翦一窗煙，夜漏知何許？碧月濛濛不到門，竹露聽如雨。 獨自出籬根，樹影拖鞋去。一點螢燈隔水青，蛩作秋僧語。 前人評價本詞蘊含的情感是“孤獨而不哀傷”，請結合全詞的內(nèi)容簡要分析。 【答案】詞中通過主人公的行蹤為我們描繪了一幅令人神往的秋夜園林圖：主人公夜半醒來，看到窗外綠霧如煙，皓月當空，聽到露滴之聲，于是披衣走到庭院之中，看到斑駁的樹影、閃爍的螢火蟲，聽到猶如秋夜孤燈下僧人誦讀經(jīng)文之語的蟋蟀的叫聲。整個畫面清新

4、明麗，似淡而濃，雖然表現(xiàn)了主人公孤單的處境，但孤寂之中透露出來的是主人公恬適寧靜的心境，表達的是主人公在這寧靜之中得到的愉悅之情，所以說詞中的情感是“孤獨而不哀傷”。 【解析】本題考查評價詩歌的思想情感。本題明確了詞的情感特點是“孤獨而不哀傷”，而整首詞都是寫景，通過作者描繪的景物傳達情感，因而分析景物特點是解題的關鍵所在，根據(jù)詞中的“煙”“夜漏”“碧月”“竹露”“樹影”“螢燈”等意象，可以概括出詞中描寫的“清新明麗，似淡而濃”的景物特點，然后抓住詞中的“獨自”這一傳達情感的關鍵詞語，就可以知道主人公孤單的處境，但孤寂之中透露出來的是主人公恬適寧靜的心境。 2．閱讀下面這首宋詞，回答問題。

5、 漁家傲 謝 逸 秋水無痕清見底，蓼花汀上西風起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。 自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細，新酒美，醉來獨枕莎衣睡。 圍繞“漁事”，詞人的情感是如何變化的？請簡要分析。 【答案】（1）垂釣時，秋日小河的景色描繪得如畫般迷人，充滿了詩情畫意。對秋日美景的欣賞、贊美之情。（2）后寫漁翁垂釣的成果的展示，寫垂釣的欣喜之情。（3）由于漁翁不趨時尚，樸直渾厚，仍舊用“直鉤”釣魚，所以感到所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的悠揚和魚肉的精細中頓現(xiàn)出漁翁豁達的心境，何必為此等小事耿耿于懷，自尋煩惱呢？（4）末二句寫漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，自得其樂，

6、突出了他豪邁豁達的胸襟，同時也表現(xiàn)了隱逸生活的閑適與安逸。 【解析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“圍繞‘漁事’，詞人的情感是如何變化的？請簡要分析”，然后梳理詩歌內(nèi)容，尤其要圈出直接流露情感的詞語，也可以根據(jù)詩歌中的景、事來分析情感。從此詞中來看，詞中塑造了一位自由自在的漁翁形象，詞人把自己的情感寄托在這一形象之上。如一開始“秋水無痕清見底，蓼花汀上西風起。一葉小舟煙霧里”，這三句是寫景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風”“小舟”“煙霧”等意象把秋日的小河景色描繪得如畫般迷人，充滿詩情畫意，這是給后文漁翁垂釣設置場景，字里行間充滿

7、贊美欣賞之情；接著詞人以“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來展示漁翁的成果，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚，這是展示垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細”，漁翁面對并不豐盛的成果，自嘆使用直鉤釣魚已經(jīng)不行了，他吹起笛子，笛聲悠揚，響徹空山，然后將鯉魚烹煮，笛聲的悠揚和魚肉的精細中表現(xiàn)出漁翁豁達的心境；最后說“新酒美，醉來獨枕莎衣睡”，漁翁就著魚肉，開懷暢飲，直喝得酩酊大醉，然后沉沉睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的悠閑自得，也流露出詞人的向往之情。 名師點睛 解答評價詩歌的思想感情類題目時，考生可從以下幾個方面著手： 1．根據(jù)題材，把握思想情感。我國的古代詩歌已經(jīng)形成了某些固

8、定的題材內(nèi)容。某一種詩歌題材，往往用于表達某種類似的情感。如送別詩大多表達離別雙方的離愁別緒、依依不舍之情；邊塞詩往往描繪邊塞雄奇壯美的風光，表達作者建功立業(yè)的抱負，或者描繪邊塞的荒涼苦寒，表達作者的思鄉(xiāng)之情以及對戰(zhàn)爭的厭倦；山水田園詩往往表達作者對田園風光的喜愛向往之情，也借此委婉曲折地表達對污濁官場的厭棄；詠史懷古詩往往借憑吊古跡、思慕古人表達作者對歷史興亡的感慨，以及對自己生不逢時、懷才不遇的感慨。 2．知人論世，把握思想感情。任何作品都是一定時代和社會背景下的產(chǎn)物，都是作者身世經(jīng)歷、思想抱負等的流露。因此，了解詩歌的創(chuàng)作背景，熟悉作者的生平經(jīng)歷、思想抱負等，對考生準確把握與評價詩歌的

9、思想情感有著重要意義。 3．緊扣題目，把握思想感情。有些詩歌的題目，不僅交代了詩歌的題材內(nèi)容，而且直接透露了詩歌的創(chuàng)作緣由和思想情感。如孟浩然的《夏日南亭懷辛大》，題目不僅交代了時間、地點，更直接點明了事由——“懷辛大”，其中一個“懷”字，就已經(jīng)點明了詩歌抒發(fā)的是對朋友的思念牽掛之情。因此，考生在閱讀詩歌時，必須對題目保持足夠的“敏感”，從而根據(jù)題目透露的信息準確把握和評價詩歌所反映的思想情感。 考向二 作者的觀點態(tài)度 1．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。 〔中呂〕普天樂 滕 賓 柳絲柔，莎茵細。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚?？磧簩O月下扶犁。黃塵

10、意外，青山眼里，歸去來兮。 有人認為這首元曲主要表達了閨中思婦傷春的幽怨之情，你同意嗎？請結合這首元曲說說你的看法。 【答案】示例 不同意。第一，這首曲子雖有“數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍”的景物描寫，但這只是作者在展現(xiàn)美麗的春景，其后的“好雨初晴東郊媚”更印證了這一點；第二，“看兒孫月下扶犁”“青山眼里，歸去來兮”等句，顯然表達了作者對田園生活的熱愛、對隱士生活的向往。所以結合全曲來看，此曲根本不存在“閨中思婦傷春的幽怨之情”。 【解析】本題考查考生評價作者的觀點態(tài)度的能力?？忌ㄟ^分析可知，該元曲從開頭到“鬧出墻圍”，描寫的是美麗的春景；“院宇深，秋千系”寫出了作者理想的居住環(huán)境；“好雨”兩

11、句則蘊涵著作者的無限喜悅，交代了作者追求的思想境界；“青山眼里，歸去來兮”則鮮明地傳達出作者熱愛田園、向往歸隱的思想。可以說這首元曲中沒有絲毫“閨中思婦傷春的幽怨之情”?？忌诮獯鹪擃}時可分兩步走：第一，亮出自己的觀點；第二，結合元曲內(nèi)容闡明理由。 2．閱讀下面這首清詩，然后回答問題。 帳 夜① 吳兆騫 穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。 雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。 驛路幾通南國使，風云不斷北庭③沙。 春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。 【注】①詩人因科場案被流放寧古塔（今黑龍江省寧安市）二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時。②連山：就著山勢。③北庭：漢時北匈奴所居之地，

12、亦即北方邊庭之地。這里指詩人所居之地。 詩人在尾聯(lián)中為什么說“空相寄”？ 【答案】雖然妻子寄來了春裝，但邊地五月仍然十分寒冷，不見春意，“春衣”無法穿在身上，表達了詩人身處苦寒邊地的憂愁與無奈。 【解析】本題考查評價詩歌中作者的觀點態(tài)度。要想把握詩人在尾聯(lián)中為什么說“空相寄”，首先，要從“帳夜”這一標題和詩歌中的“穹帳”“笳”“北庭沙”等意象入手，明確這首詩是邊塞詩。其次，要結合“雁飛白草年年雪”“風云不斷北庭沙”“五月邊城未著花”等詩句來明確詩中描繪的邊塞十分苦寒。最后，從“夢回孤客”“人老黃榆”等詩句中明確詩中表達的情感是一種愁緒。把握住了這三點，就能夠準確答出作者為什么有這樣的觀點

13、了。 名師點睛 1．知人論世，了解詩歌創(chuàng)作的特定背景。通過了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風格等來分析詩歌，從而準確把握作者的觀點態(tài)度。詩歌是現(xiàn)實生活的寫照，詩歌中所表現(xiàn)出來的作者對社會，對生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對特定的形象的感悟有關。如第1題的下闋表現(xiàn)了詩人對漁翁簡樸而自在的生活的傾慕之情。 2．分析詩歌所蘊含的情感，領悟作者的觀點態(tài)度。分析詩歌所蘊含的情感要立足于詩歌本身所描述的內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語、句子及感情傾向較鮮明的意象等。 3．從辨析詩歌中的用典入手，把握作者的觀點態(tài)度。用典，既可使詩歌語言精練，又可增強內(nèi)容的豐富性和表

14、達的生動性、含蓄性，從而增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，就提到了孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對時事的看法，表達了自己的理想抱負和壯志難酬的感嘆。 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 離亭燕 張 昪 一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍。 云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。 這首思古詞作，另辟蹊徑，沒有寫烏衣巷、秦淮河，也沒有寫險要的江山形勝，那么該詞著力刻畫的是什么？表達了詞人怎樣的情感？ 2．閱讀下面這首清

15、詞，完成后面的題目。 清平樂·夜發(fā)香港① 朱孝臧 舷燈漸滅，沙動荒荒月。極目天低無去鶻，何處中原一發(fā)？ 江湖息影初程，舵樓一笛風生。不信狂濤東駛，蛟龍偶語分明。 【注】①光緒三十年，作者出任廣東學政，次年，因與總督意見不合，引疾辭官，同年借道香港，取水路北歸。本詞即作于離開香港之際。 “極目天低無去鶻”一句表達了詞人怎樣的情懷？ 3．閱讀下面的宋詩，完成后面小題。 寄衣曲三首 羅與之 其一 憶郎赴邊城，幾個秋砧月。若無鴻雁飛，生離即死別。 其二 愁腸結欲斷，邊衣猶未成。寒窗剪刀落，疑是劍環(huán)聲。 其三 此身儻長在，敢恨歸無日！但愿郎防邊，似妾縫衣密。 這三首詩所表

16、達的思想感情各有所側(cè)重，請分別加以概括。 4．閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題。 滿庭芳·夏日溧水無想山作 周邦彥 風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓，地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺，憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。 年年，如社燕，飄流著海，來寄修椽①。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦，歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。 【注】①椽：椽子，這里指的是屋檐。 陳廷焯《白雨齋詞話》評價此詞“雖哀怨，卻不激烈，沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉”，請結合下片內(nèi)容，分析作者表達的感情。 5．閱讀下面這首詩，按要求作答。 春盡日天津橋醉吟偶呈李尹侍郎① （唐）白居易

17、 宿雨洗天津，無泥未有塵。 初晴迎早夏，落照送殘春。 興發(fā)詩隨口，狂來酒寄身。 水邊行嵬峨，橋上立逡巡。 疏傅②心情老，吳公③政化新。 三川④徒有主，風景屬閑人。 【注】①李尹侍郎，即李紳，新任河南尹。②疏傅：西漢疏廣、疏受叔侄在任太子太傅、少傅時，稱病引退后，用皇帝賜給的金銀在家鄉(xiāng)廣設學館，從不收取學子分文。③吳公：漢孝文帝時的河南太守，他能行善政，號稱天下第一。④三川：指洛陽。 作者在“三川徒有主，風景屬閑人”句中，表達了哪些情感？ 一、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。 通泉驛南去通泉縣十五里山水作① （唐）杜甫 溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊

18、蚋在，人遠鳧鴨亂。 登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。 一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。 傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。 【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。 1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。 B．詩人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。 C．在觀覽通泉山水的途中，隨

19、著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。 D．詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風格。 2．“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？ 3．請指出全詩表達了詩人哪些情感。 二、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 題許道寧畫【注】 陳與義 滿眼長江水，蒼然何郡山？ 向來萬里意，今在一窗間。 眾木俱含晚，孤云遂不還。 此中有佳句，吟斷不相關。 【注】許道寧：北宋畫家。 1．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．這首題畫詩

20、寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。 B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。 C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。 D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。 2．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？ 三、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 學諸進士作精衛(wèi)銜石填海 韓 愈 鳥有償冤者，終年抱寸誠。 口銜山石細，心望海波平。 渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。 人皆譏造次，我獨賞專精。 豈計休無日，惟應盡此生。 何慚刺客傳，不著報讎名。

21、 1．本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。 2．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？ 四、【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。 癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） 【東晉】陶淵明 先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。 【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。 1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行

22、，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。 B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。 C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。 D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。 2．“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？ 3．“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？ 五、【2017年高考課標全國Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十① 白居易 一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。 每被

23、老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世間富貴應無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。 1．以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。 B．元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。 C．白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作

24、的意思。 D．作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。 E．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。 2．請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。 闖關檢測 1．（1）由詞中的“水浸”“何處”“霽色”“冷光”“云際”等詞可推斷，這首詞著力刻畫了空寂曠遠的蒼涼秋色。（2）由詞中的“六朝興廢事”“無言西下”可知，該詞表達了詞人對六朝故事重演的擔心。 【解析】第一問，抓住詞中的關鍵詞不難作答，如“水浸碧天”“霽色冷光”“蓼嶼荻花洲”“竹籬茅舍”，再聯(lián)系“向秋瀟灑”一句不難推斷出作者著力刻畫了空寂曠遠的蒼涼秋色。第二

25、問，要重點關注下片，抓住其中的“多少六朝興廢事”“悵望”“無言西下”不難推斷出該詞表達了對六朝故事重演的擔心。 2．極目遠望，希望能看見搏擊長空的鶻鳥，一振心神，然而遠望近觀整個神州大地都看不到一只鶻鳥，哪怕微如發(fā)絲的痕跡也沒有。表達了詞人在仕途失意之時，仍然關心神州大地的憂國情懷。 【解析】解答本題，要聯(lián)系作者、注釋、題目，作者朱孝臧我們不是很熟悉，那就重點關注注釋，對本詞的寫作背景有個大致的了解；然后關注要求賞析的這句話，這句話是說遠望近觀整個神州大地都看不到一只鶻鳥，表達了作者仍然關心神州大地的憂國情懷。 3．其一側(cè)重表達女主人公對戍邊丈夫的無限思念之情；其二側(cè)重表達女主人公盼望丈

26、夫早日回歸的急切心情；其三則側(cè)重表現(xiàn)女主人公叮囑丈夫堅守邊疆的殷殷之情，體現(xiàn)出她為保國家安寧而不惜犧牲個人幸福的崇高境界。 【解析】本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是自己的答案要包含詩歌中的重點詞語；注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感；還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。第一首寫思念丈夫，從憶舊開始，“若無鴻雁飛，生離即死別”轉(zhuǎn)而寫失望，說如不是還有書信往來，眼前的分離就如同死去永無相見之期。第二首接著寫裁衣，這位女子在燈下為丈夫趕制寒衣而遲遲未成，“寒窗剪刀落，

27、疑是劍環(huán)聲”寫女子一邊趕做衣服，一邊想念邊塞的丈夫。第三首“但愿郎防邊，似妾縫衣密”意思是“郎君你嚴密地守衛(wèi)著邊防，像我細針密線縫成的征衣一樣”。這首詩側(cè)重丈夫不能回來，轉(zhuǎn)而鼓勵丈夫好好戍邊的角度。考生可據(jù)以上分析，整理答案，分點作答。 4．下片作者先以社燕自比，暗示出他長年飄零宦海的苦悶；“且莫思”兩句表達了詩人勸人一齊放下，開懷行樂（想要從苦悶中擺脫出來）的愿望，“憔悴”兩句表達詩人借酒澆愁而不得的情感；“先安簟枕，容我醉時眠”極其婉轉(zhuǎn)，則委婉地傳遞其無可奈何，只能借醉眠求得內(nèi)心短暫寧靜的心情。 【解析】本題考查學生把握詩歌的情感態(tài)度的能力。此類題目在鑒賞過程中，不但要細讀詩文本身，明

28、確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。下片，詞人借海燕自喻，表達常年飄流宦海的苦悶。既然如此，“且莫思身外，長近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個人的榮辱得失，還是長期親近酒樽，借酒來澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去?！般俱步暇肟?，不堪聽急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會引起感傷。結語寫出了無可奈何、以醉遣愁的苦悶。 5．對友人治理洛陽，政績突出的欽佩贊許。對自己吟詩飲酒，生活悠閑的滿足愉悅。面對眼前好風景，作者感到難言的落寞。 【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的

29、思想情感的能力。回答詩句表達的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會有這種情感；回答詩句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達效果。聯(lián)系詩文作答是鑒賞的必要步驟?！叭ㄍ接兄?，風景屬閑人”，結合上面內(nèi)容“疏傅心情老，吳公政化新”及注釋②③內(nèi)容分析，詩人分別使用“疏傅”和“吳公”的典故，將個人際遇和對李紳突出政績的稱贊巧妙表達出來；“風景屬閑人”，詩人欣賞著天津橋周圍的景致，興致來了就吟詩，心情澎湃就飲酒，對自己這種悠閑生活的滿足；結合“閑人”“徒有主”分析，面對眼前的風景，作者感到失落、惆悵。 高考鏈接 一 1．B 【解析】本題屬于綜

30、合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検恰保缓笠⒁饬私庠姼璧膭?chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題B項，“岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。 2．描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的遼闊壯

31、美的畫面。 【解析】本題考查學生對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出相關意象，想象整個畫面，概括出意境特點。本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面。“山色遠寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。 3．觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮。 【解析】本題考查學生對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細尋找能表露

32、作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”，詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮。 二 1．C 【解析】本題考查學生對詩歌的理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確

33、，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。 2．“此中有佳句，吟斷不相關”意思是畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。 【解析】本題考查學生把握詩歌句子含意、作者觀點態(tài)度的能力。結合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹

34、木上空。畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。結合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年—1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》《關山密雪圖》《秋山蕭寺圖》傳世。 三 1．“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。 【解析】本題考查考

35、生對詩歌表達技巧的把握能力。這類題目考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容、技巧的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運用的表現(xiàn)手法，最后有條理地按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”

36、的決心、“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。 2．獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結果；貴在實干，無意顯名。 【解析】本題考查學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理地按照題目要求整理出答案即可。題目要求結合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現(xiàn)了作者

37、傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計”“惟應”體現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚與欣賞。 四 1．A 【解析】A項，“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？鬃诱f過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。 2．平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。 【解析】描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述

38、時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。回答本題要抓住“平疇”“遠風”“良苗”“懷新”幾個意象，然后把“平”“遠”“良”“新”等幾個修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。 3．詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。 【解析】本題考查賞析詩歌的情感?！伴L吟掩柴門，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡陋的木屋里長吟，暫且做一個耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結。從而表達了詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。 五 1．CD 【解析】C項，“也隱含著不太認可

39、李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯誤，作者沒有這方面的意思；D項，整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。 2．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得；②詩歌并不全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。 【解析】此題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸；最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。 14