2022年春八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力(第2課時 摩擦力與生活)教案 (新版)新人教版

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1、2022年春八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力(第2課時 摩擦力與生活)教案 (新版)新人教版 1.通過分析,了解靜摩擦力,初步了解滾動摩擦。 2.知道有益摩擦和有害摩擦,增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。 1.通過觀察和實驗,感知靜摩擦力的存在。 2.結(jié)合自行車結(jié)構(gòu),分析增大和減小摩擦的方法。 3.培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力。 1. 通過看“傳送帶”“氣墊船”“磁懸浮列車”了解摩擦力在生產(chǎn)、生活中的應用。 2. 讓學生體會到物理是有趣、有用的,提高學習興趣,擴大視野。 知道增大和減小摩擦的方法。 會用摩擦力的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。 多媒

2、體課件等。 一、情景引入 結(jié)合學生體驗和所舉的例子介紹靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。 (由日常生活現(xiàn)象和親身感受引出摩擦力,增加感性認識,易于學生理解接受。) 生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在,這些摩擦都是有害的嗎?我們應該如何來利用摩擦?今天我們就來學習相關(guān)知識。 二、新課教學 探究點:增大摩擦與減小摩擦的方法 教師:上節(jié)課,同學們認識了摩擦力,并從探究活動中知道了影響滑動摩擦力大小的因素。下面請同學們回答影響摩擦力大小的因素是什么? 學生作答。 教師:請同學們進行討論,舉例說明并不是所有的摩擦都是有害的,生活中也存在著有益的摩擦。 學生分組進行討論交流,然后積極發(fā)言。 多

3、媒體展示:鞋底粗糙可防滑,傳送帶等。 【自由辯論】你認為摩擦力越大越好?還是越小越好?認為摩擦力越大越好的是正方,認為摩擦力越小越好的是反方,老師是主持人。 正反雙方在辯論時,舉例證明各自的觀點。正反雙方,一次一人發(fā)言,各舉一例,自由辯論。 學生發(fā)揮想象暢所欲言,認識摩擦力既有有益的,也有有害的。 解決問題、提升認知——(活動)我們已經(jīng)探究了影響摩擦力大小的因素,現(xiàn)在老師新買了一個保溫杯,但是杯蓋怎么也擰不開,你有什么辦法幫老師擰開嗎?請同學們想出盡可能多的辦法來。 教師總結(jié):可見,生活中存在著有益摩擦和有害的摩擦。我們要增大有益的摩擦,減小有害的摩擦。 教師提問:如何增大摩擦

4、? 學生討論,提出各種各樣的方法和實例。如: (1)輪胎上印上花紋,增大摩擦; (2)演奏前在弦上擦些松香; (3)用力握緊瓶子,可以增大手與瓶子間的摩擦; (4)用力捏自行車的車閘。 總結(jié):可以通過增加壓力和增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。 教師提問:如何減小摩擦? 學生討論交流,提出各種各樣的方法和實例。如:(1)打氣筒的內(nèi)部做得很光滑;(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦;(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承;(4)氣墊船能夠快速行駛,等等。 總結(jié)減小摩擦的方法:(1)減小壓力;(2)減小接觸面的粗糙程度;(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦;(4)使接觸面分離。

5、 教師利用多媒體向?qū)W生簡單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等,還可以給學生講解氣墊和磁懸浮的原理。 教師歸納總結(jié):(1)增大摩擦的方法:①增加壓力;②使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法:①減小壓力;②減小接觸面的粗糙程度;③用滾動摩擦代替滑動摩擦;④使接觸面分離。 老師提問:假如沒有摩擦,下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是C A.地面上滾動的球、行駛的車輛很難停下來 B.寫字時手拿不住筆 C.人可以在地面上行走如飛 D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動 三、板書設(shè)計 第3節(jié) 摩擦力 第2課時 摩擦力與生活 1.增大摩擦的方法 (1)增加壓力 (2)使接觸面更粗糙 2.減小摩擦的方法 (1)減小壓力 (2)減小接觸面粗糙程度 (3)用滾動摩擦代替滑動摩擦 (4)使接觸面分離 本節(jié)課上,首先回顧上節(jié)課的知識,然后讓學生舉出生活中一些摩擦力的例子,分析總結(jié)增大與減小摩擦的方法。利用簡捷明了的圖片,讓同學們更直觀地感受。最后簡單地介紹磁懸浮列車和氣墊船的原理,激發(fā)了學生們對科學的熱愛,充分發(fā)揮學生的能動性,以學生為主體,讓其感受物理知識在生活中的運用,這樣學生也更容易掌握本節(jié)課的知識。

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