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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天教案 新人教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。
②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)人新課
著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉
2、秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
二、作者簡(jiǎn)介
三、檢查預(yù)習(xí)
四、出示目標(biāo)
1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫(huà)， 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、品味詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言。
3、積累與拓展。
五、朗讀課文 ，感知內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音
[要求]
a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。
2、生自由朗讀課文，思考：
(1)、自讀全詩(shī)，找出各詩(shī)節(jié)的中
3、心句。
(2)、根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加 上小標(biāo)題。
(3)、本詩(shī)通過(guò)一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
六、品味語(yǔ)言：
1、齊讀第一節(jié)（農(nóng)家豐收?qǐng)D），分組討論：
①寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？
②“幽谷伐木”中從哪幾個(gè)角度寫(xiě)的？
③找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。
④用了什么修辭手法？表達(dá)了什么情感？
2、自讀第二節(jié)（霜晨歸漁圖），思考：
①找出具有秋天特征的詞語(yǔ)。
②找出具有漁家生活特征的詞語(yǔ)。
③漁人的活動(dòng)是怎樣的？
④從本節(jié)詩(shī)中可以看出漁人怎樣的生活狀況。
3、自讀第三節(jié)（少女思戀
4、圖），討論：
①少女眼中看到是？
②牧羊女想聽(tīng)到而沒(méi)有聽(tīng)到的是什么？
③牧羊女想看到而沒(méi)有看到的是什么？
④ “夢(mèng)寐”一詞如何理解？
七、積累與拓展
秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋
的景致，給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)熟記下列
詠秋的詩(shī)句：
1、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。
5、蕭瑟秋風(fēng)今又是
5、，換了人間。
6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！
7、待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
8、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
八、拓展延伸：
閱讀《秋景》，比較《秋天》和《秋景》的異同。
秋 景
美國(guó) 狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗變得褐色可愛(ài)；
漿果的面頰多么豐滿，
玫瑰在郊外盛開(kāi)。
楓樹(shù)扎著華麗的絲巾，
田野披上艷紅的輕紗。
我不愿顯得古板，
也佩戴了一枚胸花。
九、欣賞：詩(shī)歌朗誦
我為少男少女們歌
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天教案 新人教版
