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1、七年級語文上冊 《紀昌學射》教案 魯教版
[教學目標]：
1、認識并書寫3個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容。
3、通過理解有關詞句，體會紀昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會學習要練好基本功的道理。
[教學重點]：把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，理解寓言的寓意。
教學難點：讓學生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關系，明白要學好一門本領首先應練好基本功的道理。
一、導入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去
2、認識兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
要求：學生齊讀，學生可能會讀錯一個字“紀”，告訴學生此字有兩個讀音，當作為“姓”的時候，我們要讀第三聲，其余時候都讀第四聲，剛才大家讀了這兩句話，讀得很好、很認真，現(xiàn)在老師想問你們幾個問題：句子中講了幾個人啊？他們是誰啊？講了一件什么事呢？好今天我們就來學習飛衛(wèi)“是怎樣教紀昌學習射箭的；紀昌又是怎樣學習的”板書課題：紀昌學射
二、初讀課文，了解主要內容。
1、?教師范讀（讀準字音，聲音清晰）
2、?學生齊讀（用簡潔的語言說說課文
3、中講了一件什么事）
3、指導學生認識和書寫（昌、妻、虱）
4、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1.試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
2.現(xiàn)在我們一起來看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？紀昌是怎樣學的？劃出有關句子讀一讀。
3.學習“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子。[小黑板出示]
“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。”
“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不
4、夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？
?4.學習“紀昌學”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導學習的呢？找出相關的句子。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學生仔細讀句子?，F(xiàn)在請
5、同學們把你們的一個手指頭觸到對方的眼睛，當別人的手指頭觸到你的眼睛的時候，你的眼睛有什么反映。從而和紀昌用針刺眼皮相比。
當紀昌對自己的成績感到很滿意了，又去見師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學習的？（教師用肢體語言導入）指導學生看書上插圖。
（3）紀昌練眼力的結果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）（堅持不懈、持之以恒）（開心、快樂、、、、、、）
5.假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？
（板書）“要------就要-----”學生練習說說。
看來學習本領，不僅要練好基本功，還要有認真學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?
四、總結拓展
1、學了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學習、生活中應該怎樣去做
師結：是的，我們要真正學好一項技能，首先要打好基礎，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復述課文。
回家把《紀昌學射》的故事講給家長聽
六、?板書
???? ?????????????????????紀昌學射
練眼力?????? 盯住目標不眨眼????????? 堅持不懈
???????????? 把及小的東西看大??????? 刻苦努力
百發(fā)百中
七年級語文上冊 《紀昌學射》教案 魯教版
