2022年高中歷史 《中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)》教案4 人民版必修1

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1、2022年高中歷史 《中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)》教案4 人民版必修1 （一）教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力] 了解中國(guó)早期國(guó)家出現(xiàn)的背景、過(guò)程，并概括其特征。 初步掌握從歷史傳說(shuō)中汲取相關(guān)歷史知識(shí)的能力。 運(yùn)用所掌握的知識(shí)，概括從文明初期到西周時(shí)代的歷史演進(jìn)過(guò)程. [過(guò)程與方法] 學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的考古資料、相關(guān)歷史網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案 學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法、觀察法、討論法等來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。 教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)早期文明起源的知識(shí)，理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。 （二）本

2、課重點(diǎn)：西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。 （三）本課難點(diǎn)：西周禮樂(lè)秩序與中國(guó)早期政治制度關(guān)系的分析。 （四）教學(xué)內(nèi)容： 一、早期國(guó)家的出現(xiàn)： 概況、背景 二、夏商政治文化： 三、西周的政治制度： 1、分封制：目的：“封邦建國(guó)，廣建諸侯，以藩衛(wèi)宗周” 內(nèi)容：對(duì)象、義務(wù) 發(fā)展歷程：開始 推廣 衰落 影響 2、宗法制：含義、特點(diǎn)、與分封制的關(guān)系、衰弱、影響 3、禮樂(lè)秩序：含義、目的、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、發(fā)展歷程 四、春秋戰(zhàn)國(guó)的政治制度；

3、 “禮崩樂(lè)壞”、“百家爭(zhēng)鳴” （五）小結(jié)： 1、幾種重要的政治制度： 王位世襲制 夏商政治制度 西周宗法制 嫡長(zhǎng)子繼承制 分封制 2、早期政治制度的特點(diǎn) （六）隨堂檢測(cè)： 一、練一練： 1、夏啟以王位“世襲制”代替“禪讓制”是：（B） ①鞏固部落聯(lián)盟的需要②私有制發(fā)展的結(jié)果③階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物④統(tǒng)一國(guó)家的需要 A、①② B、

4、②③ C、③④ D、①④ 2、據(jù)史書記載，奄國(guó)（今山東曲阜）曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周公長(zhǎng)子伯禽于奄國(guó)稱魯，并轄“殷民六族”?！耙竺瘛敝福海˙） A、夏民后裔 B 、商代遺民 C、周朝百姓 D、少數(shù)民族 3、在西周分封制下，受封的諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)享有的權(quán)利不包括：（B） A、設(shè)置官員 B、自稱天子 C、建立武裝 D、征派賦役 4、《說(shuō)文解字》解釋說(shuō)：“宗，尊祖廟也。”也就是說(shuō)，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說(shuō)明宗法制以什么為紐帶：（D ） A、財(cái)產(chǎn) B、地域

5、 C、信仰 D、血緣 5、通過(guò)宗法制的實(shí)行，西周形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的規(guī)定，下列在相關(guān)范圍內(nèi)一定能成為大宗的是：（C） ①周王室—周王正妻所生之子②周王室—周王嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫③諸侯國(guó)—諸侯嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫④卿大夫封地—卿大夫嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、②③ 二、考一考： 1、閱讀下列材料： 《禮記?禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)……貨惡其棄于地也，不必藏

6、于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉?！? “今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己；大人世及為禮，城郭溝池以為固，禮儀以為紀(jì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。” 請(qǐng)思考：上文反映出夏朝建立后，社會(huì)發(fā)生了哪些變化？變化的主要原因是什么？ 2、閱讀下列材料： 材料一：王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男、凡五等……天子之田方千里，公後之田方百里，伯七十里，子男五十里…… 《禮記?王制篇》 材料二：天子適諸侯曰巡狩，諸侯朝與天子曰述職……一不朝，則貶其爵；再不朝，

7、則削其地；三不朝，則六師移之。 《孟子?告子》 材料三：周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對(duì)于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。 《歷史》 請(qǐng)思考： （1）材料一、二反映了西周時(shí)期的哪種制度？依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”? （2）材料三反映了西周時(shí)期的哪種制度？由材料看出，該制

8、度的最大特點(diǎn)是什么？ （3）三段材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何？各有何積極作用？ 答案參考： 1、變化：“家天下”代替“公天下”，王位世襲制代替了禪讓制，保護(hù)私有制和剝削階級(jí)的國(guó)家機(jī)器已經(jīng)誕生。 原因：私有制發(fā)展和階級(jí)對(duì)立的必然結(jié)果 2、（1）分封制。因?yàn)槭前淳粑坏母叩唾n給土地。 （2）宗法制。嫡長(zhǎng)子繼承制。 （3）關(guān)系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、互為表里的政治性質(zhì)的制度。 積極作用：分封制有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序，加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治；宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。