2022年高一政治教案 商品的基本屬性 上學期

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1、2022年高一政治教案 商品的基本屬性 上學期 課題： 二、商品的基本屬性 一、教學目標： 通過教學使學生初步理解商品的兩個基本屬性及其相互關(guān)系、價值和交換價值的關(guān)系。 1、識記：價值，使用價值，交換價值； 2、理解：商品的使用價值和價值的關(guān)系。 二、重點難點： 重點： 商品具備使用價值和價值兩個基本屬性； 難點： 商品的使用價值和價值的關(guān)系。 三、教學方法： 談話法,講授法 四、課時安排： 一課時 五、教學過程： [復(fù)習提問] 1、什么是商品？ 2、什么是商品經(jīng)濟？ 3、商品經(jīng)濟產(chǎn)生的條件是什么？ 4、商品經(jīng)

2、濟存在的條件是什么？ 5、商品經(jīng)濟的類型有哪些？ [導(dǎo)入新課] （先請一位同學表演一個廣告，原本是金城武做的一個手機廣告，臺詞為：女人說我?guī)洠腥苏f我只是帥，就是沒人看到我的內(nèi)在?！鋵崳瑳]人看到的更精彩?。┛催^這個廣告，同學們思考：令~~同學困惑的是什么？（別人只看到了他的外在，而沒人看到他的內(nèi)在） 通過這段廣告我們學到一點知識：人分為外在和內(nèi)在兩個方面。其實，世間萬事萬物都可以分為外在和內(nèi)在兩方面，外在的東西我們可以通過感官感覺它的存在，比如我們看、聽、觸摸；然而，把握內(nèi)在的東西則更難，那需要我們的理性思維，用我們的大腦分析、用我們的心去感覺。相比較而言，內(nèi)在比外在更具

3、深度，也更能反映事物的真實本性。所以，“沒人看到的更精彩！”，我們更應(yīng)注重把握事物的內(nèi)在本質(zhì)。 回到商品的話題上來，商家常會說：本店商品琳瑯滿目、品種齊全，各式商品，應(yīng)有盡有。然而，琳瑯滿目的商品雖然各具特色，我們看到的只不過是外在形式上的差別，各種商品有著共同的、本質(zhì)上的東西。這節(jié)課，我們就來學習有關(guān)商品本質(zhì)的知識——商品的基本屬性（板書）。 [講授新課] 我們從商品的含義入手。我們知道，商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。那么，商品為什么能夠用于交換呢？（因為商品的有用性）商品的有用性就是指商品能夠滿足人們的需要，對于商品這種能夠滿足人們某種需要的屬性就稱為：商品的使用價值（板書賓

4、劃書）。了解了使用價值的含義，同學們思考：除了商品以外的物品是否也有使用價值？舉例說明。（有，如空氣、陽光和農(nóng)民自種自食的糧食）很多物品都有使用價值但它們不一定都是商品，所以，價值不是商品的特有屬性，即非特有屬性（板書）。接下來，大家想：一種商品具有何種使用價值是不是人為確定的？（不是）那是由什么確定的？（商品本身具有的特征）因此，使 用價值反映的是人與自然的關(guān)系，是商品的自然屬性（板書）。 下面我們來看一個式子：1只雞=2斤米。在物物交換時期，人們直接用手中的商品換取對方的商品，交換的過程中人們漸漸有了量上的認識，人們逐漸知道了，用一只雞換兩斤米雙方都比較合適，因此得出這樣的等式?？墒牵?/p>

5、在1只雞和2斤米這兩樣商品中相等的到底是什么？是使用價值嗎？（不是）是重量嗎？（不是）是顏色、形狀嗎？（都不是）那么是什么呢？（暫停兩秒）我們一起來看，在這兩樣商品中有什么東西是共同的？（勞動）既然兩種商品都是勞動產(chǎn)品，都凝結(jié)了人類勞動，我們就從勞動角度進行比較。但是，問題又出現(xiàn)了，養(yǎng)雞和種大米的具體勞動形式是不一樣的呀！老師告訴大家：比較兩種勞動，不是比較其具體勞動形式，我們拋開所有勞動的具體形式上的差別，只把勞動理解成人類腦力或體力的消耗，而這種不計較所有勞動在形式上的區(qū)別，從各種具體的勞動中抽象出來的最本質(zhì)、最一般的東西就是無差別人類勞動。凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動就是商品的——價值（

6、板書并劃書）。注意：價值是凝結(jié)在“商品”中的無差別的人類勞動。任何形式的勞動都能從中找到無差別人類勞動，因此，無差別人類勞動是伴隨人類始終的。而價值是隨商品的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨商品的消亡而消亡的，任何勞動只有凝結(jié)在商品上才形成價值，不凝結(jié)在商品上的勞動無法形成價值。所以說，價值是商品的特有屬性（板書）。價值是在商品交換過程中體現(xiàn)出來的，而商品交換是人與人之間進行的活，因此商品的價值體現(xiàn)的是人與人、人與社會之間的關(guān)系，是商品的社會屬性（板書）。 任何商品都有價值，但商品的價值不能自我表現(xiàn)出來，必須通過交換，由另一種商品表現(xiàn)出來。我們來看“1只雞=2斤米”這個式子，1只雞的價值是通過2斤米表現(xiàn)出來的

7、，我們就把2斤米稱為1只雞的交換價值。也就是說，我們用一種商品來表現(xiàn)另一種商品的價值，用來表現(xiàn)其它商品價值的商品就是交換價值。注意：在商品交換的等式中，等號右邊的商品是等號左邊商品的交換價值，這種關(guān)系是不可逆的，比如在“1只雞=2斤米”中，只能說2斤米是只雞的交換價值，不能說1只雞是2斤米的交換價值。如果要表示2斤米的交換價值，必須把等式左右對換，變成“2斤米=1只雞”，才可以說，1只雞是2斤米的交換價值。所以說，作為交換價值的商品只是用來表現(xiàn)商品價值的，交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎(chǔ)。 同學們看黑板，這節(jié)課我們學習的是商品的基本屬性。商品的基本屬性包括兩個方面：1、商品的使

8、用價值；2、商品的價值。那么，二者的關(guān)系是怎樣的呢？3、關(guān)系（板書）。提到關(guān)系就要從兩方面分析，一方面看二者的聯(lián)系，另一方面看二者的區(qū)別。首先我們來看一下商品的使用價值和價值的（1）區(qū)別（板書）。請同學們思考并歸納，使用價值和價值有那幾點區(qū)別？（學生思考后提問） 總結(jié)：①含義不同；②使用價值不是商品的特有屬性，價值是商品的特有屬性；③使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性；④使用價值是商品交換的前提，價值是商品交換的基礎(chǔ)。下面，同學們再思考，使用價值和價值有怎樣的聯(lián)系？（提問）總結(jié)：①商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可；②使用價值是價值的物質(zhì)承擔者，價值是商品的本質(zhì)屬性；③二

9、者是對立排斥 的，無論生產(chǎn)者還是消費者，任何人不能同時擁有使用價值和價值。生活中，我們常說“物美價廉”、“貨真價實”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”，這些詞語都能表現(xiàn)出商品具有使用價值和價值兩種基本屬性，同學們想一想，這些詞語怎樣體現(xiàn)商品基本屬性的？（提問，指導(dǎo)看書第9頁小字部分）。 [本課小結(jié)] 本節(jié)課我們學習了商品的基本屬性，基本屬性是使用價值和價值。分別掌握其含義和特性，重點理解掌握商品的使用價值和價值的關(guān)系，包括四點區(qū)別和三點聯(lián)系。同時理解商品的使用價值和價值在日常生活中的體現(xiàn)：“物美價廉”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”等成語的含義。 [鞏固練習]： 最后，我們來做幾道判斷題，鞏固一下本節(jié)課的內(nèi)容。 1

10、、有使用價值的東西，也沒有價值。（正確） 2、有使用價值的東西，就一定有價值。（錯誤） 3、沒有價值的東西，也一定沒有使用價值。（錯誤） 4、有價值的東西，一定有使用價值。（正確） 復(fù)習題： 1、商品的價值和交換價值的關(guān)系是怎樣的？ 2、商品的使用價值和價值之間有怎樣的關(guān)系？ 六、板書提綱： 第一課 商品和商品經(jīng)濟 第一節(jié) 商品 商品的基本屬性 1、 使用價值 含義 非特有屬性 自然屬性 前提 2、 價 值 含義 特有屬性 社會屬性 基礎(chǔ) 交換價

11、值——價值的表現(xiàn)形式，以價值為基礎(chǔ) 3、 關(guān) 系 （1） 區(qū)別：（見上） （2） 聯(lián)系：對立統(tǒng)一。 課后聯(lián)系： 不定項選擇題 1．下列物品屬于商品的是 A．制藥廠倉庫里存放的準備銷售的藥品 B．同學贈送的鋼筆 C．裁縫給自己縫制的衣服 D．商店里出售的玩具 2．商品經(jīng)濟產(chǎn)生于原始社會末期，后來的奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會，雖然生產(chǎn)力發(fā)展水平不同、社會制度不同，但都存在著商品生產(chǎn)和商品交換。這是因為 A．各個社會都存在自給自足的自然經(jīng)濟 B．各個社會都存在商品經(jīng)濟生產(chǎn)和發(fā)展的一般基礎(chǔ)，即社會分工 C．各個社會的商品經(jīng)濟都占統(tǒng)治地位 D．各個社會都存在生產(chǎn)資料和產(chǎn)品屬于不同的所有者