七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8 三顆枸杞豆》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)（新版）蘇教版

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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8 三顆枸杞豆》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)（新版）蘇教版 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 道德目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。 2． 情智目標(biāo)： （1）感情目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。 （2）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫； 學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法。 【教學(xué)時(shí)間】 （第 1 課時(shí)） 【教學(xué)手段】 自讀感悟，合作探究。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）感情調(diào)節(jié) 同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而

2、，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開(kāi)其中的奧秘。齊讀課題《三顆枸杞豆》 （二）互閱作業(yè) 枸杞( ) 蚱蜢( ) 葉鞘( ) 躡( )手躡腳 煩躁( ) 縫隙( ) 燈盞( ) 半晌( ) 花蕊( ) 擎( ) 葉脈( ) 鮮( )為人知 癌( )癥 膩( )味

3、喃喃( ) 殷( )紅 （三）自學(xué) 1．自學(xué)內(nèi)容一：整體感知 自學(xué)方法： （1）學(xué)生快速默讀課文，整體感知，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語(yǔ)來(lái)回答）。 （2）請(qǐng)一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。 明確：小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的"淘氣鬼"，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹(shù)林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂(lè)乎。然而后來(lái)， 卻"勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)"。 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？ 2．自學(xué)內(nèi)容二：關(guān)于我 自學(xué)

4、方法： （1）文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫有什么特點(diǎn)？又有什么作用？ 明確：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂(lè)園，大自然對(duì)一個(gè)孩子的吸引力，襯托了孩子在大自然中的愉快生活。 （2）文中"我"為什么總要逃學(xué)？ 明確：太愛(ài)大自然了，樹(shù)林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非常可愛(ài)；上學(xué)讀書(shū)又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂(lè)的時(shí)間。 （3）針對(duì)"我"這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？ 明確：老師"狠狠地批評(píng)一頓"，爸爸給了"我"一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳

5、頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來(lái)"我"又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育"我"，用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)"我"，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示"我"。結(jié)果，"我"迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。 3．自學(xué)內(nèi)容三：關(guān)于三叔 自學(xué)方法： （1）文章哪些地方描寫了三叔？這是一個(gè)怎樣的三叔？結(jié)合人物描寫的句子分析人物特點(diǎn)。 按照以下句式來(lái)分析描寫三叔的句子： “課文第 小節(jié)中的句子……通過(guò)三叔的 描寫，表現(xiàn)了他……?！? 例如：①課文第10小節(jié)"那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……"通過(guò)三叔的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)三叔疾病纏身，

6、身體虛弱。 明確： ②"慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。"（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。） ③"他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。"（神態(tài)描寫，表現(xiàn)他對(duì)植物的喜愛(ài)，一種興奮的心情。） …… （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 1．閱讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。 （1）我嚇了一大跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹(shù)后面躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里頭看。 ①語(yǔ)句采用了__________________的手法塑

7、造人物。 ②“打埋伏”是指__________________________________________________________ ③我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格？ _________________________________________________________________________ （2）那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著樺水削成的繩子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 ①上列語(yǔ)句采用了____________、____________的描寫方法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物

8、什么樣的特征？ ②_____________________________________________________________________ ?參考答案： 1．（1）①心理描寫、動(dòng)作描寫? ②原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來(lái)比喻我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現(xiàn)我對(duì)老師反感 ③叛逆 （2）①動(dòng)作、外貌? ②衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好。 （3）①語(yǔ)言、動(dòng)作? ②神思恍惚、情緒激動(dòng) （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) 1.課文描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)我的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，把握好生命中的每一天。 2

9、.生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫 （七）最小作業(yè)量：《同步練習(xí)》 課題：《三顆枸杞豆》 課型：新授 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 3． 道德目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。 4． 情智目標(biāo)： （1）感情目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。 （2）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文倒敘寫法的作用 學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法； 深入理解文章含蓄的語(yǔ)言；體會(huì)文章題目的深層含義。 【教學(xué)時(shí)間】 （第 2 課時(shí)） 【教學(xué)手段】 自讀感悟，合作探究。

10、【教學(xué)過(guò)程】 （一）感情調(diào)節(jié) 1．自學(xué)內(nèi)容一：關(guān)于作品 自學(xué)方法： （1）本文先交代"我"是一個(gè)植物學(xué)家，再寫小時(shí)候卻是出了名的"淘氣鬼"，按照時(shí)間順序記敘了"我"童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？ 明確：全文采用了倒敘寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2）文章題目"三顆枸杞豆"是什么時(shí)候提出來(lái)的？有什么含義？ 明確：在文章結(jié)尾提出來(lái)的。"三顆枸杞豆"是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡"我"不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。 （3）文中有許多含義深刻的語(yǔ)句，請(qǐng)找出幾句試著理解。如： A.這時(shí)，太

11、陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。 （把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車輪”，有什么含義？） 前進(jìn)的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽(yáng)比喻成“紅色的車輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思。紅色就是夕陽(yáng)的色彩。 B.“太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉住它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！”（“捉住太陽(yáng)”是什么意思？你“想到”過(guò)要捉住太陽(yáng)嗎？） 這里的太陽(yáng)，實(shí)際是指時(shí)間，指生命。“捉住太陽(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命。也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活-------- C.“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓

12、圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！? （為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？） 太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”，是說(shuō)生命就會(huì)變得有意義，有價(jià)值，就是像保爾所說(shuō)的 “不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥”，是自己活得有意義。 D.他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！” （三叔為什么說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”？） 前句用問(wèn)號(hào)，表示懷疑，因?yàn)?我"是小孩不是太陽(yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)"我"的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)槲疫€是孩子，我

13、生命的路還很長(zhǎng)，我有的是時(shí)間，有的是希望。 E.體會(huì)文中三個(gè)“Ｏ”的含義，了解這三個(gè)“Ｏ”對(duì)“我”的影響。 它象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”；它象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的‘0’”；它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡——“‘0’也是一切事物的起點(diǎn)”！ （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 1.三顆枸杞豆對(duì)于三叔的象征意義：???? ??? 1、生命終結(jié)的句號(hào)。 ??? 2、一生慘痛的教訓(xùn)。 2.三顆枸杞豆對(duì)于“我”的象征意義： ???? 一切事物的起點(diǎn)。 秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。 那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的

14、夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒(méi)有去，我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒(méi)有忘記我，托父親給我捎回一件臨別的贈(zèng)禮——三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。但我這回把它猜出來(lái)了。 它是生命告終的句號(hào)！是三個(gè)遺憾的“○”！ 但“○”也是一切事物的起點(diǎn)。 于是，我從這三個(gè)“○”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜。更艱深的學(xué)問(wèn)。 1．給文中加點(diǎn)字注音：殷紅__________，它的另一個(gè)讀音是__________組詞__________。 2．為什么把三叔比作“尋找太陽(yáng)不幸失敗的夸父？” ___________

15、______________________________________________________________ 3．文中被折號(hào)的作用是__________。 4．三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)是什么？ _________________________________________________________________________ 5．“○”上面的引號(hào)有什么作用？ _________________________________________________________________________ 6．對(duì)于“○”是一切事物的起點(diǎn)你有什么理解？

16、_________________________________________________________________________ （五）幫困（知者加速） （六）反思小結(jié) 從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)樘摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書(shū)：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈） 三叔的一生給我們留下了很多啟示，就讓我們用保爾的一句名言來(lái)結(jié)束我們今天這節(jié)課：人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！ （七）最小作業(yè)量： 1、學(xué)完課文，明白了本文表達(dá)的主題思想。你能否搜集整理一些有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。悟一悟，寫一寫： 用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。 2、《同步練習(xí)》剩余部分