2022年高中化學(xué)《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》教案2 蘇教版選修2

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1、2022年高中化學(xué)《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》教案2 蘇教版選修2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)化學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)。 2．認(rèn)識(shí)化學(xué)正在幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。能運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明化學(xué)是環(huán)保事業(yè)的強(qiáng)大支柱，了解綠色化學(xué)的基本要求及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義；認(rèn)同綠色化學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，并初步形成綠色化學(xué)的理念。 3．能列舉事實(shí)論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 4．了解形成溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、酸雨、等的原因、危害及預(yù)防的相關(guān)措施。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵

2、； 難點(diǎn)：利用已有知識(shí)，以具體事例說(shuō)明化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要作用。 三、設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi)容分兩個(gè)主題，主題1首先是讓學(xué)生在回憶與討論已學(xué)知識(shí)中與新興學(xué)科及新技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生展示科技的前沿，以體現(xiàn)化學(xué)對(duì)新科技發(fā)展的所起的重要作用。主題2則建立在學(xué)生回顧已有環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上，在討論中認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的預(yù)防（綠色化學(xué)）的相關(guān)知識(shí)與科學(xué)方法，從而逐步形成綠色化學(xué)的觀念： 回顧 事例 化學(xué)與現(xiàn)代科技 科學(xué)前沿 環(huán)境污染的預(yù)防 社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性 化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn) 在化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系上，主題1著重體現(xiàn)化學(xué)是如何促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而主

3、題2則要說(shuō)明化學(xué)在解決社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性上所起的作用。 四、教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入]化學(xué)讓我們創(chuàng)造了無(wú)以數(shù)計(jì)的物質(zhì)財(cái)富，讓人類(lèi)快速地步入現(xiàn)代文明，而在當(dāng)今世界，化學(xué)更是起著越來(lái)越重要的作用。它不僅促使了現(xiàn)代科技的發(fā)展，而當(dāng)前社會(huì)所面臨的能源、環(huán)境等問(wèn)題的解決，更是離不開(kāi)化學(xué)科學(xué)的支持。 [板書(shū)]一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué) [介紹]化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面：(1)與新興學(xué)科的交叉滲透，如生命、材料、環(huán)境、能源、地球、核科學(xué)等等。(2)為新技術(shù)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、核科學(xué)與核武器技術(shù)、航空和導(dǎo)彈技術(shù)、激光技術(shù)、納米技術(shù)等。 [交流與討論] (pp

4、t:2) 就教材所提新興學(xué)科與新技術(shù)，請(qǐng)任選其中2-5項(xiàng)，根據(jù)結(jié)合你學(xué)過(guò)的知識(shí)，談?wù)劵瘜W(xué)與它們的密切聯(lián)系。 小組匯報(bào) [總結(jié)]（如：信息――半導(dǎo)體，光導(dǎo)纖維制?。簧D―蛋白質(zhì)分子、氨基酸、維生素等與生命有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；材料――合成氨、合成橡膠、液晶、合金等；環(huán)境――二氧化硫排放、污水中重金屬離子回收等?！? (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，從而主動(dòng)構(gòu)建起化學(xué)與這些新興學(xué)科及新技術(shù)的初步聯(lián)系，教師可以此作為后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。) [介紹] 結(jié)合圖片介紹：(ppt：3-7) 單晶硅、光導(dǎo)纖維――信息； （思考：人們是怎樣從自然界的石英沙中獲得單晶硅的？寫(xiě)出反應(yīng)式）

5、 形狀記憶合金――生命、航天 （錄像：形狀記憶合金的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)） 貯氫合金――能源　…… [活動(dòng)與探究] (ppt: 8～9) 教材第100頁(yè)：電路板的制作(分析原因，寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目) [小結(jié)] 化學(xué)是材料創(chuàng)新的龍頭。只有掌握結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—功能的關(guān)系以及合成和組裝的化學(xué)過(guò)程，才能設(shè)計(jì)并合成新材料。美國(guó)Tatex大學(xué)?？怂菇淌谠诘?3屆國(guó)際化學(xué)教育會(huì)議上說(shuō)：“化學(xué)是中心學(xué)科，化學(xué)在發(fā)展過(guò)程中使相關(guān)學(xué)科有了新的發(fā)現(xiàn)”。 化學(xué)的科技意義：(ppt:10) 人類(lèi)生存──吃、穿、住、用、行，那一樣都離不開(kāi)物質(zhì)； 社會(huì)發(fā)展──農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防、醫(yī)藥、環(huán)境

6、等，無(wú)不以物質(zhì)為基礎(chǔ)； 科技進(jìn)步──現(xiàn)代科技的三大支柱，材料、信息與能源均以物質(zhì)為支撐。 [過(guò)渡]科技的進(jìn)步使社會(huì)得以快速地發(fā)展，但能源、環(huán)境等問(wèn)題也成了人類(lèi)的重大難題?；ぴ鴮?duì)環(huán)境造成很大的影響，但環(huán)境的保護(hù)與治理更需要化學(xué)科學(xué)的支持。 [板書(shū)]二、解決環(huán)境問(wèn)題需要化學(xué)科學(xué) (ppt:11) [思考] 結(jié)合自己的生存環(huán)境，你認(rèn)為哪些物質(zhì)的過(guò)量排放直接影響了我們的生活？ （如：二氧化硫、二氧化碳――燃料的燃燒等；氮的氧化物――汽車(chē)尾氣等；生活污水……） [交流與討論]回顧二氧化硫、汽車(chē)尾氣、過(guò)量的二氧化碳對(duì)環(huán)境的危害，討論預(yù)防的措施。(ppt:12) [總結(jié)] 物質(zhì)

7、 主要危害 預(yù)防 二氧化硫 有毒、酸雨 ① 煙氣脫硫：Ca(OH)2、氨水、Na2SO3（寫(xiě)出反 應(yīng)的化學(xué)方程式或離子方程式） ②化石燃料脫硫、氣化、液化 ③改變能源結(jié)構(gòu) 汽車(chē)尾氣 光化學(xué)煙霧、酸雨、鉛污染 ①汽車(chē)尾氣處理裝置：在催化劑作用下將NOx、CO轉(zhuǎn)化為N2、CO2等（具體可參考本單元“參考資料”） ②采用無(wú)鉛汽油 ③開(kāi)發(fā)利用新能源，如酒精、天然氣、氫氣等 二氧化碳 溫室效應(yīng) nCH3CH─CH2 O + nCO2 催化劑 ─O─CHCH2─O─CO─ [ ]n CH3 ① 制造全降解塑料： ②設(shè)想：壓縮后

8、貯存于海底 [思考] ①你了解上述污染的治理方法嗎？（不要求學(xué)生一一回答，能回憶用石灰治理酸雨影響的土壤既可） ②以上這種從源頭上預(yù)防污染的方法的，與“先污染，等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了再治理”的觀點(diǎn)相比，有著哪些優(yōu)越之處？（治理：無(wú)法恢復(fù)環(huán)境；難度大、成本高等） [介紹]綠色化學(xué)思想（要點(diǎn)：①?gòu)脑搭^上消除污染；②利用改進(jìn)反應(yīng)原理，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的零排放。――可參考本單元“參考資料”）） [問(wèn)題解決]教材第102頁(yè) [總結(jié)與討論] (ppt:12) 隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，請(qǐng)你設(shè)想未來(lái)的化工將是怎樣的狀況？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的理念，激發(fā)對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)） [練習(xí)] (ppt:13～

9、14) 1．關(guān)于“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)的概述錯(cuò)誤的是（　D?。? 　A、采用無(wú)毒無(wú)害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品 　B、在無(wú)毒、無(wú)害的條件下反應(yīng)，減少?gòu)U物向環(huán)境排放 　C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品 　D、盡可能利用天然植物作為原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品 2．臭氧的化學(xué)式是O3，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強(qiáng)得多。若將O2通過(guò)臭氧發(fā)生器，在無(wú)聲放電的條件下，從臭氧發(fā)生器出來(lái)的O2中含有3%的O3 。 請(qǐng)回答以下問(wèn)題： ① 帶火星的木條伸

10、入到盛有O3的集氣瓶中，可以看到 現(xiàn)象。 ② 寫(xiě)出在臭氧發(fā)生器中，O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的化學(xué)方程式 ，氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過(guò)程發(fā)生 變化（填“物理”或“化學(xué)”）。 ③ 應(yīng)采用哪些方法保護(hù)臭氧層？ [參考答案]①木條著火，且比氧氣中燃燒更劇烈；②，化學(xué) ③嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法；廢氣處理后再排放；嚴(yán)禁使用“氟里昂”等致冷劑。 [結(jié)束語(yǔ)]化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科技及環(huán)境問(wèn)題解決中所發(fā)揮的作用，我們將在選修模塊《化學(xué)與技術(shù)》、《化學(xué)與生活》繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究?；瘜W(xué)必修模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)將要告一段落，而我們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還很初步。在選修的六個(gè)模塊中，我們還有機(jī)會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值、感受化學(xué)的魅力! [作業(yè)]1.教材第103頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”2－4題； 2．以水污染及預(yù)防為主題，分小組確定小課題，查閱相關(guān)資料并在班內(nèi)交流。