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1、八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版
教學思路：
感受音樂──了解劇情──創(chuàng)編全劇──才藝展示──提高認識（環(huán)保意識）。
教學目標：
1．根據(jù)歌曲《一個真實的故事》創(chuàng)編音樂情景劇。
2．讓學生通過欣賞、創(chuàng)編、表演等形式，接受環(huán)保教育，并通過課后討論題讓學生對環(huán)保有所認識。
教學重點：
創(chuàng)編音樂情景劇，并對環(huán)保的意義有所認識。
教學難點：
創(chuàng)編音樂情景劇。
教學過程：
一、組織教學
師生相互問好！
二、導入
1．提問：同學們飼養(yǎng)過小動物嗎？
2．語言講述：今天，我將給同學們介紹一位養(yǎng)鶴的姑娘。
3．師朗誦。
有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)后，她仍回到
2、她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為救那只受傷的丹頂鶴滑進沼澤地，再也沒上來。
4．播放錄音《一個真實的故事》。通過聽，使學生對整段音樂有一個粗略的感受，然后直接導入主題──創(chuàng)編音樂情景劇。
三、創(chuàng)編音樂情景劇
1．復聽朗誦與歌曲，加深理解，感受情緒。
2．分配角色。
朗誦者：自薦或同學推薦，最好是朗誦水平較高的同學。
丹頂鶴：自薦，機會均等。
女大學生：自薦，機會均等。
群眾演員：分組擔任。（含蘆葦、風聲、流水，也可添加雷雨聲，創(chuàng)設背景，為劇情的發(fā)展埋下伏筆）
3．自主創(chuàng)編。
提示：丹頂鶴最常見的動作：站姿與飛姿等。女大學生的形象：樂觀向上，且熱愛自己的家鄉(xiāng)等。
群眾演員：創(chuàng)
3、設情景。
A．蘆葦：用舞蹈動作來表現(xiàn)。
B．風聲：用豎笛、口哨來表現(xiàn)。
C．哼唱旋律：學生哼唱。
D．可增設雷雨聲：學生擬聲。
4．注意表情。 通過語言、表情、動作等來表現(xiàn)。
5．表演。
①首先，請朗誦者上場朗誦。
②丹頂鶴出場，伴有風聲、雷聲、蘆葦?shù)膭討B(tài)，預示雨的來臨。
③接下來是女大學生出場，伴有風聲、蘆葦?shù)膭討B(tài)、哼唱聲、雷雨聲，預示劇情的突變。
④全劇完畢，請學生綜合丹頂鶴、女大學生、蘆葦?shù)葎幼?，再加以空間、方向、速度的發(fā)展變化，組成一個簡短的舞蹈，并表演。
⑤學生表演完畢，老師也可以來一個即興表演，增添氣氛。
6．小結。（略）
7．討論。
談談自己保護動物的經(jīng)歷及保護動物的意義。
①淺談自己飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。
②假如你有一只可愛的小動物，你將怎樣對待它？
⑨保護環(huán)境有何意義？
④發(fā)出號召：請愛護你身邊的動植物，保護好我們的環(huán)境。
八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版
