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1、八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元 欣賞《花兒與少年》教案4 人音版
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞青海民歌《花兒與少年》。
2、學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受《花兒與少年》的特色。
2、了解青海民歌特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音響資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入欣賞
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來(lái)了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和情緒。
播放《花兒與少年》
（二）介紹“花兒”
師：快樂(lè)的歌曲在青海的草
2、原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）
師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（幻燈出示 “花兒”介紹 ）
（三）欣賞器樂(lè)版《花兒與少年》（新箏獨(dú)奏）
師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的？
聽(tīng)賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）
1、師：差不多，其實(shí)它叫新箏，是在古
3、箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂(lè)器。
（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）
2、學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。
3、師：其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化。學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化。
4、師：接下來(lái)讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂(lè)曲，B段的旋律讓我們跟著用“l(fā)a”哼唱，非常歡快的A段請(qǐng)大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示，聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。
師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）
5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。
（四）拓展王洛賓的青海民歌
1、師簡(jiǎn)單介紹作曲家王洛賓。（幻燈出示照片與簡(jiǎn)介）
2、欣賞青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受。（黑鴨子組合版本）
3、結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財(cái)富。
播放青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》：出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱。
八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元 欣賞《花兒與少年》教案4 人音版
