(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105530969 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:18KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)六年級語文下冊 第24課《兒童與發(fā)明》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1.了解課文中介紹的幾項與兒童有關(guān)的發(fā)明。 2.培養(yǎng)生活中認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力,培養(yǎng)從小就敢于創(chuàng)新的意識。 3.體會課文首尾呼應(yīng)的寫作手法。 4.課外搜集有關(guān)的發(fā)明故事,進行拓展性的閱讀和交流。 過程與方法: 1.用自己喜歡的方法自主識字,提高識字量。 2.通過討論以全班交流的方式學(xué)習(xí)課文中介紹的幾項與兒童有關(guān)的發(fā)明。從而培養(yǎng)生活中認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力,培養(yǎng)從小就敢于創(chuàng)新的意識。 情感態(tài)度與價值觀: 很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn),學(xué)生應(yīng)善于觀察,勇于發(fā)現(xiàn),敢于

2、創(chuàng)造。培養(yǎng)生活中認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力,培養(yǎng)從小就敢于創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點 能正確、流利地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)的情趣。 教學(xué)課時 1課時。 教學(xué)過程 一、情境渲染 故事引入——玩耍玩出望遠鏡。 16世紀末,荷蘭有一位名叫詹森的眼鏡商,或許是受家庭影響,他的兩個兒子也與眼鏡結(jié)下了不解之緣,常常拿著眼鏡玩耍。 有一天,調(diào)皮的大兒子擺弄著一根鋼管,把一塊凹透鏡和一塊凸透鏡分別裝在鋼管的兩頭。然后用來看書,結(jié)果發(fā)現(xiàn)密密麻麻的字變得又大又清楚。弟弟見哥哥看得津津有味,馬上把鋼管搶了過來,然后用它朝遠處望去,發(fā)現(xiàn)遠方的景物似乎被拉到眼前,十分清晰。 兄弟倆頗

3、感新奇,把這件事告訴了父親詹森。詹森嘗試用鋼管向遠方觀望,發(fā)現(xiàn)果真如孩子們所說,于是他動手制造出一架望遠鏡。后來,這架望遠鏡成為著名科學(xué)家伽利略研制科學(xué)望遠鏡的基礎(chǔ)。 還有很多發(fā)明是兒童完成的讓我們一起走進《兒童與發(fā)明》。 二、初讀課文 1.用自己喜歡的方式自由讀文。 要求:自學(xué)陌生字詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀流暢,對帶有陌生字詞的句子多讀幾遍,讀熟練、讀準(zhǔn)確為止。容易讀錯的字詞寫到糾錯本上。 2.交流糾錯本上的字。 3.開火車朗讀,隨機指導(dǎo)。 【預(yù)設(shè):學(xué)生在讀到每個發(fā)明時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出贊嘆、羨慕,激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的情趣?!? 4.讀準(zhǔn)生詞匯。 天真無邪、木梳、玩兒膩了、古笙、布什曼、叩

4、診、鏈條、孕育 5.自學(xué)要求: (1)圍繞中心問題:“孩子們天真無邪的問題和平常人看來是‘異想天開’的念頭,對發(fā)明者來說,是什么?這說明了什么道理?”進行探究。 (2)默讀,劃出有關(guān)語句和段落,講出理由,小組交流。 (3)把不理解的問題也在小組中討論解決,小組選出代表,準(zhǔn)備全班交流。 三、整體感知 1.師:讀懂課文,弄清楚課文主要寫了什么? 【預(yù)設(shè):在學(xué)生匯報交流時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這篇課文的題目“兒童與發(fā)明”,注意在表達時用上“發(fā)明”“兒童”這兩個詞語,讓學(xué)生體會到,課文的題目其實就概括了全文的主要內(nèi)容?!? 2.師:孩子們天真無邪的問題和平常人看來是“異想天開”的念頭,

5、對發(fā)明者來說,是什么? 生:是無價的珍寶,創(chuàng)造的源泉。 師:為什么這么說? 3.圍繞中心話題,分層解決。 【預(yù)設(shè):在概括幾種和“兒童”有關(guān)的“發(fā)明”時,要注意體現(xiàn)這些“發(fā)明”和“兒童”的關(guān)系,把每件事情表達清楚?!? (1)音樂家布什曼受吹木梳的小女孩的啟發(fā)制成了第一只口琴。 (2)法國醫(yī)生雷內(nèi)克受用圓木玩聽力游戲的小孩們的影響發(fā)明了聽診器。 (3)美國人蘭德為了滿足女兒急于要照片的要求研究出了一次性成像相機。 (4)美國機械師畢寇為了解除送報的兒子的苦惱制作出了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車。 (5)比斯特受兒子用碎鏡片看螞蟻的惡作劇的啟發(fā)發(fā)明了隱形眼鏡。 a.對相關(guān)內(nèi)

6、容讀一讀、說一說,體會“孩子們天真無邪的問題和平常人看來是‘異想天開’的念頭,對發(fā)明者來說,是無價的珍寶,創(chuàng)造的源泉?!? b.在處理過程中抓住“發(fā)明”與“兒童”的緊密關(guān)系,去細細體味。 【預(yù)設(shè):此處是全文理解的難點,處理時一定要用充足的時間來探究。一開始,學(xué)生很可能有模糊的認識,教師采用層層啟發(fā)、環(huán)環(huán)相扣的方式去引領(lǐng)?!? 4.學(xué)生談感受,教師做小結(jié)。教師充分地讓學(xué)生談一談學(xué)了這篇文章的感受,然后教師小結(jié)。通過這篇文章我們懂得了:發(fā)明并不是一件高深莫測的事,只要擁有一顆敏銳的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,自己也能成為一個小發(fā)明家。 5.體會寫作手法。 【預(yù)設(shè):第一自然段開明宗義地指出“任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感”,并進一步指出孩子的想法對發(fā)明者來說是非常寶貴的資源。結(jié)尾段和開頭彼此呼應(yīng),再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn),并號召學(xué)生善于觀察,勇于發(fā)現(xiàn),敢于創(chuàng)造?!? 四、鞏固新知 課文介紹了幾種與兒童有關(guān)的發(fā)明?摘抄有關(guān)內(nèi)容填寫表格。 發(fā)明 與該項發(fā)明有關(guān)的兒童活動 五、拓展延伸 觀察你及周圍的兒童的活動,以組為單位嘗試發(fā)明與創(chuàng)造。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!