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1、(秋)一年級(jí)上冊(cè) 看書教案 語(yǔ)文S版
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一首兒童詩(shī),寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、
2、書”兩個(gè)字的書寫。
教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激趣引入
1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
2.告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”,讀題。
師:讀了課題,你想知道些什么?
二、整體感知
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。
2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。
3.
3、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正讀音。)
4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
5.指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫了誰(shuí)在看書?
三、看圖學(xué)句
(一)讀第一節(jié)課文。
1.看圖一:圖上畫的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰(shuí)找得最快。
3.指導(dǎo)朗讀。
師:看他們讀得多認(rèn)真?。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。
4、 (2)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。
(3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
(4)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。
(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
(二)讀第二節(jié)課文。
1.看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?
2.自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。
(2)聽(tīng)錄音(或師范讀),聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽(tīng)。
(4)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。
(5)讀句子,說(shuō)句子。
爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。
(6)背誦全文。
四、拓展延伸
師:你在家里看過(guò)什么書?你的書好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1.再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái),寫在詞語(yǔ)花籃里。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)