2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 機(jī)械與人學(xué)案

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1、2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 機(jī)械與人學(xué)案 班級：________組號：________姓名：___________ 一、中考考點 1、知道杠桿的五要素（會作圖）； 2、理解杠桿的平衡條件及其研究方法； 3、知道杠桿的分類和應(yīng)用； 4、知道定滑輪、動滑輪的辨別與作用； 5、知道滑輪組省力關(guān)系，費距離關(guān)系及其繞繩方法。 二。學(xué)法指導(dǎo)： 自行閱讀課本142-167頁，課前完成知識整理，若有疑問請用紅筆標(biāo)注。 三、自主學(xué)習(xí)·導(dǎo)航 杠桿的五要素是：_______、________、________、_________、______。 從____________到___

2、_______________叫動力臂。 1、杠桿 杠桿的平衡條件（杠桿的原理）是：_____________________，它是由____________首先總結(jié)出來的。 省力杠桿：條件_______，特點_________，實例_______。 杠桿的分類 費力杠桿：條件_______，特點_________，實例_______。 等臂杠桿：條件________，特點________，實例_______。 定滑輪 特點：能__________，但不能_________，實質(zhì)是__________。 動滑輪 特點

3、：能__________，但不能_________，實質(zhì)是__________。 2、滑輪 特點：既能_______________，也能_______________。 滑輪組 力的關(guān)系 理想滑輪組________。（水平使用時__________） 非理想滑輪組___________________。 移動距離的關(guān)系：______________________________。 四、典例分類·解析 O A B C D F1 F2 F3 F4 圖11-1 考點一 杠桿的五要素 【典題演示】

4、如圖11-1所示，有一杠桿可繞O轉(zhuǎn)動，在其中點掛一重物，現(xiàn)在A處施加動力FA。 ⑴若FA沿F1方向，則動力臂是＿＿＿，阻力臂是＿＿＿， ⑵若FA沿F2方向，則動力臂是＿＿＿， ⑶若FA沿F3方向，則動力臂是＿＿＿， ⑷若FA沿F4方向，則動力臂是＿＿＿。(填圖中線段) 圖11-2 【思維點撥】力臂的作法：⑴明確＿＿＿＿點和＿＿＿＿＿線，⑵作＿＿＿＿到＿＿＿＿＿的距離，⑶標(biāo)出垂足和力臂的字母l1 或l2。 【名題選練】請在圖11-2中作出動力臂、阻力、阻力臂。 考點二 杠桿的平衡條件 【典題演示】1．（xx佛山）.如圖11-3所示，曉月利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿，細(xì)

5、線、若干砝碼等試驗裝置探究杠桿的平衡條件。請你回答下列問題： (1)在掛鉤碼前，曉月發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 (2)接著曉月在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡。其目的是： ； 。 (3)改變鉤碼數(shù)量與位置，獲取三組測量數(shù)據(jù)（如下表），可以減少實驗的 ，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是： ，并完成下表中的空格 。 實驗測量數(shù)據(jù)記錄表： 實驗

6、次序 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 2.0 5.00 1.0 10.00 2 2.0 10.00 2.0 10.00 3 2.0 10.00 4.0 圖11-3 ３．如圖11-4杠桿ABCD，請作出以C為支點使杠桿能撬起石塊1 最小的動力。（*思考：若本題未明確支點如何作出最小的動力？） 圖11-4 【思維點撥】作用在杠桿上的最小動力的作法：（１）找杠桿上距 離＿＿＿＿＿最遠(yuǎn)的點Ｐ（未明確支點的，先找動力臂與阻力臂之 比最大的點確定為支點），（２）支點與最遠(yuǎn)點的連線ＯＰ為

7、最大　　　　，（３）過最遠(yuǎn)點P作＿＿＿＿＿的垂線，（4）注意標(biāo)出力的作用點和　　　　。 【名題選練】1．如圖11-5所示，是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　?。? A．ABC是一個省力杠桿 B．D處刀刃較薄，可以增大壓力 圖11-5 C．杠桿ABC上有粗糙的花紋，可以減小摩擦 D．指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿 甲 乙 甲 乙 圖11-6 考點三 滑輪組 【典題演示】4．如圖11-6，甲、乙都是由三個重力、摩擦不計的滑輪組成的滑輪組，都勻速提升重300N的重物。(1)求F1、F2的大??； (2) 繩移動的距離S1、S2與重物

8、上升的高度h是什么關(guān)系? (3) 能改變作用力方向的是哪個滑輪組? 【思維點撥】（1）拉力與提升重物重力（或被克服的力）的關(guān)系是： 圖11-7 ,（水平拉動物體時 ） （2）滑輪組的繩子繞法：從固定端畫起“n奇動偶定”。 五。當(dāng)堂訓(xùn)練：復(fù)習(xí)方略“中考連接” 班級：________組號：________姓名：___________ 一、中考考點 1.理解有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念，會求簡單機(jī)械的機(jī)械效率． 2.經(jīng)歷探究影響滑輪組機(jī)械效率的實驗過程，知道提高機(jī)械效率的方法 二、自主學(xué)習(xí)·導(dǎo)航 考點1 機(jī)械效率 1．利用機(jī)械對重物做功時對

9、人們有用的功是 功，用符號 表示；在對重物做功的同時，不可避免的要克服摩擦和機(jī)械本身的重力做功，這部分功叫 功，用符號 表示．這兩部分功的和叫做 ，用符號 表示． 2． 功與 功的比值叫做機(jī)械效率，用符號 __ 表示．由于 ，所以機(jī)械效率總是小于 ，且沒有 ． 3．人們使用任何機(jī)械時，都不可避免的要做部分 功，所以人使用機(jī)械所做的

10、功 人直接用手所做的功，即使用任何機(jī)械都不 ，這就是功的原理． 4．滑輪組的機(jī)械效率決定于 和 兩個因素．所提物體重力不變時，動滑輪越重，機(jī)械效率越 ；在動滑輪重力不變時，所提的物體越重，機(jī)械效率越 ． 難點分析：在不考慮繩子重力和繩子與滑輪間摩擦力的情況下，如果讓物體上升相同的高度，物體的重力不變，則有用功不變，動滑輪越重，額外功越多，所以機(jī)械效率越低；如果滑輪組一定，即動滑輪重力不變，則額外功不變，物體重力越大，有用功越多，所以機(jī)械效率越高．

11、 三、典例分類·解析 考點1 機(jī)械效率 1．影響滑輪組機(jī)械效率的因素 【例6】在“探究動滑輪的機(jī)械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測量，數(shù)據(jù)記錄如下： (1)完成表格中第3次數(shù)據(jù)(a)(b)(c)處的計算，填在下面的橫線上：(a) ；(b) ；(c) ． (2)通過比較 兩次實驗數(shù)據(jù)(選填實驗序號)，可知動滑輪的機(jī)械效率與動滑輪的自重 (選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)． (3)小明認(rèn)為“同一個機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個定值”，通過比較 兩次實驗數(shù)據(jù)(

12、選填實驗序號)，可知他的觀點是 的(選填“正確”或“錯誤”)． 思路分析： (2)根據(jù)控制變量法可知，要探究動滑輪的機(jī)械效率與動滑輪的自重的關(guān)系，應(yīng)控制所提升鉤碼的重力一定，改變動滑輪的自重，因此應(yīng)選擇①與②兩次實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，顯然由①與②兩次實驗數(shù)據(jù)可知，動滑輪的機(jī)械效率與動滑輪的自重有關(guān)； (3)要探究“同一個機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個定值”這一結(jié)論是否正確，根據(jù)控制變量法可知，應(yīng)控制動滑輪自重一定，改變所提升鉤碼的重力，因此應(yīng)選擇①與③兩次實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，顯然由①與③兩次實驗數(shù)據(jù)可知，這一結(jié)論是錯誤的． 2．機(jī)械效率的計算 【例7】如圖所示，用一個重為18N的動滑輪來提升物體，若物體勻速上升過程中豎直向上的拉力F＝30N，(不計摩擦和繩重)則動滑輪的機(jī)械效率為 ． 四、考點隨堂·達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)方略“中考鏈接”