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1、二年級數(shù)學上冊 信息窗1 進入景區(qū)教案 青島版
教學目標：
1. 在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。
2. 在具體情境中提出能運用乘加、乘減混合運算解決的問題，并能結合具體情境，簡
單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。
3. 樹立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重、難點：
能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內(nèi)容
活動一
1. 泰山風景圖片欣賞。
2. 師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們
2、
一起跟旅游團去泰山游玩吧。
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學生欣賞圖片。
活動二
1.（課件演示坐車來到山下的動畫）師：我們已經(jīng)來到了進山的入口處，如果你是我們團的導游，你想知道什么呢？
（板書：旅游團一共有多少人？）
2.（課件呈現(xiàn)信息窗1）
師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？
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3. 師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？請試試看，并把你的想法在小組內(nèi)交流。
4. 師：誰能上來講一講你的方法。
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5. 這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？
6. 師：當算式里
3、有加法和乘法時，應該先算乘法，再算加法。
7. 師：你最喜歡哪種方法，為什么？
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學生思考后可能回答：
旅游團一共有多少人？
需要多少張票？……
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學生根據(jù)畫面尋找所需要的信息：
導游說：“9人一組，已經(jīng)分了4組?！?
游客說：“還剩5人?！薄?
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學生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。
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學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：
9+9+9+9+5
先算9×4=36（人）
再算36+5=41（人）
9×4+5
5+9×4……
學生獨立思考，全班交流。
重點明確：這幾道算式都是先求4個組的人數(shù)，再加剩余的人數(shù)。
4、也就是先算乘法，再算加法。
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學生自由發(fā)言。
活動三
1.（課件出示司機拿錢交款的畫面）
師：從圖中，你看到了什么？
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2. 還能提出什么數(shù)學問題？
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3.（板書：應該找回多少元）
師：請大家嘗試自己解決。
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4. 師：對這個同學的方法，你有什么問題要問？
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引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛；大型車：6元每輛。
司機要交3輛轎車的停車費，他拿出來50元……
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學生可能提出的問題有：
一共要付出多少錢？
要找回多少錢？……
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學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板
5、書并講解自己的思路，可能出現(xiàn)的算法：
（1）?4×3=12（元）
50-12=38（元）
（2）50-4×3=38（元）
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學生之間互相提問、回答。
活動四
1. 師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，
你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？
2. 師：當有乘法和加、減法時，應該先算
什么？
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學生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。
都是先算乘法。
活動五
師：請大家完成教科書自主練習第2題。
學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。
活動六
師：通過這節(jié)課的學習，你認為自己有哪些收獲，或者在哪些方面做的比較好？
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引導學生自我評價。
二年級數(shù)學上冊 信息窗1 進入景區(qū)教案 青島版
