七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第三節(jié)《維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)》教案 湘師版

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1、七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第三節(jié)《維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)》教案 湘師版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)尊重規(guī)則，尊重權(quán)利的好處，把尊重法律，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)，追求公正作為人生活在社會(huì)中的基本態(tài)度。 2、能力目標(biāo) 能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，對(duì)基本的法律問(wèn)題能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。 能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。 3、知識(shí)目標(biāo) 知道權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,了解法律總是通過(guò)確立權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系來(lái)發(fā)揮作用和功能的懂得青少年應(yīng)當(dāng)如何享受權(quán)利，履行義務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重

2、點(diǎn)：青少年應(yīng)當(dāng)如何享受權(quán)利，履行義務(wù) 難點(diǎn): 權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系 【教學(xué)策略】 體現(xiàn)教師與學(xué)生的雙主體地位，教師與學(xué)生共同參與，作學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)生能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者；體現(xiàn)體驗(yàn)教育的要求，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，探討如何享受權(quán)利，履行義務(wù)。 1、教學(xué)方法 采用“自主參與活動(dòng)法”，積極地創(chuàng)設(shè)能夠引起討論的問(wèn)題情境，組織學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的法律內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)方法 與 “自主參與活動(dòng)法”的教學(xué)方法相聯(lián)系，采用“自主、合作、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓他們能夠充分發(fā)揮各自的潛能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力和情感、態(tài)

3、度、價(jià)值觀的多方面收獲。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師事先聯(lián)系并準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)教室 2、教師做好CAI課件 ３、邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員 【教學(xué)過(guò)程】 （一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 師：（導(dǎo)語(yǔ)）前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律是一種特殊的行為規(guī)則，法律在調(diào)節(jié)社會(huì)生活秩序方面起著非常重要的作用，人們的生活離不開(kāi)法律。我們每一個(gè)社會(huì)成員，在法律面前都會(huì)不可避免地涉及到兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題既相互對(duì)立，又相互統(tǒng)一，大家想知道是什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)看大屏幕： （大屏幕播放，展示《劉翔獲獎(jiǎng)讓中國(guó)驕傲，飛人稱用更多成績(jī)回報(bào)祖國(guó)》，增強(qiáng)感染力） 生：（觀看課件） 師：好，同學(xué)們已經(jīng)看過(guò)了資料，請(qǐng)問(wèn)：劉翔經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練

4、，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光，這是劉翔為國(guó)家、為人類體育事業(yè)所盡的責(zé)任，這種責(zé)任在法律上是什么？ 生：義務(wù) 師：同時(shí)，劉翔獲獎(jiǎng)，這是社會(huì)對(duì)他所做貢獻(xiàn)的報(bào)償，在法律上講，這是他的什么？ 生：權(quán)利 師：大家的回答非常好，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題：維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù) （板書(shū)課題：維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)） 師：根據(jù)前面的分析，哪位同學(xué)愿意總結(jié)一下：什么是權(quán)利，什么是義務(wù)呢？ 生：舉手并回答 師：（大屏幕展示權(quán)利和義務(wù)的含義） 生：（看大屏幕） （二）參與交流體驗(yàn) 師：大家已經(jīng)知道了什么是權(quán)利，什么是義務(wù)，那么，權(quán)利和義務(wù)到底哪一個(gè)更重要呢？下面就讓我們來(lái)一次小小的辯論賽

5、。 辯題：權(quán)利和義務(wù)哪一個(gè)更重要 正方：權(quán)利比義務(wù)重要 反方：義務(wù)比權(quán)利重要 辯論的雙方一方是男生，一方是女生。下面由雙方各出一名代表到前面來(lái)抽簽確定正反方。時(shí)間安排：準(zhǔn)備時(shí)間約7分鐘，辯論時(shí)間約8分鐘 生：（上網(wǎng)看書(shū)查閱資料，然后按要求辯論） 師：（主持辯論，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，真是難分勝負(fù)，好在我們今天有幸請(qǐng)到了我們的法律學(xué)習(xí)課外輔導(dǎo)員老師，下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他看法。 輔導(dǎo)員：（談權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系） （三）合作探究升華 師：感謝輔導(dǎo)員老師的講解，他讓我們知道了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。接下來(lái)，我們還有兩個(gè)問(wèn)題要解決，那就是：我們應(yīng)該如何維護(hù)權(quán)利？

6、如何履行義務(wù)？這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家分組討論，大家可以前后桌四個(gè)人為一組，共同研究。 生：（討論） 師：（巡視觀察，或參與個(gè)別小組的討論。） 師：同學(xué)們討論得非常熱烈，接下來(lái)我們請(qǐng)各小組把討論的結(jié)果向大家作一下匯報(bào)，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最優(yōu)秀。 生：（各小組匯報(bào)） 師：（及時(shí)調(diào)控學(xué)生匯報(bào)的時(shí)間，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生匯報(bào)情況，以贊賞為主，把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果整理成板書(shū)） 經(jīng)過(guò)大家，我們知道了應(yīng)該如何維護(hù)權(quán)利，如何履行義務(wù)，下面我們來(lái)共同分析一個(gè)案例 師：（課件播放案例《張阿婆家的故事》）（見(jiàn)教材《思想品德》（湖南師范大學(xué)出版社）第101頁(yè)碼） 生：分析案例 師：以上我們共同學(xué)習(xí)了維護(hù)權(quán)利履行義務(wù)的有關(guān)

7、問(wèn)題，哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)短的幾句話對(duì)這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)？ 生：小結(jié) 師：“沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”讓我們大家永遠(yuǎn)牢記這句話。好，感謝今天參加我們上課的輔導(dǎo)員老師，感謝同學(xué)們的積極參與，下課！ 【創(chuàng)新作業(yè)】 1、權(quán)利和義務(wù)是什么關(guān)系？ （提示：權(quán)利總是與義務(wù)相關(guān)聯(lián)的，要維護(hù)權(quán)利，就必須履行義務(wù)，履行義務(wù)是享受權(quán)利的前提。） 2、經(jīng)驗(yàn)交流：你認(rèn)為應(yīng)該如何享有自己的權(quán)利？ （提示：法律所鼓勵(lì)的要積極去做；法律所要求做的必須去做；法律所禁止的堅(jiān)決不做） 3、學(xué)以致用：舉例說(shuō)明你是如何處理權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的？ （提示：要充分享受權(quán)利，勇于維護(hù)自身權(quán)利；要自覺(jué)履行義務(wù)， 盡到自己應(yīng)該

8、盡的責(zé)任。） 【教后反思】 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程的要求，作到了以人為本，以學(xué)生和教師兩個(gè)方面為主體，在教與學(xué)中作到了師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。在解決有關(guān)權(quán)利昨義務(wù)的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)校外輔導(dǎo)員參與上課，豐富了課堂的教學(xué)形式，有得于教育教學(xué)效果的增強(qiáng)。 【教學(xué)素材參考】 《劉翔獲獎(jiǎng)讓中國(guó)驕傲， 飛人稱用更多成績(jī)回報(bào)祖國(guó)》 葡萄牙當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月16日，xx年第六屆勞倫斯體育大獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)飛人劉翔如期當(dāng)選最佳新人獎(jiǎng)，這也是xx年姚明獲得最佳新人之后中國(guó)運(yùn)動(dòng)員第二次獲此殊榮。遺憾的是為了備戰(zhàn)6月4日在美國(guó)俄勒岡舉行的國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽，劉翔沒(méi)有出現(xiàn)在頒獎(jiǎng)盛典上。圖為劉翔獲得xx年勞

9、倫斯最佳新人獎(jiǎng)對(duì)劉翔的成功當(dāng)選，勞倫斯官方以“極具震撼力”的5字認(rèn)定概括了這名中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的杰出成就?！把诺鋳W運(yùn)會(huì)前劉翔從來(lái)沒(méi)有跑進(jìn)過(guò)13秒，但是他在雅典跑道上的表現(xiàn)極具震撼力，他跑出了12秒91，平了英國(guó)名將科林·杰克遜1993年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。”在這段平淡表述后，勞倫斯官方評(píng)價(jià)奇峰陡轉(zhuǎn)，“他讓整個(gè)中國(guó)欣喜若狂！”因自己的突破，打破了歐美健將一統(tǒng)田壇的壟斷獨(dú)霸，彌補(bǔ)了亞洲選手無(wú)緣奧運(yùn)百米決賽的歷史遺憾，并因此成為一個(gè)偉大民族心潮澎湃的歷史定格，劉翔的獲選當(dāng)之無(wú)愧！ 　　遺憾的是為了備戰(zhàn)6月4日在美國(guó)俄勒岡舉行的國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽，劉翔和當(dāng)年姚明一樣沒(méi)有出現(xiàn)在埃斯托利爾的頒獎(jiǎng)盛典上。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，國(guó)際勞倫斯協(xié)會(huì)專門派了攝影師前往北京錄制獲獎(jiǎng)感言，勞倫斯世界體育學(xué)會(huì)成員鄧亞萍則親手將銀光閃閃的勞倫斯獎(jiǎng)杯送到劉翔手里。 　　“這個(gè)獎(jiǎng)一直是我夢(mèng)寐以求的，我也希望能夠在自己的個(gè)人運(yùn)動(dòng)生涯中創(chuàng)造更多的好成績(jī)，來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)心支持和期望?！眲⑾璧墨@獎(jiǎng)感言簡(jiǎn)潔明了。