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1、三年級信息技術(shù)上冊 第1課 走進(jìn)信息世界教案 遼師大版
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過綜合性學(xué)習(xí)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化以及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。
2.了解信息傳遞的主要方式，能利用多媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。
【重點難點】
1.教學(xué)重點：了解古今信息傳遞方式并進(jìn)行對比
2.教學(xué)難點：認(rèn)識現(xiàn)代信息傳遞方式的兩面性
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎？你了解古代人是怎么傳遞信息的嗎？從古至今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)
2、展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天，我們就開展綜合性學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。
二、小組活動，完成表格
1.
家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道
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2.小組代表回報，展示學(xué)生表格，學(xué)生介紹。
3.教師小結(jié)：從搜集的數(shù)據(jù)可以看出獲取信息的方式主要有：（1）親自看到或聽到的（2）電話或短信（3）報刊和書籍（4）廣播和電視（5）網(wǎng)絡(luò)
從這些數(shù)據(jù)可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人傳遞信息的方式是怎樣的呢？
三、探究古代人傳遞信息的方式
1.閱讀《古代人傳遞信息的
3、故事》117頁至118頁。
2.小結(jié)：《烽火戲諸侯》方式：烽火? 《 “我們勝利了！”》方式：長跑? 《裝在瓶子里的信》方式：漂流瓶
3.你還知道哪些古代人傳遞信息的方式？
書信（信鴿、快馬、驛站）鐘鼓、煙火、旗語、狼煙等
四、走進(jìn)現(xiàn)代信息時代
1.通過大家的努力，我們知道了這么多關(guān)于古代人傳遞信息的資料，還有一些方式我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望今后大家留心這方面的信息。
2.接著讓我們走近現(xiàn)代信息時代，閱讀119頁至123頁2《因特網(wǎng)將世界連成一家》、3《神奇的電腦魔術(shù)師》、4《網(wǎng)上呼救》。邊閱讀邊思考：現(xiàn)代信息的傳遞方式有哪些？
3.小結(jié)：（1）信件、報刊（2）廣播、電視（3）短信、
4、電話（4）網(wǎng)絡(luò)。有依靠火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)，有親眼見到的或者聽到的。
4.看圖辨別古今信息傳遞方式。
五、古今信息傳遞方式的對比
1.我們了解了這么多關(guān)于古代和現(xiàn)代的信息傳遞方式，請小組合作完成表格。
時間 傳遞信息的
方式 特? 點 典型例句
古代 烽火、人報信、漂流瓶 不精確、速度慢 （1）各路諸侯看到了烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。（2）瓶子在海上足足漂了300多年。
現(xiàn)代 廣播電視、電話報刊、網(wǎng)絡(luò) 速度快、準(zhǔn)確、不受地域阻隔 （1）“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。（2）除了把歌詞歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面。
（3
5、）他（美國）趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭?！?
2.古今對比
3.從古到今，信息傳遞的方式發(fā)生了很大的變化，我們還可以利用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是“折花逢驛使，寄與隴頭人”“天涯若比鄰”。從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的變化呀。這使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火連三月，家書抵萬金?！痹诠糯?，特別是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其珍貴的原因是它傳遞的多么不易?？梢窃诂F(xiàn)代社會，只要一封電子郵件，再遠(yuǎn)的距離也可以在瞬間到達(dá)。這就是時間，這就是速度。
4.現(xiàn)代信息傳遞對我們生活的實際影響是雙方面的，有好的積極的影響，也有不好的消極的影響。你能根據(jù)自己的了解和今天的學(xué)習(xí)來談?wù)剢幔?
六、拓展活動
搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備開展“網(wǎng)絡(luò)對人的成長是否有益”的辯論賽。
? 【教學(xué)反思】
【動態(tài)備課】
走進(jìn)信息世界
走進(jìn)信息世界
三年級信息技術(shù)上冊 第1課 走進(jìn)信息世界教案 遼師大版
