【人教pep版】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit 2導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）

《【人教pep版】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit 2導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教pep版】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit 2導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 Unit 2 My family(第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握單詞：mother(mum), father(dad), woman, man 掌握句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中運(yùn)用。 2.通過(guò)對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的家庭成員。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 句型：Who's that ma

2、n(boy)? He's my… Who's that woman (girl)? She's my… 2．詞匯：father, mother, woman, man 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。 2.新句型Who’s that …?的運(yùn)用。 學(xué)具準(zhǔn)備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。 2.姚明等明星畫片 3.錄音機(jī)及磁帶。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說(shuō)內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy … 2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1

3、．播放英語(yǔ)歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。 2．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫 二、新知呈現(xiàn) (Presentation) 1.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領(lǐng)讀新句型。 然后出示卡通圖片說(shuō)：Look! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時(shí)加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

4、2, 聽(tīng)錄音，跟讀單詞及句型。 3. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。 E．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。 三、趣味操練（Practice） 1．Who’s?family?is?this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s?family?is?this??引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This?is?my?family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2．游戲：Guess 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，

5、蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s?that?boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s?...?/She’s?...猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Extension） 向周圍的小朋友介紹自己的家人。 五、課堂總結(jié)（Assessment） 1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。 2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 2 My family(第五課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠

6、聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀主要生詞：sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。 2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地說(shuō)唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。 學(xué)具準(zhǔn)備 1. 一張family tree的掛圖 2.準(zhǔn)備一張全家照 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 批注 預(yù)習(xí)提綱 1、課

7、前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Who's that man(boy)? He's my… 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1、Greeting： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如： S1: Who’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother

8、? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教師出示Mike的照片，問(wèn)學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Mike，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Mike’s father (dad). She’s Mike’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生讀 father, dad, mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口語(yǔ)當(dāng)中。 2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My

9、family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教師指著掛圖說(shuō)： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfathe

10、r，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。 2、 聽(tīng)錄音：聽(tīng)let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)音邊認(rèn)讀單詞：sister, brother, grandfather(grandpa), mother father和grandmother(grandma)。 3、 教授Let’s chant歌謠 三、鞏固練習(xí)（Practice） 1、教師說(shuō)Show me the picture of your mom.\ d

11、ad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說(shuō)This is my mom\dad，舉錯(cuò)的退出。 2、 讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there in your family? Who's that man (woman)? She’s / He’s my... 教師告訴學(xué)生family 的組成是father and mother I

12、 love you. I love my mother. I love my father.請(qǐng)學(xué)生模仿 四、課堂總結(jié)（Assessment） 1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。 2、唱let’s chant部分的歌曲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 總 結(jié) 反 思 課 題 Unit 2 My family (第四課時(shí)）

13、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she is. / No,he isn’t.He’s my teacher. 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s that man/woman? She’s/He’s… Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t. 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she is. / No,he isn’t. He’s my teacher. 學(xué)具準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 批注 預(yù)習(xí)

14、提綱： 1． 課前讓學(xué)生聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)Let’s talk A的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s… 2． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對(duì)話。 一． 熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼花。 S1：This is my family。 S2：Who’s that woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s… 二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1． 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)

15、備的圖畫，教師指著畫中人物問(wèn)： Is she/he your…? 反復(fù)問(wèn)幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡(jiǎn)單回答。 2． 教讀句子：Is she your mother? Yes, She is. No,he isn’t.He’s my teacher! 表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great. 3． 游戲（game） 學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’s play.中的游戲活動(dòng)。 三． 課堂總結(jié)（Assessment） 總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 板書(shū)設(shè)計(jì) 總結(jié) 反思 課題 Unit 2 My family (第六課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解英語(yǔ)故事情節(jié)，并且學(xué)后敘述課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 注意的beautiful , actress的發(fā)音 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能夠聽(tīng)懂并且敘述本單元的小故事。 學(xué)具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 本課相關(guān)的照片，掛圖 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 批注 （1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。 （2）放錄音或錄像，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 （3）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 （4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 板書(shū)設(shè)計(jì) 總結(jié) 反思