2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案 新人教版

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1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 快速閱讀，整體把握阿長(zhǎng)這人物的品格風(fēng)貌及作者對(duì)她的思想感情。 2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點(diǎn)刻畫人物的手法，并學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，理解重要語(yǔ)句的深刻含義。 3.體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。 2．領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí) 1.請(qǐng)給下面加粗的字注音，或者根據(jù)拼音

2、寫漢字。 ①huáng(??)急 ②粗拙(???) ③煩suǒ(???)?? ④懼憚（????） ⑤瘡（ ）疤 ⑥憎惡（ ） ⑦孤孀（ ） ⑧驚駭（ ） ⑨渴（ ）慕 ⑩針灸（ ） ⑾疏懶（ ） ⑿震sǒng（??） ⒀詰（???）問 ⒁pī靂（???） ⒂擄（ ）掠 2.請(qǐng)給下面多音字注音組詞： 惡：

3、 ?。? 帖： 空：

4、 3.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說話。 可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。可以有如下一些說法： 阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；? 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；??? 阿長(zhǎng)…… 學(xué)習(xí)研討 再讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。 4.本文圍繞長(zhǎng)媽

5、媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫哪些事情？你能概述一下嗎？ 5.標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。? 作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化是： 由此看出，本文是以 為線索，采用了 的寫作手法。 6.從中你看出長(zhǎng)媽媽是怎樣一個(gè)人？

6、 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。 2.體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫人物的方法。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 作者敘述了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。思考： 這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。 請(qǐng)復(fù)述買書 的 起因經(jīng)過結(jié)果。 起因： 經(jīng)過：

7、 結(jié)果： 學(xué)習(xí)研討 1. 作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些？ 2.重點(diǎn)研讀? 買《山海經(jīng)》部分， 思考下列問題 （1）當(dāng)阿長(zhǎng)來問

8、《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ （3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確

9、有偉大的神力”？ （4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？ （5）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？

10、 3.課文題目為什么稱長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？ 拓展學(xué)習(xí) 我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說什么？（ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色。） 一課一得 以“歷史告訴我們”為話題，談?wù)勀銓W(xué)完本文后的感想。