《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元《口哨與小狗》人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元《口哨與小狗》人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)
（聆聽(tīng)課）
一、教材分析
《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
樂(lè)曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂(lè)器”的身份加入，其他高音樂(lè)器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂(lè)顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)后，進(jìn)入樂(lè)曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上．這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂(lè)器演奏．因此，在音色上與A
2、段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象．再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)，A段再現(xiàn)。樂(lè)曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去…
欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
感受《口哨與小狗》歡快活潑的情緒。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
能在聆聽(tīng)音樂(lè)中辨別音樂(lè)形象的變化。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1. 初聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻，感受樂(lè)曲情緒。
師：同學(xué)們讓我們先來(lái)聆聽(tīng)一首樂(lè)曲？你從樂(lè)曲中都聽(tīng)到了什么聲音？
師：同學(xué)們聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生自由回答。
2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻。
師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？
3. 討論樂(lè)曲情緒。
師：樂(lè)曲的情緒怎樣？我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情？你如何表達(dá)歌曲中的情緒？
（可以提供給學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。）
（二）課堂小結(jié)
在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，今天我們學(xué)習(xí)了兩首描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，希望大家喜愛(ài)小動(dòng)物。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元《口哨與小狗》人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）
