2019-2020學(xué)年高中語文 第三單元 第10課 游褒禪山記學(xué)案 新人教版必修2
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1、第10課 游褒禪山記 王安石 核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.語言:積累文中重點實詞及特殊句式。 2.思維與審美:(1)理解本文敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法;(2)深入領(lǐng)悟作者“盡吾志”“深思而慎取”的思想觀點。 激趣導(dǎo)入 我國地大物博,奇山異水遍布大江南北,歷代文人騷客、雅士名流多喜歡訪游這些勝景,揮毫潑墨,吟詩作賦,描寫各地各時獨特的風(fēng)景,借以抒發(fā)其胸中塊壘,或失意仕途,或憂國憂民,或高超出世,一言以蔽之,多是景為情役。王安石的《游褒禪山記》卻獨出機杼,走出了寫景抒情的窠臼,進(jìn)入了記敘說理的新境界。那么此文記了什么地方的勝景,又闡述了什么道理呢? 一、誦讀全文,解釋加點詞的意思,并回答段
2、后問題。 (第一段)褒禪山亦謂之華山。唐浮圖(本意是佛或佛教徒,這里指和尚)慧褒(唐代高僧)始舍(筑舍定居)于其址,而卒葬之;以故(因為這個緣故)其后名(命名)之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬冢(墓旁的小屋。廬,屋舍。冢,墳?zāi)?也。距其院東五里,所謂華山洞者,以其乃(表示判斷,有“為”“是”的意思)華山之陽(山的南面)名之也。距洞百余步,有碑仆道(“仆于道”的省略,倒在路旁),其文(碑文)漫滅(模糊、磨滅),獨(只有)其為文(碑上殘存的文字)猶可識,曰“花山”。今言(說)“華”如“華實”之“華”者,蓋(承接上文,解釋原因,有“大概”的意思)音謬(錯誤)也。 請概括段意:介紹褒禪山的概
3、況和名稱的來歷。 (第二段)其下平曠(平坦空曠),有泉側(cè)出(從旁邊涌出),而記游(在洞壁上題詩文留念)者甚眾,所謂前洞也。由(從、自)山以上五六里,有穴窈然(深遠(yuǎn)幽暗的樣子),入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮(達(dá)到盡頭)也,謂之后洞。余與四人擁火(拿著火把。擁,持、拿)以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見(見到的景象)愈奇。有怠(懈怠)而欲出者,曰:“不出,火且(將要)盡?!彼炫c之俱出。蓋余所至,比好游者尚(還)不能十一(十分之一),然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少(更少)矣。方是時(正當(dāng)這個時候),余之力尚足以入,火尚足以明(照明)也。既(已經(jīng))其(助詞,無實在意義)出,則
4、(就)或(有人)咎(責(zé)怪)其(代詞,指“怠而欲出者”)欲出者,而余亦悔其(自己)隨之而不得極(盡,這里有盡興的意思)夫游之樂也。 請概括段意:簡要記述游洞的過程,并寫出洞后的心情,突出一個“悔”字。 (第三段)于是(對這種情況)余有嘆(感慨)焉(助詞,無實在意義)。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得(心得,收獲),以其求思(探究、思考)之深(深入)而無不在(沒有不探究、思考到的)也。夫(句首發(fā)語詞)夷(平坦)以(而)近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?奇異雄偉)、瑰怪(珍貴奇特)、非常(不平凡)之觀(景象),常在于險遠(yuǎn)(艱險而遙遠(yuǎn)的地方),而人之所罕至焉,故非有志者不
5、能至也。有志矣,不隨以止[隨從(別人)而停止(不前)]也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于(到了)幽暗昏惑[幽深昏暗、叫人迷亂(的地方)]而無物以相(幫助)之,亦不能至也。然力足以至焉,于(在)人為(是)可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其(難道,表示反問語氣)孰(誰)能譏之乎?此余之所得也。 請概括段意:主要議論游后洞所得。 (第四段)余于仆碑,又以(“以之”的省略,因此,由此)悲(感嘆)夫古書之不存,后世之謬(弄錯、使……錯)其(指古書)傳(流傳的文字)而莫能名(識其本名)者,何可勝道(說得完。勝,盡)也哉!此所以(……的緣故)學(xué)者(治學(xué)的人,有學(xué)
6、問的人)不可以不深思而慎取(謹(jǐn)慎地采取)之也。 請概括段意:借仆碑抒發(fā)感慨,提出觀點,即治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。 (第五段)四人者:廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父(通“甫”,古代加在男子名或字后面的美稱),余弟安國平父、安上純父。至和元年七月某日,臨川王某記。 請概括段意:補敘同游者及寫作該游記的時間。 二、在誦讀全文的基礎(chǔ)上,根據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的提示,在空缺處填出相應(yīng)內(nèi)容。 答案?、俦偷?,文漫滅 ②志、力、物三者的關(guān)系 ③處事盡吾志,可以無悔無譏 微任務(wù)活動一 準(zhǔn)確翻譯重點句子 1.唐浮圖慧褒始舍于其址。 譯文:_________________________
7、_______________________________________________ 答案 唐代和尚慧褒當(dāng)初在山麓筑舍定居。(得分點:浮圖,“舍”活用,“舍于其址”句式,句意對) 2.既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 我們已經(jīng)出洞了,便有人責(zé)怪那要求退出來的人,我也后悔自己跟從他們,以致不能盡情享受那游覽的樂趣。(得分點:既、其、或、咎、其、極,句意對) 3.然力足以至焉,于人為可譏,而在己為
8、有悔。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 但是力量足夠達(dá)到那里(結(jié)果卻沒有達(dá)到),在別人(看來)是可以嘲笑的,在自己看來也是有所悔恨的。(得分點:焉、于、為,省略句,句意對) 4.其孰能譏之乎?此余之所得也。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 難道誰還會譏笑他嗎?這就是我這次游山的心得。(得分點:“其……乎”固定結(jié)構(gòu),孰、之、得,“此余之所
9、得也”句式,句意對) 微任務(wù)活動二 理解本文敘議結(jié)合、前后照應(yīng)的寫法 1.第一段為什么要特別提到仆碑及碑上的文字? 答:________________________________________________________________________ 答案 寫仆碑及碑上的文字,是為后面議論埋下伏筆,充分體現(xiàn)了作者“求思之深”的探索精神,也是后面議論中提出“深思而慎取”觀點的依據(jù)。 2.作者是從哪幾個方面比較前洞和后洞的?這樣比較的目的是什么? 答:_____________________________________________________________
10、___________ 答案 (1)作者從洞的位置、距離、環(huán)境的危險程度、游人的多寡等幾個方面對前洞和后洞進(jìn)行了比較。(2)比較的目的之一是為自己游后洞的經(jīng)歷做鋪墊,更重要的是為自己后文的議論張本,使自己的觀點有根據(jù):“夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也?!? 3.作者出洞時,說自己“力尚足以入,火尚足以明也”,有什么作用? 答:________________________________________________________________________ 答案 作者聽信別人的懈怠之語,“遂與之
11、俱出”,“蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少”。本來就有后悔之意,再加上還有力氣,火把還可以照明,卻失去了觀賞洞中更深處“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”的機會,那后悔的程度就更強烈了,為后文關(guān)于“志”“力”“物”,尤其是“志”在成功中起的作用的論述做了事實準(zhǔn)備。 微任務(wù)活動三 深入領(lǐng)悟作者“盡吾志”“深思而慎取”的思想觀點 1.作者為何由“仆碑”而“悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者”呢?“仆碑”和“古書”有什么關(guān)系? 答:________________________________________________________________________
12、答案 (1)作者并不只想就“仆碑”上的文字進(jìn)行議論,而是想議論人們對所有“不存”的“古書”上知識的誤傳而帶來的危害,從而得出“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”的結(jié)論,因此作者自然由“仆碑”過渡到“悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者”。(2)“仆碑”和“古書”是特殊和一般的關(guān)系,是點和面的關(guān)系,是“斑”和“豹”的關(guān)系。 2.本文由“不得極夫游之樂”生發(fā)出“盡吾志”的觀點,又由“仆碑”生發(fā)出“深思而慎取”的觀點,這兩個觀點彼此有聯(lián)系嗎? 答:________________________________________________________________________
13、答案 作者游褒禪山,本來是一次平常的游歷活動,卻從中悟出了人生哲理——從前洞、后洞游人的多少悟出“夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少”,從“入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇”悟出“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn)”;由此再引申一步,就得出了“非有志者不能至”的結(jié)論。然后將這次游山而未能“極夫游之樂”的教訓(xùn)升華到理論上來,具體分析了“至”的幾個條件,最后得出“盡吾志”的觀點——這正是“求思之深而無不在”的結(jié)果。由此可見,“盡吾志”的觀點跟“深思而慎取”的觀點是有聯(lián)系的:“盡吾志”的觀點是在“深思而慎取”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;有了這個觀點,又能反過來促使人們“深思而慎取”,二者是相輔相成的。作者強調(diào)的
14、是“盡吾志”的觀點,將它置于主要位置,只是在文末略提“深思而慎取”的觀點,這種布局方式是恰當(dāng)?shù)?,既突出了全文的主旨,又不忽略它的次要方面。從“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也”這句話,即可看出上述兩個觀點的聯(lián)系。 3.在本文中,作者是如何論證“志”“力”“物”這三者之間的關(guān)系的? 答:________________________________________________________________________ 答案 作者提出了三個“不能至”:“非有志者不能至也”“力不足者,亦不能至也”“無物以相之,亦不能至也”。這三個“不能至”表
15、達(dá)了三層意思,提出了達(dá)到目的的三個必要條件:“志”“力”“物”。在提出“志”這個條件時,用兩個否定詞構(gòu)成雙重否定,強調(diào)“有志”;在提出“力”和“物”這兩個條件時,又分別把“有志”作為基本前提,也強調(diào)了“志”。這就揭示了三者之間的辯證關(guān)系,首先要有“志”,其次要有“力”,再次要有“物”,把要有堅定的方向、不斷的艱苦努力又需要一定的物質(zhì)條件的重要性依次排列,邏輯十分嚴(yán)密。這三個條件缺一不可,都不是充分條件而是必要條件,而其中“志”又是最根本的。所以作者又對“志”的重要性,作了進(jìn)一步的強調(diào)和申述?!叭涣ψ阋灾裂?,于人為可譏,而在己為有悔”,是說有“力”而無“志”,因此未達(dá)到目的,這會被人譏笑,自己也
16、會悔恨;“盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?”指出只要“盡吾志”,雖然不能達(dá)到目的,也可以無譏無悔。通過對比“力足以至而未能至”和“盡吾志也而未能至”兩種情況,得出“可譏”“有悔”和“無悔”“無譏”兩種結(jié)果。這一正一反的兩層意思,照應(yīng)“既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”,突出了“有志”的決定作用,并且提出“盡吾志”,即全力以赴、堅持不懈的高標(biāo)準(zhǔn)要求,從事物的規(guī)律性歸結(jié)到人的主觀能動性,把所議論的道理推進(jìn)一層。 王安石認(rèn)為“盡吾志也而不能至者,可以無悔矣”。你認(rèn)為“志”“力”“物”這三個條件哪一個起決定作用呢? 答:__________________
17、______________________________________________________ 答案 (觀點一)“志”起決定作用。首先要確立志向,因為“非常之觀”常在險遠(yuǎn),有了志向,才有目標(biāo),才有方向?!氨M吾志也而不能至者”,即使未達(dá)到目的,也可以于己無悔,不為人所譏。一個人在有能力、有物力的情況下半途而廢,只會徒然讓人譏笑,也給自己留下無窮的遺憾。 (觀點二)三個條件缺一不可。必須有不畏艱險、勇往直前的堅強意志,有足夠的力量,還要具備可資憑借的物質(zhì)條件,只有具備“志”“力”和可以輔助的“物”這三者,才能到達(dá)預(yù)期的境地。 助讀材料 1.作者簡介 王安石(1021—108
18、6),字介甫,號半山,謚號文。撫州臨川人,北宋政治家、思想家、文學(xué)家。在政治上,強調(diào)“權(quán)時之變”,反對因循守舊,被列寧稱為“中國11世紀(jì)偉大的改革家”。在文學(xué)上也有很高的成就。王安石博古好學(xué),不迷信古人,主張為文要“補于世”;他的散文雄健峭拔,詩歌遒勁清新。著有《臨川先生文集》。 2.背景展示 寫作本文時王安石34歲,四年后(1058)他給宋仁宗上萬言書,主張改革政治;十六年后(1070)拜相,不顧保守派的反對,積極推行新法。王安石是個具有堅強毅力的改革家,盡管受到種種阻礙,也毫不動搖退縮。他的這種堅定的意志和百折不撓的精神,在課文中也有所反映?!队伟U山記》敘述了王安石和幾位同伴游褒
19、禪山的經(jīng)過,并借此議論,說明要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,成就一番事業(yè),除了要有一定的物質(zhì)條件外,還需要有堅定的意志和頑強的毅力,并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。 3.文化常識 (1)浮圖:梵語(古代印度語)音譯,也寫作“浮屠”或“佛圖”,本意是佛或佛教徒,文中指和尚。 (2)地理中的“陰”與“陽”。古代稱山的南面或水的北面為“陽”(陽光能照到的地方),稱山的北面或水的南面為“陰”(陽光照不到的地方)。 (3)廬冢:墓旁的小屋。古時為了表示孝順父母或尊敬師長,在他們死后的服喪期間,為守護(hù)墳?zāi)苟w的屋舍,也稱“廬墓”。 (4)至和元年:公元1054年。至和,宋仁宗的年號。古代常用皇帝的年號
20、來紀(jì)年。 (5)臨川王某:臨川人王安石。古人作文起稿,寫到自己的名字,往往只作“某”,或在“某”上冠姓,以后謄寫時才把姓名寫出。根據(jù)書稿編的文集,也常保留“某”的字樣。 4.對王安石的評價 [司馬光] 人言安石奸邪,則毀之太過;但不曉事,又執(zhí)拗耳。 [黃庭堅] 余嘗熟觀其(王安石)風(fēng)度,真視富貴如浮云,不溺于財利酒色,一世之偉人也。 [朱熹] 以文章節(jié)行高一世,而尤以道德經(jīng)濟(jì)為己任……(然)卒之群奸嗣虐,流毒四海,至于崇寧、宣和之際,而禍亂極矣。 [蔡上翔] 荊公之時,國家全盛,熙河之捷,擴地數(shù)千里,開國百年以來所未有者。 [梁啟超] 若乃于三代下求完人,惟公庶足以當(dāng)之矣。悠悠千
21、年,間生偉人,此國史之光,而國民所當(dāng)買絲以繡,鑄金以祀也。距公之后,垂千年矣,此千年中,國民之視公何如,吾每讀宋史,未嘗不廢書而慟也。 [列寧] 王安石是中國11世紀(jì)時的改革家,實行土地國有未成。 [毛澤東] (王安石)可謂有專門之學(xué)者矣,而卒以敗者,無通識,并不周知社會之故,而行不適之策也。 [余英時] 神宗與王安石共定國是以后,皇帝事實上已與以宰相為首的執(zhí)政派聯(lián)成一黨,不復(fù)具有超越的地位。 必備知識積累卡片 一、字詞句知識 1.通假字 句子 通假字 長樂王回深父 “父”通“甫”,古代加在男子名或字后面的美稱 2.古今異義詞 詞語 例句 解析(古今義) 學(xué)者
22、 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 古義:泛指求學(xué)的人,指讀書人。 今義:在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。 于是 于是余有嘆焉 古義:兩個詞,“于”,介詞,對;“是”,代詞,這件事。 至于 至于幽暗昏惑而無物以相之 古義:到,到了。 今義:表示另提一事或表示達(dá)到某種程度。 十一 比好游者尚不能十一 古義:十分之一。 今義:數(shù)目,表確數(shù)“十一”;10月1日,中華人民共和國國慶日。 非常 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 古義:不平常。 今義:副詞,十分,極。 3.多義實詞 詞語 例句 釋義項(或用法) 文 獨其為文猶可識 名詞,文字 文理有疏密 名詞,
23、同“紋” 屬予作文以記之 名詞,文章 文過飾非 動詞,掩飾 觀 古人之觀于天地…… 動詞,觀察、看 世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 名詞,景象 大王見臣列觀 名詞,建筑物的一種 玄都觀里桃千樹 ɡuàn,名詞,道教廟宇 予觀夫巴陵勝狀 動詞,觀賞 得 隨之而不得極夫游之樂 動詞,能夠 古人之觀于……,往往有得 名詞,心得、收獲 意氣揚揚,甚自得也 動詞,得意 不入虎穴,焉得虎子 動詞,得到、獲得 某亦守法,與公甚相得 形容詞,融洽 此言得之 形容詞,對、合適 積善成德,而神明自得 動詞,具備 舍 唐浮圖慧褒始舍于其址 動詞,筑舍定居
24、 二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也 動詞,舍棄 舍相如廣成傳 動詞,安置住宿 客舍青青柳色新 名詞,房屋、住宅 鍥而不舍,金石可鏤 動詞,停止 4.重點虛詞 詞語 例句 釋義項(或用法) 其 以故其后名之曰“褒禪” 代詞,那 以其乃華山之陽名之也 代詞,它 以其求思之深而無不在也 代詞,他們 其孰能譏之乎 語氣副詞,難道,表示反問語氣 何為其然也 代詞,這樣 吾其還也 語氣副詞,表商量或希望語氣,還是 爾其無忘乃父之志 語氣副詞,表祈使語氣,相當(dāng)于“應(yīng)當(dāng)”“一定” 然 有穴窈然 形容詞詞尾,……的樣子 然視其左右,來而記之者已少
25、連詞,然而、但是 至于顛覆,理固宜然 代詞,如此、這樣 吳廣以為然 形容詞,對、正確 蓋 蓋其又深,則其至又加少矣 副詞,大概 日初出大如車蓋 名詞,蓋子 蓋追先帝之殊遇 連詞,承上表原因,譯為“因為”“是因為” 況劉豫州王室之胄,英才蓋世 動詞,超過、勝過 乃 以其乃華山之陽名之也 副詞,表示判斷,有“為”“是”的意思 良乃入,具告沛公 副詞,于是 于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出 副詞,才 而 其進(jìn)愈難,而其見愈奇 連詞,表示轉(zhuǎn)折 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 連詞,因而,表示因果 以其求思之深而無不在也 連詞,表示遞進(jìn) 此
26、所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 連詞,表示并列 5.詞類活用 詞語 例句 解析 舍 始舍于其址 名詞作動詞,筑舍定居 名 名之曰“褒禪” 名詞作動詞,命名 名 后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉 名詞作動詞,識其本名 側(cè) 有泉側(cè)出 名詞作狀語,從旁邊 至 蓋其又深,則其至又加少矣 動詞作名詞,到達(dá)的人 見 而其見愈奇 動詞作名詞,見到的景象 傳 后世之謬其傳而莫能名者 動詞作名詞,流傳的文字 深 問其深,則其好游者不能窮也 形容詞作名詞,深度 險、遠(yuǎn) 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn) 形容詞作名詞,艱險的地方;遙遠(yuǎn)的地
27、方 幽暗昏惑 至于幽暗昏惑而無物以相之 形容詞作名詞,幽深昏暗、叫人迷亂的地方 窮 問其深,則其好游者不能窮也 形容詞作動詞,走到……盡頭 明 火尚足以明也 形容詞作動詞,照明 極 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 形容詞作動詞,盡,這里有盡興的意思 謬 后世之謬其傳而莫能名者 形容詞的使動用法,弄錯、使……錯 6.特殊句式 句式 例句 解析 狀語后置句 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得。 “觀”的狀語“于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸”后置 固定句式 其孰能譏之乎? “其……乎”譯為“難道……嗎” 何可勝道也哉! “何…
28、…哉”譯為“哪里能……呢” 判斷句 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 “……也”表判斷 二、名言警句 1.課文名句 (1)入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。 (2)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。 (3)夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。 (4)盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎? (5)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 2.課外名句——王安石名句 (1)不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層?!兜秋w來峰》 (2)凌霄不屈己,得地本虛心
29、。歲老根彌壯,陽驕葉更陰?!豆峦? (3)自古驅(qū)民在信誠,一言為重百金輕。——《商鞅》 (4)爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇?!对铡? (5)一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來?!稌幭壬凇? 一、 最美的景色是心情 鄧 皓 那日和友人一塊去廬山游玩。廬山有一景點名曰三疊泉。那是廬山勝景之一。當(dāng)?shù)厝擞醒裕翰坏饺B泉,枉為廬山客??梢娛菢O有看頭了。 幾個人結(jié)伴由導(dǎo)游領(lǐng)著從五老峰下來。那導(dǎo)游先生坐在一涼亭處便不肯走了,說,去三疊泉來回十四華里,只有一條山道可走。想看三疊泉,要再登四千級臺階。然后揮揮手:你們?nèi)グ伞? 我當(dāng)時就傻眼了:四千級臺階!剛才爬了一趟五老峰力氣已
30、快消耗盡了,再爬四千級臺階? 我仰天長嘆,臉上顯出無力回天的神情。友人卻不管,徑自往前趕了。 我一個人孤零零落在了后頭。 獨自歇歇停停地走著。卻發(fā)現(xiàn)去往三疊泉路上的景色十分的秀美。極目遠(yuǎn)眺,茫茫云海疏淡出山的輪廓,宛若瑤池仙境。近處青山如黛,綠樹成陰。人在山谷里走著,早把一個夏天拋在了腦后。只當(dāng)是走進(jìn)了一個清涼幽靜的世界。特別是山澗里嘩嘩作響的流泉,迂回曲折地從一塊塊突兀迭起形態(tài)各異的山石間流過,時而安詳,時而暴戾,時而如暖流涌動,時而如決堤狂潮,讓你不得不為大自然的奇美造化驚嘆不已,駐足流連。 我真是沉醉其間,樂而忘返了。心里哪還有什么三疊泉。 獨坐在山石上,我可以悠閑成山;涉足于
31、清澗中,我可以明麗如水;牽一片白云走動,我便是天上的仙人,這才是旅游的心情呵!這旅游的興致,哪里用得著刻意去裝出來?! 突然覺得,游山戲水者若是你的心沉醉其中,那真是應(yīng)了那句“一花一世界,一鳥一天堂”。明明置身于山水之中,怎可只有三疊泉才讓你陶醉? 一片云在飄。有人說是風(fēng)動,有人說是云動。其實那是你的心在動。 最美的景色是人的心情呵! 坐在一塊狀如臥龜?shù)氖^上小憩。頭上是觸手可及的天,前方是聚聚散散的云,兩邊兀立的是青山,拂面而過的是清風(fēng),耳邊轟然作響的是流泉。這等景致你說應(yīng)該叫什么呢?如果愿意,可不可以把它叫做“戲水崖”? 這樣想著,我的心就如三月里翩躚的彩蝶了。再看那些行色匆匆忙
32、著去看三疊泉的旅客,心里就不免生出幾分感慨:身邊這么好的景色顧不得欣賞,卻疲于奔命般認(rèn)定一個三疊泉——旅游難道是在履行一種職責(zé)嗎? 接近黃昏時分,我的那些朋友滿臉倦容回來了。一個個累得東倒西歪,連說話的力氣也沒有了。哪里還找得出旅游的那份浪漫和閑適?這時我便知道了:與我的朋友相比,我少看了一個三疊泉,但留在我心里的那個秀美的廬山卻卻是完整的了。 賞析 這篇散文以記游為主線,把對山水景色的賞玩品評和由游賞而引發(fā)的感悟思考融入對山水的描寫之中,給讀者留下深刻的印象。本文偏重于因事說理,在記游的基礎(chǔ)上通過議論來闡述人生哲理;側(cè)重于對旅游文化的思考,對時下國人“履行職責(zé)”的旅游方式予以否定,奉勸世
33、人“慢慢走”,留意路旁的風(fēng)景。 二、 張家界 卞毓方 張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎,假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。 鬼斧神工,天機獨運。別處的山,都是親親熱熱地手拉著手,臂挽著臂;唯有張家界,是彼此保持頭角崢嶸地獨立,誰也不待見誰。別處的峰,是再陡再險也能踩在腳下;唯有張家界,以她的危崖崩壁,拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙,每尺瘠土,又必定有蒼松,或翠柏,亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠,站遠(yuǎn)了看,猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗,更增添無限空蒙幽翠。風(fēng)吹過,一嘯百吟;云漫開,萬千氣韻。 剛見面,張家界就責(zé)問我為何姍姍來遲。
34、說來慚愧,二十六年前,我本來有機會一睹她的芳顏,只要往前再邁出半步。那是為了一項農(nóng)村調(diào)查,我輾轉(zhuǎn)來到了她附近的地面。雖說只是外圍,已盡顯其超塵脫俗的風(fēng)姿。一眼望去,峰與峰,似乎都長有眉眼,云與云,仿佛都識得人情,就連坡地的一叢綠竹,罅縫的一蓬虎耳草,都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚,我歇宿于山腳的苗寨??蜅YN近寨口,推窗即為左道,道邊婆娑著白楊,楊樹的背后喧嘩著一條小溪,溪的對岸為駢立的峰巒。山高霧大,滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這黑,翻來覆去睡不著,于是披衣出門,徘徊在小溪邊,聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā),索性循水聲尋去。拐過山嘴,飛瀑仍不見蹤跡,卻見若干男女圍著篝火歌舞?;鸲殉跞?/p>
35、之際,一半是火焰,一半是樹枝。燃到中途,樹枝通體赤紅,狀若火之骨。再后來,又變作熔化的珊瑚,令人想到火之精,火之靈。自始至終,場地上方火苗四躥,火星噼噼啪啪地飛舞,好一派火樹銀花。猛抬頭,瞥見夜空山影如魅,森森然似欲探手攫人,“啊——”,一聲長驚,恍悟我們常說的“魅力”之“魅”,原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。 從此,我心里就有了一處靈性的山野。且摘一片楓葉為書簽,揀一粒卵石做鎮(zhèn)紙,留得這紅塵之外的秋波,伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會畫家吳冠中,聽老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生,如何無意中撞進(jìn)張家界林場,又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余,也聊存一絲自慰,因為,我畢竟早他四五年就遙感過張
36、家界,竊得她漏泄的吉光片羽。 是日,我乘纜車至黃獅寨的峰頂,沐著蒙蒙細(xì)雨,凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落,云浮翠涌,忽隱忽現(xiàn),疑幻疑真,恍若蜃樓,想象它實為張家界內(nèi)涵的一個短篇。不過,僅這一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人,倘要勉強譯成文學(xué)語言,怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照,審美總講究保持一定的距離,你能拿酒瓶盛裝月白,拿油彩捕捉風(fēng)清?客觀一經(jīng)把握,勢必失去部分本真。當(dāng)然不是說就束手無力,今日既然有緣,咦,為什么不鼓勇氣試它一試。好,且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰,它一反常規(guī)地拔地而起,旁若無人地翹首天外,乍讀,猶如一篇激揚青云的文字;再讀,又仿佛一集浩氣淋漓的史詩;反復(fù)吟味,更不啻一部
37、滄海桑田的造化史——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。 賞析 散文雖短,卻充盈著一種飽滿的藝術(shù)張力,給人帶來豐富的審美享受??v觀全文,那縱橫奇特的想象就不必贅言了。單說那語言的表現(xiàn)力就讓人驚嘆不已,例如詞性的活用:“道邊婆娑著白楊”“楊樹的背后喧嘩著一條小溪。”自然的人化:山可以“誰也不待見誰”,可以“血性十足地直插霄漢”。比喻的詭譎:張家界如文學(xué)作品,可以問鼎諾貝爾文學(xué)獎。通篇筆調(diào)活潑,文字瑰麗,修辭豐富多彩,使文章顯得十分靈動又充滿氣勢,具有一種擋也擋不住的藝術(shù)沖擊力。 這兩篇文章在“讀自然山水”的情感、態(tài)度方面有何異同? 答:____________________________
38、____________________________________________ 答案 相同點:這兩篇游記散文都著力描繪了自然界的神奇美景,作者沉醉其中,盡情享受大自然的恩賜。 不同點:《最美的景色是心情》一文中,作者雖然沒有到達(dá)設(shè)想的目的地,但沒有留下遺憾,通過細(xì)膩的筆觸抒寫了只要心沉醉其中,不管哪里都會有秀美的景色和深切的感悟?!稄埣医纭芬晃闹校髡邉t登上了峰頂。想象的奇特,洋溢出情感的激越;抒寫的厚重,投射出襟懷的大氣。 你對自然山水有怎樣的認(rèn)識和評價?請結(jié)合你的經(jīng)歷,寫一篇文章或一個文字片段,表達(dá)你的想法。 答:___________________________
39、_____________________________________________ 答案 (示例) 杭州印象 又轉(zhuǎn)過幾排如屏的綠樹,幾座如簇的翠峰,幾條幽深的隧道。 驀地眼前一亮,一泓碧水已從花草樹木的縫隙中展現(xiàn)出那秀麗的容顏! 多少年夢縈魂牽的西湖如夢如幻般地展現(xiàn)在我的眼前了。 我有些迫不及待了。 僅僅看一看“西湖十景”的這些名字就已經(jīng)美不勝收了。 蘇堤春曉,三潭印月,雷峰夕照,柳浪聞鶯,斷橋殘雪,花港觀魚…… 人們常說“觀景不如聽景”,但我說這不包括西湖。 眼前盈盈一泓碧波,騰起一片片細(xì)細(xì)的波浪?!帮L(fēng)乍起,吹皺一池春水?!? 如果從空中俯瞰,整個西湖應(yīng)該就像上天
40、遺落于江浙大地的一塊溫潤的碧玉。 登上輕舟游舫,人如在畫中游。 如果說僅僅有水,西湖還算不上奇、美。 奇妙的是環(huán)繞西湖的樹木花草,高低起伏,參差有致,色彩和諧,巧奪天工,又似自然天成。 更妙的是稍遠(yuǎn)一些的那些碧油油的山脈,山勢和緩,橫臥如嫻靜優(yōu)雅的睡美人,西湖就成了她們的溫馨的搖籃。 最妙的是這里濃郁的人文色彩,為秀麗的西湖平添了一份靈氣與神韻。 這里有著婦孺皆知的凄美而浪漫的愛情故事,《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》的傳說,代代相傳,百講不煩,百聽不厭。還有衍生出的一些聯(lián)語,像“斷橋雖斷情難斷,長橋不長情意長”,更是膾炙人口。 但與西湖淵源最深、最受杭城人民愛戴的人物則非蘇軾莫屬。
41、 蘇軾這位集詩人、散文家、書法家、美食家于一身的曠世奇人,竟然還是一位卓越的水利專家。蘇軾在杭州任太守期間,疏浚西湖,用挖出的泥在西湖旁邊筑了一道堤壩,也就是著名的“蘇堤”。蘇軾在給人們帶來豐富的精神食糧的同時,還給后人留下了豐厚的物質(zhì)遺產(chǎn),其豐功偉績澤被后世,永遠(yuǎn)為人們所銘記。 素材點擊 王安石把治學(xué)處事比做游山,在游覽中總結(jié)出“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn)”“非有志者不能至也”的深刻道理,從而勉勵自己和讀者在治學(xué)、處事、創(chuàng)業(yè)的道路上,胸懷大志,堅定自己的志向,銳意進(jìn)取,勇于革新,最大限度地發(fā)揮主觀能動性,去攀登風(fēng)光無限的險峰。 運用角度 精彩運用 “中國11世紀(jì)
42、偉大的改革家”王安石是一個難以蓋棺定論的人物。自北宋以來,褒之者少,而毀之者則隨處可見,幾百年內(nèi),王安石的各個方面,從學(xué)問到做官,從私生活到道德品行,無不被人詬病。但是塵埃掩不住真金,浮云遮不住星澤,真正的智者經(jīng)歷史長河的淘洗終會發(fā)出奪目的光芒。王安石之所以被詬病,是因為他是改革者,他的改革觸動了官僚集團(tuán)的根本利益。面對種種非難,他抱定“天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的堅定信念,在那死氣沉沉的環(huán)境中,爆響了一個驚雷。這驚雷,綿延至21世紀(jì)的今天,仍然振聾發(fā)聵。無改革,社會便不能進(jìn)步;要改革,必冒風(fēng)險。是安于現(xiàn)狀,安于落后,還是冒險而進(jìn),求得發(fā)展?這,21世紀(jì)的改革家們已作出回答,已帶領(lǐng)國
43、人領(lǐng)略著“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。 敘議結(jié)合、先敘后議 課文借鑒 文章前面記游山,后面談道理,記敘和議論結(jié)合得緊密而自然,并且前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),行文縝密。文中的記游內(nèi)容是議論的基礎(chǔ),是議論的事實依據(jù);議論是記游內(nèi)容在思想認(rèn)識上的理性概括和深化。前面的記游處處從后面的議論落筆,為議論做鋪墊;后面的議論又處處緊扣前面的記游,賦予記游內(nèi)容以特定的思想意義。記敘和議論相輔相成,互為補充,相得益彰。 運用點撥 這類文章不同于一般的游記,不重山川風(fēng)物的描繪,而重在因事說理,以說理為目的,記游的內(nèi)容只是說理的材料和依據(jù)。文章以記游的內(nèi)容為引子,生發(fā)議論,因事說理,以小見大,準(zhǔn)確而充分地闡
44、述一種人生哲理,給人以思想上的啟發(fā),使完美的表現(xiàn)形式與深刻的思想內(nèi)容和諧統(tǒng)一。 即時訓(xùn)練 學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、先敘后議的記游寫法,寫一段你的旅游經(jīng)歷,并揭示一定的哲理,不少于200字。 答:________________________________________________________________________ 答案 (示例)我們一入山便被眼前的美景迷醉,樹木叢生,怪石嶙峋,碧綠的潭水如碧玉一般靜靜點綴其間。腳下踏著厚厚的落葉,石階兩側(cè)即是陡坡,有灌木掩蓋,不知其深淺。時有巨石擋路,便繞其行之。約十分鐘,即見一線瀑布從崖上直瀉下來,落入之處便曰:一潭。潭水中隱約有小
45、魚竄來竄去,甚至隨流水而下,我不禁感嘆:同為魚類,家里魚缸中的幾尾小金魚僅半缸死水,茍且存活,哪如此處水闊天空,自由自在,任其游弋?吸天地之精華,采日月之靈氣,飲清澈山泉,食水中生物。境遇不同,心境怎能相同?轉(zhuǎn)念一想,我又如何能知道魚缸里的小金魚不快樂、不自在呢?我非魚,安知魚之樂?重要的不是環(huán)境,而是如何能在自己所處的環(huán)境中尋找到心靈的快樂與安寧。 Ⅰ 必備知識鞏固訓(xùn)練 1.對下列句子中加點詞的解釋,正確的一項是( ) A.有碑仆道 仆:倒下 B.有怠而欲出者 ?。簯卸? C.夫夷以近,則游者眾 夷:安全 D.長樂王回深父 父:對老年人的尊稱 答案 A 解
46、析 B項?。盒傅?。C項夷:平坦。D項父:通“甫”,古代加在男子名或字后面的美稱。 2.下列各句中,加點詞的古今意義相同的一項是( ) A.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 B.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 C.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 D.比好游者尚不能十一 答案 C 解析 A項古義:泛指求學(xué)的人,指讀書人。今義:在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。B項古義:不平凡,不平常。今義:副詞,十分,極。D項古義:十分之一。今義:數(shù)目,表確數(shù)“十一”;10月1日,中華人民共和國國慶日。 3.下列各組句子中,加點詞的意義相同的一組是( ) A. B. C. D. 答案 B 解析
47、B項均為動詞,看、觀察。A項名詞,碑文/動詞,掩飾。C項名詞,心得、收獲/動詞,能夠。D項名詞作動詞,筑舍定居/動詞,停止。 4.下列各句中,“其”字的用法與其他三項不同的一項是( ) A.以其乃華山之陽名之也 B.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 C.其孰能譏之乎 D.則或咎其欲出者 答案 C 解析 C項語氣助詞,難道,表示反問語氣。A、B、D三項都是代詞。A項第三人稱代詞,它;B項第一人稱代詞,自己;D項指示代詞,指代“欲出者”,可譯作“那”。 5.下列各句中,加點詞的活用類型與例句相同的一項是( ) 例句:唐浮圖慧褒始舍于其址 A.以故其后名之曰“褒禪” B.其
48、進(jìn)愈難,而其見愈奇 C.蓋其又深,則其至又加少矣 D.余之力尚足以入,火尚足以明也 答案 A 解析 A項與例句均為名詞作動詞。B、C兩項均為動詞作名詞。D項形容詞作動詞。 6.下列各句中,句式不同于其他三項的一項是( ) A.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 B.唐浮圖慧褒始舍于其址,而卒葬之 C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得 D.古之人不余欺也 答案 A 解析 A項是判斷句,其他三項都是倒裝句。B、C兩項是狀語后置句,D項是賓語前置句。 7.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( ) A.唐浮圖慧褒始舍于其址。 浮圖:梵語(古代印度語)
49、音譯,也寫作“浮屠”或“佛圖”,本意是佛或佛教徒,這里指和尚。 B.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。 廬冢:也叫作“廬墓”,古時為了表示孝順父母或尊敬師長,在他們死后的服喪期間,為守護(hù)墳?zāi)苟w的屋舍。這里指慧褒弟子在慧褒墓旁蓋的小屋。 C.以其乃華山之陽名之也。 陽:古時稱山的北面,水的南面。 D.臨川王某記。 王某:王安石。古人作文起稿,寫到自己的名字,往往只作“某”,或在“某”上冠姓,以后謄寫時才把姓名寫出。根據(jù)書稿編的文集,也常保留“某”的字樣。 答案 C 解析 “陽”是指山的南面,水的北面。 8.下列對《游褒禪山記》的理解和分析,不正確的一項是( ) A.文章第一段
50、緊扣題目,以“褒禪山亦謂之華山”一句起頭,點明作者所游的地方是“褒禪山”,而另一個名稱“華山”,則為后文“夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少”埋下伏筆。 B.作者出洞后的心情,突出表現(xiàn)為一個“悔”字,因為當(dāng)時“力尚足以入,火尚足以明”,卻“與之俱出”,“不得極夫游之樂”,因此而“悔”,并因“悔”而引出下文。 C.“非有志者不能至也”“力不足者,亦不能至也”“無物以相之,亦不能至也”,這三個“不能至”表達(dá)了三層意思,提出了達(dá)到目的的三個必要條件:“志”“力”“物”。 D.在這篇游記的結(jié)尾,作者補敘同游者的籍貫、姓名和作記時間,以及自己的籍貫、名字。這是寫游記常用的格式。 答案 A 解
51、析 “為后文‘夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少’埋下伏筆”錯,第一段只是作者對褒禪山的觀察和描述。 9.王安石在《游褒禪山記》中闡述了“志”“力”“物”這三個方面的重要性,請運用比喻的修辭手法造三個句子,形象地揭示這三個條件的作用。 (1)志:________________________________________________________________________ (2)力:________________________________________________________________________ (3)物:________________
52、________________________________________________________ 答案 (示例)(1)志是指引輪船航行的燈塔,有了燈塔的指引,才能到達(dá)理想的彼岸。 (2)力是牽引巨輪前進(jìn)的發(fā)動機,沒有強勁的動力,巨輪就會擱淺。 (3)物是照亮人類前進(jìn)道路的火把,失去了它的光亮,人們就會迷路。 10.翻譯下列句子。 (1)今言“華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。 譯文:________________________________________________________________________ (2)夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則
53、至者少。 譯文:________________________________________________________________________ (3)后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉! 譯文:________________________________________________________________________ 答案 (1)現(xiàn)在把“華”念作“華實”的“華”,大概是由于讀音錯誤。 (2)(路)平坦并且路程近的地方,前來游覽的人就多;艱險而遙遠(yuǎn)的地方,到達(dá)的人就少。 (3)后代人弄錯了它的流傳(文字),而沒有人能夠說明白的(情況),哪能說得
54、完呢! 11.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《游褒禪山記》中,“__________________________,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,______________________”強調(diào)了“志”的重要作用。 (2)《游褒禪山記》中,“有志與力,而又不隨以怠,________________,亦不能至也”說明成功做好一件事,光有“志”與“力”是不夠的,還需要借助“物”來實現(xiàn)。 (3)《游褒禪山記》中,“________________,________________,________________”是說有“力”而無“志”,因此未達(dá)到目的,這會被人譏笑,自己也會悔恨。
55、 答案 (1)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 故非有志者不能至也 (2)至于幽暗昏惑而無物以相之 (3)然力足以至焉 于人為可譏 而在己為有悔 Ⅱ 關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練——判斷句 追源課本 在學(xué)習(xí)《游褒禪山記》一文時,我們會發(fā)現(xiàn)如下句子: ①今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。 ②今言“華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。 ③所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。 ④此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 ⑤此余之所得也。 在古代漢語中,它們屬于判斷句。上面五個例句中,①②③屬于“……者,……也”表判斷,④⑤屬于“……也”表判斷。 那么,什么是判斷句呢?有什么特殊標(biāo)志呢? 判斷句是判斷人或事
56、物的名稱、類別或?qū)傩缘木渥印,F(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間加判斷動詞“是”來表示判斷。但在古代漢語中,“是”多用作代詞,很少把它當(dāng)作判斷動詞。因此,在絕大多數(shù)情況下,古代漢語一般是用名詞或名詞性詞組作謂語,借助語氣詞來表示判斷的。 對接高考 文言文中常用以下幾種形式表示判斷: 判斷句的形式 例句 “……者,……也”句 楚左尹項伯者,項羽季父也(《鴻門宴》) “者”“者也”句 ①同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄(《小石潭記》) ②沛公之參乘樊噲者也(《鴻門宴》) “也”字句 君子生非異也,善假于物也(《勸學(xué)》) 無標(biāo)志句 ①臣本布衣(《出師表》) ②今臣亡國賤俘(《陳情
57、表》) “為”字句 如今人方為刀俎,我為魚肉(《鴻門宴》) 用“乃、即、則、皆、必”等副詞表判斷,用“非”表否定判斷 ①此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》) ②此皆良實,志慮忠純(《出師表》) ③當(dāng)立者乃公子扶蘇(《陳涉世家》) ④登高而招,臂非加長也(《勸學(xué)》) “是”字句 不知木蘭是女郎(《木蘭辭》) 在高考中,判斷句一般放在翻譯題中隱性考查,因此,平時務(wù)必熟悉判斷句的句式特點,在翻譯時要能根據(jù)標(biāo)志詞找出判斷句式。另外,可結(jié)合以下兩點技巧準(zhǔn)確判斷。 1.明確概念,避免誤判 構(gòu)成古代漢語判斷句的基本條件是名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語。理解判斷句需要注意以下兩點:
58、(1)動詞謂語句不是判斷句。如“仁義不施而攻守之勢異也”,本句不是名詞謂語句,雖句末有“也”,但并不是判斷句。 (2)語意上不表示判斷的句子不是判斷句。如“蟹六跪而二螯(蟹有六條腿兩個蟹鉗)”,不表判斷,而是表存現(xiàn),盡管它是名詞謂語句,但不是判斷句。 2.熟悉類型,分析語法 掌握一些判斷句的類型,特別是把握外在標(biāo)志,有助于我們迅速把握判斷句。有些判斷句沒有外在標(biāo)志,要善于分析語法進(jìn)行把握。如果存在名詞性短語連用的現(xiàn)象,可在句子中間加入判斷動詞“是”,來判斷句子是否構(gòu)成判斷句。如“劉備天下梟雄”一句,“劉備”與“天下梟雄”之間形成判斷關(guān)系,則為判斷句。 即時對練 1.時非圣人之所能為也
59、,能不失時而已。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 時勢不是圣人所能造就的,圣人能把握時勢,不違背時勢罷了。 解析 “非……也”表否定判斷。 2.錫宴不赴,是不虔君命也。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 賜宴不到場,這是對君主命令的不敬。 解析 “……,……也”式判斷句,句子中的“是”是代詞“這”的意思,翻譯時要注意。另外,翻譯時要補
60、出判斷動詞“是”。 3.其不為橧巢者,以避風(fēng)也;其不為窟穴者,以避濕也。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 他們不再造柴薪搭成的巢居住,是為了避風(fēng)寒;不再造土穴居住,是為了避潮濕。 解析 “……者,……也”式判斷句。 4.老人乃出酒果餉之,鮮潔非人世所有。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 老人于是拿出酒菜果品給他吃,食物的鮮美潔凈
61、不是人間能擁有的。 解析 “非”表示否定判斷。 閱讀下面的文言文,完成文后題目。 楚俗信巫不信醫(yī),自三代以來為然,今為甚。凡疾不計久近淺深,藥一入口不效,即屏去。至于巫,反覆十?dāng)?shù)不效,不悔,且引咎痛自責(zé),殫其財,竭其力,卒不效,且死,乃交責(zé)之曰,是醫(yī)之誤,而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫,而敗恒歸于醫(yī)。 (節(jié)選自元·揭傒斯《贈醫(yī)者湯伯高序》) 5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)楚俗信巫不信醫(yī),自三代以來為然,今為甚。 譯文:____________________________________________________________________
62、____ (2)殫其財,竭其力,卒不效,且死,乃交責(zé)之曰,是醫(yī)之誤,而用巫之晚也。 譯文:________________________________________________________________________ 答案 (1)楚國的風(fēng)俗是相信巫術(shù)不相信醫(yī)學(xué),從三代以來就是這樣,現(xiàn)在更為嚴(yán)重了。 (2)用盡他們的錢財,耗盡他們的精力,最終不見效,將要死了,反而相互指責(zé)說,這是醫(yī)生的失誤,而找巫師太晚了。 解析 (1)“楚俗信巫不信醫(yī)”是無標(biāo)志的判斷句;“自三代以來為然”是用“為”表判斷的判斷句。(2)“是醫(yī)之誤,而用巫之晚也”是用“……也”表判斷的判斷句。 參考
63、譯文 楚國的風(fēng)俗是相信巫術(shù)不相信醫(yī)學(xué),從三代以來就是這樣,現(xiàn)在更為嚴(yán)重了。一切疾病不考慮病的時間長短輕重,藥一旦入口不奏效,立即就摒棄不用。至于巫術(shù),反復(fù)試驗十幾次沒有效果,也不悔改,并且把過失歸在自己身上沉痛自責(zé),用盡他們的錢財,耗盡他們的精力,最終不見效,將要死了,反而相互指責(zé)說,這是醫(yī)生的失誤,而找巫師太晚了。最終沒有一句話是歸罪于巫師的。所以功勞永遠(yuǎn)歸于巫師,而失敗永遠(yuǎn)歸于醫(yī)生。 閱讀下面的文言文,完成文后題目。 杜景儉,冀州武邑人也。少舉明經(jīng),累除殿中侍御史。出為益州錄事參軍。時隆州司馬房嗣業(yè)除益州司馬,除書未到,即欲視事,又鞭笞僚吏,將以示威。景儉謂曰:“公雖受命為此州司馬而
64、州司未受命也何藉數(shù)日之祿而不待九重之旨即欲視事不亦急耶?”嗣業(yè)益怒。景儉又曰:“公今持咫尺之制,真?zhèn)挝粗?,即欲攬一州之?quán),誰敢相保?揚州之禍,非此類耶?!蹦诉匙笥腋髁盍T散,嗣業(yè)慚赧而止。俄有制除嗣業(yè)荊州司馬,竟不如志,人吏為之語曰:“錄事意,與天通,益州司馬折威風(fēng)?!本皟€由是稍知名。入為司賓主簿,轉(zhuǎn)司刑丞。 天授中,與徐有功、來俊臣、侯思止專理制獄,時人稱云:“遇徐、杜者必生,遇來、侯者必死?!崩圻w洛州司馬,尋轉(zhuǎn)鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。則天嘗以季秋內(nèi)出梨花一枝示宰臣曰:“是何祥也?”諸宰臣曰:“陛下德及草木,故能秋木再花,雖周文德及行葦,無以過也?!本皟€獨曰:“謹(jǐn)按《洪范五行傳》:‘陰陽
65、不相奪倫,瀆之即為災(zāi)。’又《春秋》云:‘冬無愆陽,夏無伏陰,春無凄風(fēng),秋無苦雨?!褚亚镆?,草木黃落,而忽生此花,瀆陰陽也。臣慮陛下布教施令,有虧禮典。又臣等忝為宰臣,助天理物,理而不和,臣之罪也?!庇谑窃侔葜x罪,則天曰:“卿真宰相也!” 延載初,為鳳閣侍郎周允元奏景儉黨于李昭德,左遷秦州刺史。后累除司刑卿。圣歷二年,復(fù)拜鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。時契丹入寇,河北諸州多陷賊中。及事定,河內(nèi)王武懿宗將盡論其罪。景儉以為皆是驅(qū)逼,非其本心,請悉原之。則天竟從景儉議。歲余,轉(zhuǎn)秋官尚書。坐漏泄禁中語,左授司刑少卿,出為并州長史。道病卒,贈相州刺史。 (節(jié)選自《舊唐書·杜景儉傳》) 6.下列對文
66、中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( ) A.公雖受命為此州司馬/而州司未受命也何藉/數(shù)日之祿而不待九重之旨/即欲視事/不亦急耶 B.公雖受命/為此州司馬/而州司未受命也/何藉數(shù)日之祿/而不待九重之旨/即欲視事/不亦急耶 C.公雖受/命為此州司馬/而州司未受命也/何藉/數(shù)日之祿而不待九重之旨/即欲視事/不亦急耶 D.公雖受命為此州司馬/而州司未受命也/何藉數(shù)日之祿/而不待九重之旨/即欲視事/不亦急耶 答案 D 解析 正確標(biāo)點為:公雖受命為此州司馬,而州司未受命也。何藉數(shù)日之祿,而不待九重之旨,即欲視事,不亦急耶? 7.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.“出”是由京城到地方做官,與后文“入為司賓主簿”中的“入”相對。 B.“季秋”是指秋天的最后一個月,即農(nóng)歷九月,古代一個季度的三個月分別用“孟、仲、季”來表示。 C.《春秋》是儒家經(jīng)典之一,與《詩》《書》《禮》《易》合稱為“五經(jīng)”。 D.“再拜”是指再次拜謝,這是一種隆重的禮節(jié),用于表達(dá)敬意。 答案 D 解析 “再次拜謝”錯,應(yīng)該是“拜兩次”。 8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析
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