七年級政治 第二單元3生命因獨特而絢麗

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1、七年級政治 第二單元3生命因獨特而絢麗 課題 課型 新授 課時序數(shù) 備課人 蘭國林 唐保龍 授課人 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】 這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀，感受“天生我材必有用”的道理。 明白生命屬于我們每個人只有一次。 教學內(nèi)容分析： 《人的生命的獨特性》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第二節(jié)。它主要是從生命的個性層面來與學生共同探討如何珍愛生命，教

2、材設計首先從自然導入，進而談及人，引導學生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同。從而進一步激發(fā)學生熱愛大自然，關愛生命、珍惜自己生命之情，為學生正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系并提供必要的幫助，讓學生認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值，引領學生感悟生命的意義。然后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。 教 學 目 標 知識 與 技能 通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命；逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異能力以及對生命

3、存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力。 過程 與 方法 本節(jié)課教學設計重在啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生的獨立思考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。 情感 態(tài)度 價值觀 引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。 教學 重點 與 難點 重點 感受人類生命和每個人生命的獨特性。 難點 激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由

4、衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。 媒 體教 具 樹葉、花瓣、指紋等。 課時 一課時 教 學 過 程 修改欄 教學內(nèi)容 師生互動 一、課堂教學 認識生命的獨特性（板書） 活動1猜測與想象： 教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：指紋簽到、指紋認證、身份證錄入的運用。難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。 活動2觀察與探究1： 首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形

5、狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看法。 師總結出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。 比較與歸納2： 1、仔細觀察比較一下，有沒有兩片完全相同的樹葉？ 2、看看我的獨特印記： 介紹我的性格 ： 我的興趣愛好： 小結：各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為

6、如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。 教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？ 這個問題與人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。 活動3 做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄? 按4人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。 如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天； 雖然沒有魚的腮鰭，人

7、也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝； 雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里； 雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海； 雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…” 活動4觀察與探究：克隆老師的粉筆字 人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的認識。 師：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師引

8、導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。 活動5體驗與成長： 不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。 三、課堂小結 人的生命具有獨特性，每個人都應珍惜自己的生命

9、。每個人都可以通過自己努力，找到有條適合自己的成才之路。 最后送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。 課前準備： 1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。 2、了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。 說明“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。 小組互相交流，認識到每個人、每個生命體都是獨特的。 讓學生說說人類獨特的本領表現(xiàn)在哪些地

10、方。 使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。 這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。 老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。 （通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。） 讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？ 通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。 可讓學生總結，教師適當歸納。 板 書設 計 生命因獨特而絢麗 生命豐富多彩 生命獨特之美 展現(xiàn)獨特魅力 作業(yè)布置 1多角度介紹自己不同的側(cè)面（可參考29頁方框內(nèi)容）。 2.你如何根據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路？ 教 學反 思