九年級語文上冊 第二單元 9《精神的三間小屋》同步練習 新人教版

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1、九年級語文上冊 第二單元 9《精神的三間小屋》同步練習 新人教版 一、選擇題 1. 下列加下劃線字的讀音全部正確的一項是( ) A. 襟懷(jīn)  寬 宥(yòu) 麾下(huī)  自慚形 穢(suì) B. 云 霓(ní) ???? 憎惡(zēng) ??輕 覷(qù)? ???金 戈鐵馬(gē) C. 積 攢(zǎn)? ?? 幾案(jī)? ??? 坍塌(dān)? ?? 悄無聲息(qiǎo) D. 廣 袤(mào) ?? 挾持(jiá) ??? 沼澤(zhǎo)? ??抽絲 剝繭(bō) 2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A. 游弋  弛騁  形銷骨立  

2、李代桃僵 B. 驚駭  腐蝕  鳩占雀巢  俯拾即是 C. 灰燼  泥濘  不知所措  喜怒哀樂 D. 濡養(yǎng)  矗立  羊腸小道  可望而不可及 3. 下列加下劃線成語使用不正確的一項是( ) A. 小王的男中音和老張的手風琴的伴奏 相得益彰,極富藝術感染力。 B. 他們兩人的關系一直親如兄弟,難怪人們說他們兩人 間不容發(fā)。 C. 幾個少先隊員 不約而同地站了起來,給抱小孩的阿姨讓座。 D. 這件事發(fā)生得非常蹊蹺,他決心要把真實情況弄個 水落石出。 4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接恰當?shù)囊豁検? ) 你怎樣對待生活,生活就怎樣對待你。________。。,。。

3、,只不過你我未處局中,不知其中滋味而已。 ①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度 ②人生在世,總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折 ③知難而進、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學 ④很多人從表面看來你可能很羨慕他,但人人都有自己的苦惱 ⑤美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?!? ⑥某種程度上說,人活著就是一種態(tài)度 A. ⑤②①③⑥④     B. ②①⑥③⑤④ C. ⑥②①③⑤④ D. ①③⑤⑥④② 5. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮。《中國詩詞大會》之后,董卿以制作人、主持人雙重身份推出

4、的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩,讀散文和家書,分享曾經(jīng)打動過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題,有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖,也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。 ②一段文、一首詩歌、一封信、一個故事……,《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié),也沒有故意設置的煽情,只是由朗讀者簡單的回顧人生片段,以及打動或改變自己命運的文字,并給觀眾當眾朗讀一遍?!独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收,可謂獲得了巨大成功,乃是繼《中國詩詞大會》之后,又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。 ③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖

5、擊、戲劇化情節(jié),而是在平靜的閱讀氛圍里,將這些感人的文字,傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾,為大家在浮躁的繁華世俗里,搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經(jīng)歷過的,但大多會忘卻,有些人則會愛上朗讀,并保持這種習慣,在生活里、工作之余,朗讀自己喜愛的文字。 ④總體而言,朗讀是一個小眾化的領域,與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比,《朗讀者》乃是一股清流,顯得平淡恬靜,似乎很難吸引到觀眾。然而,《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶,帶領大家沉浸在文字的意境里,享受人文藝術之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際,觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞,希望看到不同的節(jié)目類型,這就給《中國詩詞大會》《朗讀者》

6、等文化節(jié)目,創(chuàng)造了空間。 ⑤經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展,我們在物質(zhì)財富方面,已經(jīng)越來越充裕,但在精神方面,卻仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài),很多人感覺精神過于緊張,心理壓力太大,社會太浮躁,希望節(jié)奏能夠慢一點,大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶,也是《中國詩詞大會》《朗讀者》的意義所在。 ⑥事實上,很多電視臺也都有讀書節(jié)目,只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等,傳遞內(nèi)容局限于知識,并沒有延伸到情懷方面,也就容易走高冷化,受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣,將朗讀者的個人經(jīng)歷,與文字連接在一起,更容易觸動觀眾的同理心,抵達每個人內(nèi)心深處的情感。

7、⑦諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起,并受到廣大好評,不僅是人文的復蘇,也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后,觀眾也開始分化,部分人希望在忙碌繁瑣的生活里,得到更多的人文關懷,回歸人文精神?!独首x者》做到了這一點,讓觀眾感受到心靈的寧靜,優(yōu)美文字對精神的陶冶,從而喜歡上朗讀,重新拾起書本,輕聲朗讀起來。 下列對文章內(nèi)容的理解,不符合作者觀念的一項是() A. 《朗讀者》的成功,說明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。 B. 《朗讀者》喚起大眾對朗讀的記憶,給浮躁的世界帶來一股清流。 C. 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們物質(zhì)財富的充裕必將導致精神世界的空虛。 D

8、. 文中的“人文精神”包含人們對文化藝術之美的追求和心靈寧靜的渴望。 二、現(xiàn)代文閱讀 6. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮?!吨袊娫~大會》之后,董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩,讀散文和家書,分享曾經(jīng)打動過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題,有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖,也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。 ②一段文、一首詩歌、一封信、一個故事……《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié),也沒有故意設置的煽情,只是由朗讀者簡單

9、地回顧人生片段,以及打動或改變自己命運的文字,并給觀眾當眾朗讀一遍?!独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收,可謂獲得了巨大成功,乃是繼《中國詩詞大會》之后,又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。 ③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊、戲劇化情節(jié),而是在平靜的閱讀氛圍里,將這些感人的文字,傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾,為大家在浮躁的繁華世俗里,搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經(jīng)歷過的,但大多會忘卻,有些人則會愛上朗讀,并保持這種習慣,在生活里、工作之余,朗讀自己喜愛的文字。 ④總體而言,朗讀是一個小眾化的領域,與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比,《朗讀者》乃是一股清流,顯得平

10、淡恬靜,似乎很難吸引到觀眾。然而,《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶,帶領大家沉浸在文字的意境里,享受人文藝術之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際,觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞,希望看到不同的節(jié)目類型,這就給《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目,創(chuàng)造了空間。 ⑤經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展,我們在物質(zhì)財富方面,已經(jīng)越來越充裕,但在精神方面,卻仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài),很多人感覺精神過于緊張,心理壓力太大,社會太浮躁,希望節(jié)奏能夠慢一點,大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶,這也是《中國詩詞大會》《朗讀者》的意義所在。 ⑥事實上,很多電視臺也都有讀書節(jié)目

11、,只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等,傳遞內(nèi)容局限于知識,并沒有延伸到情懷方面,也就容易走高冷化,受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣,將朗讀者的個人經(jīng)歷與文字連接在一起,更容易觸動觀眾的同理心,抵達每個人內(nèi)心深處的情感。 ⑦諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起,并受到廣大好評,不僅是人文的復蘇,也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后,觀眾也開始分化,部分人希望在忙碌煩瑣的生活里,得到更多的人文關懷,回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點,讓觀眾感受到心靈的寧靜,優(yōu)美文字對精神的陶冶,從而喜歡上朗讀,重新拾起書本,輕聲朗讀起來。 (選自《中國青年網(wǎng)》,有改動) 本

12、文的中心論點是什么? 第⑥段主要運用了什么論證方法?有什么作用? 第⑦段中加下劃線字“這”指什么? 三、其他 7. 閱讀下面材料,按要求答題。 光明日報8月20日電??在當?shù)貢r間20日晚結束的里約奧運會女子排球決賽中,中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊,時隔12年再次捧得奧運會冠軍。拼字當頭,方得萬千風流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁,奮勇出擊,硬是咬下了一場場硬仗,贏得了最后的勝利,寫下了新的傳奇。 (1)請給上面新聞擬寫標題。(不超過11個字) (2)請結合上面新聞,根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián),贊揚為國爭光的女排英雄們。 上聯(lián):鏗鏘玫瑰沉著應戰(zhàn)大賽終折桂,

13、下聯(lián):______。 答案和解析 【答案】 1. B 2. C 3. B 4. C 5. C 6. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸。??7. 對比論證。將《朗讀者》與其他電視臺讀書節(jié)目相比較,強調(diào)“《朗讀者》貼地氣”“觸動觀眾的同理心”是其成功的主要原因。??8. 部分人希望在忙碌煩瑣的生活里,得到更多的人文關懷,回歸人文精神。?? 7. 巾幗英雄奮勇出擊奧運寫傳奇?? 【解析】 1. 本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始,屬于語文基礎中的基礎,這就要求學生平時就要注意積累,在學習過程中進行適當分類整理,誤讀積累,階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合

14、,標調(diào)標在正確位置。A.“穢”應讀作“huì”;C.“坍”應讀作“tān”;D.“挾”應讀作“xié”。故選B。 2. 本題考查學生對詞語正確書寫的辨析能力。要做到正確地讀寫詞語,首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面,多積累詞語,豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中,要做到準確無誤,這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯了。A.“弛”應寫作“馳”;B.“雀”應寫作“鵲”;D.“及”應寫作“即”。故選C。 3. 本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思,注意成語的感情色彩,根據(jù)語境判斷,可使用排除法,先總觀各項,把明顯有錯的

15、先排除,縮小判斷的范圍,減輕判斷的難度。A中“相得益彰”指兩者互相配合或映襯,雙方的長處和作用更能顯示出來,符合語境;B項中“間不容發(fā)”形容事物之間的距離極小,此處不能用來形容關系親密;C項中“不約而同”指事先沒有約定,彼此的言論或行動卻完全一致,符合語境;D項中“水落石出”比喻事情真相大白,符合語境。故選B。 4. 此題考查學生的句子排序能力。解答此類題,要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng),具備較強的邏輯分析能力,通過抓關鍵詞,抓中心句,句與句之間的連接詞去逐句推敲。通過讀全句段,可知⑥表達了一種觀點是總起句,可作為第一句; ?②結合上句的意思,引出分析,可作為第二句,而后從兩方面進行,從

16、“固然”和“更”可辨析①在③前;?⑤④句以名言為證然后引出結論,所以⑤在④前。由上分析,可排序為:⑥②①③⑤④。故選C。 5. 此題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題,需要通讀全文,整體感知文本,理清文章思路,把握文章要點,在此基礎上,結合全文內(nèi)容,抓住各項的表述要點,逐項分析判斷。結合文本分析可知,C項對文章內(nèi)容的理解不符合作者觀念?!氨貙е隆碧^對。故選C。 6~8. 此題考查學生對論點的概括能力。論點應滿足三點:作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點位置有三處:題目、開頭、結尾,論點的出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語,如:“可見”、“所以”、“總之”、“我覺得”、“我認

17、為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。本文題目就是中心論點:《朗讀者》的成功是人文精神的回歸。 此題考查學生對論證方法及作用的分析能力。論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法,是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶,要求掌握的有以下四種論證方法及作用:舉例論證法(例證法)。作用:通過……事例,具體地證明了……(觀點),使論述更真實可信,更有說服力;引用論證法(引證法)。作用:引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權威性;比喻論證法(喻證法)。作用:把……比作…… ,生動形象地論證了xx(觀點);對比論證法。把……和……進行對比,突出地論證了xx(觀點)。結合文本內(nèi)容可知,第

18、⑥段主要運用了對比論證。將《朗讀者》與其他電視臺讀書節(jié)目相比較,強調(diào)“《朗讀者》貼地氣”,“觸動觀眾同理心”是其成功的主要原因。 此題考查學生文中重點詞語的理解能力。仔細閱讀全文,從文章中找出與題干要求相關的內(nèi)容,鎖定某些段落,或從文中找到原句,也可用自己的語言回答,意思對即可。閱讀詞語在文中的前后內(nèi)容即可解答。結合文本,第⑦段中加橫線字“這”指的是:部分人希望在忙碌繁瑣的生活里,得到更多的人文關懷,回歸人文精神。? 7. (1)本題考查新聞標題的擬寫能力.新聞的標題一般從導語中概括,在概括時一定要抓住重點詞語,如:“女排”“奧運會冠軍”等. (2)本題考查對對聯(lián)的能力.對對聯(lián)要注意

19、:①上下句字數(shù)相等.②上下句意思相近或相反,有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系.③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字.按照新聞內(nèi)容來對寫即可. 答案: (1)示例①:女排再次捧得奧運會冠軍;示例②:女排里約奧運寫下新傳奇(共2分.若不能體現(xiàn)“再次”扣1分,超字數(shù)不得分) (2)示例:巾幗英雄奮勇出擊奧運寫傳奇?? (共2分.字數(shù)相同,內(nèi)容有聯(lián)系,形成對偶可得分.) 本題考查學生新聞標題的擬寫能力及對對聯(lián)的能力. 擬寫新聞標題的答題思路為: 第一步找導語(即總說段);第二步從導語中找中心句;第三步從中心句中找關鍵詞語;第四步將關鍵詞語整合成答案.

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