(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導學案 魯教版五四制

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1、(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導學案 魯教版五四制 學習目標 　　1、學習伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。?? 　　2、學習巧妙的構思、記敘和描寫相結合的寫作方法。? 　　學習重點 　　1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。?? 　　2、巧妙的構思。?? 　　學習難點 　　記敘和描寫相結合。? 　　學習過程 　　預?習?檢?測? 　　1、?給下列生字注音。? 　　聳肩?（????????）??倔強（????????）???卷帙（????????）? 　　滑稽（????????）???脈搏（????????）???不屑（????????）? 　　2、解釋

2、下列詞語。? 　　赫赫英名：? 　　興高采烈：? 　　竊竊私語：? 　　心不在焉：? 　　漫不經(jīng)心：? 　　3、知識鏈接。 古希臘在物理學說方面有兩大學派，一派以哲學家亞里士多德為代表，另一派則以自然科學家阿基米德為代表。兩人皆是古代希臘蓍名的學者，但由于兩人的觀點和方法不同，其科學結論也就各異，并形成了鮮明的對立。亞里士多德學派的觀點基本是唯心的，他是憑主觀思考和純推理方法作結論的，所以是充斥著謬誤。而阿基米德學派的觀點基本是唯物的，他完全依靠靠科學實踐方法得出結論 　　1592年，伽利略來到威尼斯的帕多瓦大學任教，開始了他科學活動的黃金時期。在這一時期，他研究了大量的物理學

3、問題，如斜面運動、力的合成、拋射體運動等。他還對液體與熱學作了研究，發(fā)明了溫度計。1609年，伽利略制成了天文望遠鏡，并用這臺望遠鏡去探索宇宙的奧秘，他發(fā)現(xiàn)月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四顆衛(wèi)星圍繞它旋轉，金星和月亮一樣有盈有虧；土星有光環(huán)；太陽有黑子，能自轉。銀河是由于千千萬萬顆暗淡的星星所組成。這些發(fā)現(xiàn)為哥白尼、布魯諾的觀點提供了有力的證據(jù)。對教會的信條進行了嚴厲的打擊。 第二年，他出版了《星際使者》，通俗地向讀者介紹他觀察到的天空現(xiàn)象，宣傳了他的觀點。1613年，他在羅馬發(fā)表了《論太陽黑子》。該書以書信形式明確指出了哥白尼學說是正確的，托勒密學說是錯誤的。由此伽利略觸怒了教會，

4、開始受到宗教裁制所的審訊。 1632年1月，伽利略在佛羅倫薩出版了《關于托勒密和哥白尼的兩大世界體系的對話》。他在書中用三位學者對話的形式，作了四天的談話。討論了三個問題：1、證明地球在運動；2、充實哥白尼學說；3、地球的潮汐?！秾υ挕房偨Y了伽利略長期科研實踐中的各種科學發(fā)現(xiàn)，這部著作一經(jīng)出版便受到廣大讀者的歡迎。但卻遭到了羅馬教會的反對。伽利略因此而受到了長期的監(jiān)禁。 1636年，伽利略在監(jiān)禁中偷偷地完成了他一生中另一部偉大的著作《關于兩種新科學的對話》。該書于1638年在荷蘭出版。這部偉大著作同樣是以三人對話形式寫的?！暗谝惶臁笔顷P于固體材料強度的問題，反駁了亞里士多德關于落體的速度依

5、賴于其重量的觀點；“第二天”是關于內聚作用的原因，討論了杠桿原理的證明及梁的強度問題；“第三天”討論了勻速運動和自然加速運動；"第四天"是關于拋射體運動的討論。這一巨著從根本上否定的亞里士多德的運動學說。 　 一、導入： ???????生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。 二、朗讀課文，整體感知。? 　　1、根據(jù)課文內容把題目補充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。? 　　2、課文是否就寫了伽

6、利略這一個發(fā)現(xiàn)？? 　　3、文章主要寫了幾件事？? ???????明確：?? ???????（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。? ???????（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。? ???????（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。 4、那么根據(jù)課文內容，課題要不要修改為“伽利略傳”等？?? 三、再讀課文，自主思考：? 1、課文為什么要介紹伽利略孩童和學生時代的情況？? 2、認真閱讀課文。假如你是伽利略的導師，請你為他寫一個恰當?shù)脑u語。? 　　提示：?他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩

7、提和學生時代是緊密相連的。速讀8——12段，明確：（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。 四、小組合作，探究寫法。? 1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時間順序寫作有什么不同？你認為這樣的??構思巧妙在何處？? 　　（教師總結：全文是按照“擺動掛燈的啟示——學生和孩提時代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。

8、這樣構思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。）? （教學提示：這三個問題由淺入深，教師應引導學生逐層深入，逐個解決。在“構思巧妙在何處？”這一問題上，可引導同學們自由探討，各抒己見，鼓勵他們說出自己的獨特見解。） 2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？? 　　3、對下列描寫性語句，從描寫的方法或角度進行賞析。?? 　　（1）、第二段：“鏈條……似乎……，那盞……似乎……，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？?? 　　（2）、第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭?！敝械摹坝帧弊终f明了什么？?? 　?。?）、課文最后一部分描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？?? 　　五、拓展。? 　　1、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關的資料。? ????2、搜集有關其他科學家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結合課文說說他們成功的經(jīng)驗。 3、請運用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴展成一段話。 六、作業(yè)? 以自己的一次小小的科學探索、科學實驗或者創(chuàng)造發(fā)明為內容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結成敗經(jīng)驗的小匯報。