一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《走近大自然》教案 人教版

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1、一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《走近大自然》教案 人教版 課題：走近大自然 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析： 本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。 教學(xué)目標(biāo): １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。 ２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。 ３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： １、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。 ２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。 學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩

2、色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。 教與學(xué)活動(dòng)的過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一： 通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。 請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。 活動(dòng)二： 出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的。 活動(dòng)三： 看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。 2-3人一組，制作小冰花的胚子。 活動(dòng)四： 將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。 在等待冰花上凍的時(shí)間里

3、，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。 活動(dòng)五： 將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。 活動(dòng)六： 收拾整理，整隊(duì)回班。 第二課時(shí) 活動(dòng)一： 帶隊(duì)來到校園里。將材料工具放好。 回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。 活動(dòng)二： 各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？?/p>

4、以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。 活動(dòng)三： 小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。 活動(dòng)四： “大地藝術(shù)展”，互相參觀。 活動(dòng)五： 收拾與整理。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。 2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。 札記: 在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充分利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣

5、抓不住機(jī)會(huì)，孩子們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。 附送： 2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《長呀長》教案 人美版 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的

6、根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。 2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。 2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。） 學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)

7、生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1．教師出示一粒種子： 你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2．觀察想象： 面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會(huì)做些什么？它在成長中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3．學(xué)生

8、匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。 學(xué)生看動(dòng)畫片。 學(xué)生獨(dú)自想象思考。 學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。 學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2．展示范畫（水彩筆畫的、油

9、畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。 3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。 反思： 讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。