天津市寧河區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14驛路梨花學(xué)案 新人教版

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1、天津市寧河區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 14驛路梨花學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1. 理清故事情節(jié)，明確寫作技巧。 2. 略讀文章，培養(yǎng)學(xué)生把握主要信息的能力。 3. 體會(huì)文章標(biāo)題的含義及梨花在文章中的作用。 4. 學(xué)習(xí)助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。 梨花在文中的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 小組討論法 學(xué)習(xí)過程： 一、 預(yù)習(xí)交流。 【活動(dòng)一】 讀寫字詞。 1. 給加點(diǎn)字注音 驛路____ 荊棘____ 陡峭_____ 竹篾_______ 攆上_____

2、_ 簡(jiǎn)陋_____ 菌子_____ 恍惚 ________ 修葺 _______ 謳歌 ________ 2. 解釋詞語 （1）恍惚 ： （2）晶瑩 ： （3）迷茫 ： （4）紅潤(rùn)： （5）折損 ： （6）悠閑： 【活動(dòng)二】預(yù)習(xí)材料交流。 1.

3、 作者簡(jiǎn)介。 彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人，1929年出生，歷任云南軍區(qū)文化部編輯。其創(chuàng)作形式豐富，涵蓋小說、紀(jì)實(shí)文學(xué)、文學(xué)評(píng)論、電影劇本等。作品大多描寫邊疆戰(zhàn)斗生活和少數(shù)民族風(fēng)俗人情。中篇小說《 》、短篇小說《 》均在全國(guó)獲獎(jiǎng)。 2. 復(fù)習(xí)小說常識(shí) 。 （1） 小說的三要素是：______、 ________、 ________ , 其中 _____是主要要素。 （2） 描寫人物的方法有：_______、 ________ 、________ 、________、 _________ 。 （3） 小說的情節(jié)可分為：________、 ________ 、__

4、____ 、_________ 。 （4） 小說的記敘順序有：_______ 、________ 、_______ 。 二、 合作學(xué)習(xí)。 【活動(dòng)一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀。 步驟1.略讀課文，快速把握文章內(nèi)容。 步驟2.按照小說三要素概括文章內(nèi)容。 步驟3.補(bǔ)充文中的信息，檢驗(yàn)略讀文章的效果。 【活動(dòng)二】整體感知。 以小組為單位合作探究。 1. 小茅屋到底是誰建造的？ 2. 建成后又是誰照料小茅屋的?

5、 3. 梨花出嫁后誰又照顧小茅屋？ 4. 后來誰又到過小茅屋？ 5. 小茅屋的主人到底是誰？

6、 6. 課文中幾次描寫到梨花？那次是實(shí)寫，那次是虛寫？課文中為什么一再寫梨花？ 【活動(dòng)三】精讀突破。 步驟1.圍繞小茅屋的主人是誰的問題，課文設(shè)置了幾次懸念，產(chǎn)生了幾次誤會(huì)？

7、 為什么要這樣寫？ ________________________________________________________________ 步驟2.文章的標(biāo)題“驛路梨花”有何含義和作用？ ____________________________________________________________________________________ 步驟3. 結(jié)尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”有什么作用？ _

8、___________________________________________________________________________________ 步驟4.文中那些人物沒有出場(chǎng)？這種寫法稱為？ ____________________________________________________________________________________ 【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí)，我總結(jié)。 為了使故事情節(jié)波瀾起伏，作者多次設(shè)置_____ 和 ______ 。為了贊美人物純潔高尚的心靈，作者以________ 作為象征景物,構(gòu)思非常巧妙。 【鞏固提升】

9、1. 下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 課文中著力記敘的是哈尼小姑娘梨花，但梨花始終沒有出場(chǎng)，而是采用了側(cè)面描寫的方法。 B. 作者明寫山崖草屋邊上的梨花，是為了暗襯哈尼小姑娘梨花，以花喻人，以人寓花，賦予了未出場(chǎng)的主人公以鮮明美好的印象。 C. 文中通過寫草屋及屋內(nèi)的生活用品，側(cè)面表現(xiàn)“草屋主人”瑤族老人助人為樂的精神品格。 D. 課文在結(jié)尾處引用了宋代大詩人陸游的“驛路梨花處處開”的名句，就把梨花人格化了，“梨花”即是哈尼小姑娘梨花，也是梨花的妹妹，也是瑤族老獵人，也是十年前路過的解放軍。 2. 根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)你試著給“驛路梨花處處開”對(duì)個(gè)下聯(lián)。 上聯(lián)：驛路梨花處處開

10、 下聯(lián)：________________ 【課后練習(xí)】 1. 下列不全是同義詞的一組是（ ） A.簡(jiǎn)陋——簡(jiǎn)單 悠閑——安閑 B.延伸——延展 漫步——信步 C.修葺——修繕 茂密——茂盛 D.照料——照看 陡峭——傾斜 2.按要求填空。 從全文看，文章采用了______ 的記敘順序，而中間又巧妙地穿插了一些故事，所用的記敘順序又是 _______ 。這樣寫，是文章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心。 教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)簽字 批改日期 【課后反思】