一年級下冊第17課《團團和圓圓》word教案

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1、一年級下冊第17課《團團和圓圓》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會掌握本課9個生字，認識“柵、熊、啃、影”四個字。 能正確讀寫下列漢字：團、圓、寶、男、朋、友、隊、票。 2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題。 1.齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。 兩只大熊貓都叫什么名字？本文說的團團圓圓又怎么區(qū)分呢？ （兩只大熊貓一個叫團團一個叫圓圓。本文中說的團團是個男生，比較活潑好動，圓圓是個女生，比較安靜。） 2.出示課題《團團和圓圓》，學(xué)生讀題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。 （1）讀準(zhǔn)字音。

2、 （2）畫出不理解的漢字，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進項自學(xué)。 （3）認識生字，掌握字形。 2.指名讀課文。 （1）理解課文中的漢字，做到會寫會讀。 三、在讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（兩只大熊貓長大后組成了一個快樂的小家庭，有了自己的寶寶，在動物園很受小朋友們的喜歡，大家都合影留念制作紀(jì)念郵票。） 2.圍繞著大熊貓在動物園里給大家?guī)須g樂這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你劃分出本文的段落層次。 3.學(xué)生匯報。 課文分為兩部分。 第一部分：動物園里住著兩個大熊貓分別叫團團和圓圓。（1.2自然段。） 第二部分：團團圓圓有了

3、自己的寶寶，并且很受大家的歡迎，排著隊合影留念制作紀(jì)念郵票。（3.4自然段） 四、分組分部分熟讀課文。 五、布置作業(yè) 1.練習(xí)有感情的朗讀。 2.認真書寫本課的生字。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受大熊貓這個小家庭的快樂氣氛，讓我們學(xué)會保護動物愛惜動物的美德。 2.有感情的朗讀作文。 教學(xué)過程： 一、整體感知 1.分角色的朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得大熊貓的生活過的快樂嗎？ 2.學(xué)生自讀課文。 3.討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解。 （快樂的生活、愛惜小動物。） 二、帶著問題讀課文 你是從哪體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲的讀出來

4、。 三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會所要表達的情感。 1.大熊貓有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快樂。 抓重點句體會。 句子（1） 團團是男生，一有空就爬高上低。圓圓是女生，喜歡安安靜靜的在一邊啃竹子。從“爬高上低”體現(xiàn)出團團是個很活潑好動的小男生，從“安安靖靜靜”體現(xiàn)出圓圓是個很文靜的小女生。 句子（2） 團團圓圓長大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活的很快樂。從“生活的很快樂”能夠看出它們的生活無憂無慮，很是開心。 句子（3） 團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長隊，等著跟它們合影留念。從“排著長隊”體現(xiàn)出每天喜歡它們的人不計其數(shù)，特別受歡迎。從“

5、合影留念”體現(xiàn)出大家都想和大熊貓留住最美麗的瞬間以作紀(jì)念。 追問:從這篇文章你體會到了什么？ （一家人在一起最開心，對于珍稀的野生動物我們應(yīng)該給予保護。） 2.最后人們還制作了大熊貓的紀(jì)念郵票有什么寓意呢？ （對于這種珍稀的保護動物我們應(yīng)該讓他們永世長存，留下最美好的記憶。） 四、總結(jié)，體會文章中所表達的情感。 團團和圓圓有了自己的寶寶過著快樂的生活，給去動物園的小朋友也帶去了歡樂，并合影留念以作紀(jì)念，同時我們更應(yīng)該去保護動物愛護大自然。 五、作業(yè) 1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。 2.預(yù)習(xí)《練習(xí)》一課。 附送： 2019-2020年一年級下冊第17課《小熊和小鹿》

6、word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　（一）知識教學(xué)點 　　　1.認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點 　　　1.培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。 　　　2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 　　　3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點：1.正確、流利地朗讀課文；　　2.識字、寫字練習(xí)。 教學(xué)難點：讓學(xué)生從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣

7、。 教學(xué)課時：2課時。 教學(xué)過程：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1.談話揭題 　　　?。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題） 　　　2.讀題質(zhì)疑 　　　　　齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？ 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 　　　2.同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。 　　　3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？ 　　　4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 　　三、認讀詞語，巧記生字

8、　　　1.生自由認讀圈畫出的詞語 　　　2.出示詞語 　　　　　小熊　小鹿　答應(yīng)　商量　發(fā)燒　趕緊 　　　　　爸爸　奶奶　對不起　沒關(guān)系　種樹　住院 　　　?、賹W(xué)生試讀 　　　?、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀 　　　?、坌〗M賽讀 　　　　④去掉拼音開火車讀 　　　3.游戲中識字 　　　?、匐x開詞語，生字還認識嗎？ 　　　?、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞） 　　　4.小組合作，交流識字方法。 　　四、再讀課文，整體感知 　　　1.用你自己喜歡的方式朗讀課文 　　　2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

9、　　　3.個人挑戰(zhàn)賽 　　　4.齊讀 　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 　　　　請同學(xué)們認真、流利地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 　　　1.多媒體出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認得又快又準(zhǔn) 　　　2.出示生字，開火車認讀 　　　3.提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、精讀理解，感悟內(nèi)化 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段 　　　1.自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？ 　　　2.試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒） 　　　

10、3.你什么時候也會樂得直打滾兒？ 　　　4.齊讀第1自然段 　?。ǘW(xué)習(xí)2—4自然段 　　　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？ 　　　1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。 　　　2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)） 　　　3.男女生分角色讀對話 　　（三）學(xué)習(xí)5—6自然段 　　　　媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 　　　1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？ 　　　2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

11、 　　　　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。 　　　3.小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。 　　　4.試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？ 　　（四）學(xué)習(xí)7—8自然段 　　　　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。 　　　　1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊） 　　　　2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？ 　　　　3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？ 　　　　　　小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要

12、及時通知對方并作出解釋。 　　（五）學(xué)習(xí)第9自然段 　　　1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。 　　　2.齊讀第9自然段 　　　3.提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。 　　三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解 　　　1.有感情地朗讀課文 　　　2.練習(xí) 　　　　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 　　　　　我們都愛踢足球。 　　　　　_______________都。 　　四、指導(dǎo)寫字 　　　1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 　　　2.重點指導(dǎo) 　　　　　“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。 　　

13、　　　“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 　　　　“奶”字的最后一筆為撇。 　　　3.師范寫，生臨寫。 　　　4.練寫，互相評價。 　　五、拓展訓(xùn)練 　　　　課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？ 　　　　小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢。” 　　　　媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！? 　　　　小熊（）說：“不行，我要在家等他?！? 　　　　小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！? 　　　　小熊（）說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！? 　　　　總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。 　　六、布置作業(yè) 　　　1.把喜歡的詞填入詞語花籃中 　　　2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》