二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:106957023 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?0KB
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1、二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版 教學目標: 1.認識本課生字,正確書寫要求寫的字。 2.正確、流利地朗讀課文,產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。 3.初步了解中華百家姓的基本情況。 教學重點:認寫本課生字。 教學準備: 教師:能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片;較全面地了解中華百家姓的基本情況。 學生:生字卡片;了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。 教學時間:1~2課時 教學過程:   一、激趣導入,揭示課文題目    1.同學們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個學生回答。)    2.在我們這個小小的班級里,就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓

2、呢?    3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學習其中的一小部分。      板書課文題目:姓氏謠   二、初讀課文,自主識字    1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到不認識的字多讀兩遍。    2.找一找課文,這其中有你的姓嗎?有你熟悉的人的姓嗎?    3.誰愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。    4.拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。    5.交流識字經(jīng)驗:孩子們一定有許多巧妙

3、的識字辦法,誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。      (加一加,減一減,換一換,比一比,編順口溜,編兒歌等識字方法。)    6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。    7.齊讀詞語卡片。   三、誦讀課文,領會感悟    1.請學生用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。     ?。▽W生交流,教師相機引導。)    2.教師:有不明白的地方嗎?請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。    3.逐個討論學生提出的問題。     問題一:單姓、復姓的認識。    ?。?)學生自己談認識。    ?。?)勾出課文里的復姓,讀一讀。     (3)你知道哪些人的姓是復

4、姓,說一說。       (如:諸葛亮、司馬光、歐陽修等。)     問題二:學生自由暢說:“華夏兒女”指誰?為什么說“不管你我姓什么,華夏兒女是一家”?     總結:在我們這個班里,有姓張的,姓李的,姓劉的……不管我們姓什么,我們都親如兄弟姐妹,快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭,不管我們姓什么,都是龍的傳人,都是祖國媽媽的兒女,我們都是親人。    4.學生自豪地朗讀課文。   四、鞏固生字,指導書寫    1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。    2.教師:哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?    3.教師范寫生字,重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫

5、。    4.學生自主書寫。    5.展示學生作業(yè),評一評。   五、自主實踐,拓展知識    1.請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓,注上拼音,寫好后在小組內(nèi)交流認讀。    2.課件出示資料《中華百家姓》,讓學生認一認,讀一讀。    3.鼓勵學生課后主動去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 字典大樓 1教案 北師大版 教學目標 1.初讀課文,理解課文內(nèi)容。 2.運用已掌握的識字方法認字11個。 3.指導學生書寫生字“典、樓”。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生在學習時運用字典的習慣。 教學重點 1.讀課文,理解課文內(nèi)

6、容。 2.認字11個。 教學難點 1.引導學生運用識字方法自主識字。 2.寫字“典、樓”。 教學準備 字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。 教學過程 第一課時 一、導入。 這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。 指名讀課題(2人)。全班一起讀課題。 二、初步學習詩歌。 1.誰預習這篇課文了?你是怎么預習的?(3人說) 2.這篇課文同學們都預習過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。 3.不懂的問題提出來。 主要板書和解決以下幾個問題: (1)“鈉”是什么? (2)“砝碼”是什么? (3)為

7、什么要說“拜訪”字典大樓? 4.同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。 學生查字典。全班交流。 “鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。 “砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。 “拜訪”:敬辭,訪問。 5.字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧! 6.全班分小節(jié)讀。 三、學生字。 1.同學們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。 (檢測學生認字情況,找出問題多的字全班一起學習。) 全班認的好的字

8、讓學生組詞或說一說記字的方法。 2.黑板上貼出學生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。 下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。 (學生小組討論,老師巡視) 3.小組派代表講字。 4.同學們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞) 典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦 四、寫字。 1.出示生字表:“典、樓” 觀察生字讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。 認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。 2.指導:‘典’字。說一說字的結構,應該怎樣寫? 學生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。 五、

9、小結并留作業(yè)。 作業(yè): 1.有語氣地讀課文。 2.自己用生字卡片認生字并組詞。 3.寫生字。 第二課時 教學目標 1.朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。 2.鞏固識字14個。積累詞語。 3.指導學生書寫“教、科”等6個生字。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 教學重點 1.有語氣地朗讀課文。 2.寫字6個。 教學重難點 1.書寫習慣的培養(yǎng)。 2.積累詞語。 教學準備 生字卡片、書、本。 教學過程 一、導入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。 板書課題。 全班一起讀課題。 二、朗讀課文。 1.誰愿意讀這篇課文?(請5個同學

10、每人讀一小節(jié)。)其他同學認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。 2.讀完之后評議。 先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。 3.小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。 小組比賽讀課文。 4.全班一起讀課文。 5.照樣子說一說: (認真)地背誦( )地背誦 ( )地背誦 ( )地聽 ( )地說 ( )地( ) 三、鞏固生字、寫生字。 1.出示生字卡片認字組詞。 2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 3.讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。 認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。 4.練習寫字。 5.反饋寫的情況,再寫一個。 6.小結。 四、作業(yè): 1.朗讀課文。 2.積累成語。 3.寫生字。

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