《二年級數(shù)學(xué)上冊 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學(xué)上冊 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版
教學(xué)內(nèi)容：
課本53—54頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合統(tǒng)計(jì)天氣情況，使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程。
2．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，能把數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。
3．體驗(yàn)用符號表示數(shù)據(jù)的多種方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
教材第53頁主題圖，練習(xí)紙（練習(xí)本），彩筆。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情境
1．師生進(jìn)行關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的談話。
師：同學(xué)們，你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？你在天氣預(yù)報(bào)中學(xué)到了
2、什么知識？
生1：我知道中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以預(yù)報(bào)很多地方的天氣情況。
生2：我看了天氣預(yù)報(bào)就知道天是冷是熱，我就可以確定自己是多穿衣服還是少穿衣服了。
生3：我在天氣預(yù)報(bào)中還看到過不同的符號，表示不同的天氣。
……
2．認(rèn)識不同的氣象符號。出示教材第53頁天氣變化情況，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其中的三種氣象符號。
師：天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。今天老師就帶來了某地一個(gè)月的天氣變化情況（出示教材第53頁天氣變化情況圖）圖中有幾種不同的氣象標(biāo)記，你認(rèn)識嗎？
生1：紅紅的太陽表示“晴天”。
生2：烏云表示“陰天”。
生3：有烏云帶雨點(diǎn)的表示“雨天”。
3、 3．鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問題。
師：觀察這幅天氣情況變化圖，你最想知道什么？
生1：我想知道這一個(gè)月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是陰天。
生2：我想知道這個(gè)月里哪種天氣最多，哪種天氣最少。
生3：我想知道是晴天多，還是雨天多，他們相差多少天？
4．全班討論解決問題的辦法，在充分交流的基礎(chǔ)上，提出用不同符號表示。
師：同學(xué)們有這么多問題，你們有辦法解決嗎？同桌討論一下，看有什么辦法？
生1：先數(shù)晴天有多少天，再數(shù)陰天有多少天，然后數(shù)雨天有多少天。
生2： 直接數(shù)容易亂，數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。
師：同學(xué)們說的方法都可以，你們能不能想出
4、其他方法來表示這些數(shù)據(jù)呢？比如，用紅點(diǎn)表示晴天……
生1：用畫圈圈（○）的方法記錄。
生2：晴天用圈圈（○）來記錄；陰天用三角（▲）來記；雨天用正方形（□）來記。
如果學(xué)生不知道用什么辦法記錄，教師可舉出一個(gè)用符號記錄的例子，如：可以寫編碼的方法記錄數(shù)據(jù)，記錄時(shí)注意把符號畫整齊、畫漂亮。
二、小組合作活動(dòng)
1．提出用符號表示天氣情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的要求。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。
教師要及時(shí)鼓勵(lì)（肯定）學(xué)生用不同的記錄方法。
師：下面小組同學(xué)先商量一下用什么方法記錄數(shù)據(jù)，然后用圖形或符號表示天氣情況，分工合作，表示出來。
2．交流展示不同的記錄方法。
5、 除教材上的幾種記錄方法外，只要學(xué)生的記錄正確就要給予鼓勵(lì)。
師：各組選一個(gè)代表展示一下你們的統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果。
師：哪組還有不同的記錄方法？
學(xué)生可能有多種記錄方法。如果出現(xiàn)用“正”字記錄的方法，教師要給予肯定，并說明下節(jié)課重點(diǎn)研究這種方法。
3．互相評價(jià)記錄情況?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從記錄得整齊、美觀等方面評價(jià)，如：畫的記號要一一對應(yīng)、大小要一樣等。
師：同學(xué)們真聰明，用了這么多辦法記錄數(shù)據(jù)，你覺得哪個(gè)組的統(tǒng)計(jì)記錄比較好，為什么？
三、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)
1．填統(tǒng)計(jì)表。
提出把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在教材第53頁的統(tǒng)計(jì)表的要求，讓學(xué)生自主完成。
師：剛才我們分組統(tǒng)計(jì)了
6、某地一個(gè)月的天氣變化情況，請你把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在第53頁的統(tǒng)計(jì)表中。
學(xué)生獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表
2．分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。
師：誰愿意把你填的統(tǒng)計(jì)表展示給大家？
師：從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？你能提出哪些問題？
●這個(gè)月有17個(gè)晴天，8天陰天，5天雨天。
●我知道這一個(gè)月里晴天多，雨天少。
●我知道這一個(gè)月里晴天比陰天多9天。
●我給大家提個(gè)問題：這一個(gè)月里雨天比晴天少幾天？
3．用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。教師提出要求，放手讓學(xué)生去涂。
師：請大家把整理的數(shù)據(jù)用不同顏色在教材中的格條圖上表示出來。
四、
7、實(shí)踐活動(dòng)
整理書包中的書本，把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
師：請同學(xué)們拿出書包中的書本和筆，自己統(tǒng)計(jì)一下，把每種文具的數(shù)量是多少記錄下來，然后匯報(bào)交流。
五、課堂練習(xí)
教材第53頁練一練。學(xué)生獨(dú)立完成。
師：同學(xué)們今天學(xué)得真棒，老師相信你們能根據(jù)練一練中的統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
附送：
2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《7的乘法口訣》教
學(xué)建議 （新版）冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
3、能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與他人合作的體驗(yàn)。
教學(xué)建議：
◆7的乘
8、法口訣
1、出示情景圖，讓學(xué)生說一說從圖上看到了什么。然后，結(jié)合兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，師生交流關(guān)于瓢蟲的知識。
2、讓學(xué)生看書上的表格，明白空格中要填什么，然后師生共同完成表格。教師問，學(xué)生答，重點(diǎn)說一說是怎樣算的。如，教師問：3只瓢蟲的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？說一說你是怎樣算的。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種算法：7＋7＋7＝21，7×3＝21，對第二種算法給予表揚(yáng)。
3、提出“小組合作，總結(jié)7的口訣”的要求。提示學(xué)生參考第一個(gè)算式和口訣，總結(jié)其他口訣時(shí)要利用表中算出的數(shù)。
4、全班交流整理出的乘法算式和口訣，重點(diǎn)說一說是怎樣做的。教師參照教材格式，寫出乘法算式和口訣。
5、提出藍(lán)靈鼠的問題，讓學(xué)生口答。教師在口訣右邊寫出另一個(gè)算式。
◆練一練
第1題，對口令練習(xí)，目的是幫助學(xué)生熟記口訣，可以同桌一起做。
第2題，讓學(xué)生把口訣填完整，然后全班交流。
第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，先說算式和得數(shù)，再說一說是用哪句口訣計(jì)算的。
第4題，教師可設(shè)計(jì)“找朋友”的活動(dòng)，提高學(xué)生用乘法口訣計(jì)算的興趣。也可以讓學(xué)生直接在圖上連線，然后交流。
第5題，用學(xué)過的口訣計(jì)算，關(guān)注學(xué)生計(jì)算的正確率。
二年級數(shù)學(xué)上冊 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版
