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1、人教版一下教案 《前后》WORD教案3
教學(xué)目的：
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。
使學(xué)生會(huì)用“前后”描繪物體的相對(duì)位置。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
通過直觀演示和動(dòng)手操作，初步感受它們的相對(duì)性。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生建立前、后的空間觀念。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程：
步驟師生活動(dòng)
一、情境引入，探究新知
（請(qǐng)同學(xué)們看錄像，內(nèi)容是本班五名學(xué)生跑步比賽，最后適時(shí)把畫面從側(cè)面鏡頭定格。）
師：比賽進(jìn)行得真激烈呀！誰來說一下比賽結(jié)果？
生：XX
2、同學(xué)得了第一名。
生：XX同學(xué)得了第二名。
生：XX同學(xué)得了最后一名。
師：五名同學(xué)都努力了，最后一名的同學(xué)也已經(jīng)盡力了，如果他加強(qiáng)鍛煉一定會(huì)有進(jìn)步的！剛才同學(xué)說“XX同學(xué)得了第一名”，我們還可以說“XX同學(xué)跑在最前面”，“XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面”，你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說，同桌說、小組說）
生：XX同學(xué)跑在最后面。
生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的前面。
生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面。
生：XX同學(xué)的后面有幾人。
生：XX同學(xué)的前面有幾人
?
二、 空間想象，深化認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想
3、想誰在誰前面，誰在誰后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部分）。
三、小組合作，鞏固練習(xí)
（出示課本第2頁的圖）這幅圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芟駝偛拍菢诱f出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分的說，像誰排在最前面，誰排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。）
師指出：王英在李林和張寧中間，同學(xué)們剛才說到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。
? 聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
請(qǐng)一個(gè)小組的四名學(xué)生上講臺(tái)，按照高個(gè)子在前，矮個(gè)子在后的順序排好隊(duì)。說一說誰排在最前面、誰
4、排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾人、誰的后面有幾人等。之后，再讓隊(duì)伍向后轉(zhuǎn)，矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，再來說一說。
和同桌說一說你前面是誰？后面是誰？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。
前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。
聯(lián)系生活中的其它場(chǎng)景或事件，說一句帶有“前面”或“后面”的話。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
小組交流學(xué)習(xí)收獲
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教后小結(jié) ?
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附送：
2019-2020年人教版一下教案 《前后》WORD教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空
5、間觀念。
2．能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。（汽車通過十字路口，行人在等待；汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）
二、探究新知
1. 仔細(xì)觀察，理解位置
下面，請(qǐng)小朋友看畫面，綠燈亮了，汽車
6、前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？
學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）
2. 練習(xí)
出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面？誰排在最后面？誰排在誰的前面？誰排在誰的后面？
你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？
三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)
1．通過“拍手游戲”鞏固“前后”的概念。
2．通過“說反話”深化對(duì)“前后”的理解。
3．通過“做一做”體會(huì)“前后”的相對(duì)性。
四、質(zhì)疑總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書）前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎？學(xué)會(huì)了前、后、我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
人教版一下教案 《前后》WORD教案3
