《冀教版一年級下冊《 達爾文和小松鼠》WORD教案之二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版一年級下冊《 達爾文和小松鼠》WORD教案之二（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、冀教版一年級下冊《 達爾文和小松鼠》WORD教案之二
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。
3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。
教學流程：
一、故事引題，導入新課
1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。
2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事）
3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的
2、人？
二、自讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3.自由圈出認字表中的生字，
4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣
5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學生用喜歡的詞語練習說話。
6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。
7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
8.指名分段朗讀課文
三、指導朗讀，理解課文
3、 1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？
2.學生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。）
3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）
4.學生匯報，全班交流
指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
?。?）第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
4、 （2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。
?。?）圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。
?。?）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
5.多種方法朗讀課文
（1）男女分段讀課文。
5、（2）分排比賽讀課文。
（3）指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉
?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。
四、指導書寫生字。
1.鞏固認字。
2.分析字形，指導生字寫字。
附送：
2019-2020年冀教版一年級下冊《動手試一試》WORD教案之二
教學
6、內(nèi)容：初讀課文。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認識一個偏旁，理解生詞。
3.初步明白認真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。
教學重點：讀通課文。生字詞的朗讀書寫。
教學難點：初步明白認真思考，親身嘗試的重要性。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、初讀課文，思考：
1.課文主要講了有關誰的故事？
2.為什么要用這樣的課題？
3.作者想告訴我們一個什么道理？
二、讀一讀。
一杯水魚鱗哎呀
往外漫他倆答案
實驗科學家試一試
7、 三、回答問題，初步理解課文。
四、指導讀通讀順。
五、生字指導書寫。
六、作業(yè)。
課本上描紅。
七、課堂練習。
《習字冊》上相應部分仿影、描紅、臨寫。
八、課堂小結。
第二課時
教學內(nèi)容：細讀課文。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會5個生字，理解生詞。
3.明白認真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：
1.明白認真思考，親身嘗試的重要。
2.初步復述課文。
教學準備：投影片。
8、
教學過程：
一、初讀課文，思考：
科學家給小學生做了個什么實驗。
二、學習1-4自然段。
1.朗讀“如果放進去的是金魚，水就不會往外漫。”這是為什么呢？
看圖，一個同學說了什么？另一個同學呢？
請學生分角色朗讀。
2.指導朗讀。
三、學習5-6自然段。
1.學生自由讀，思考：
瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？
2.學生回答。
3.有感情朗讀。
4.分角色朗讀。
反復誦讀，深刻體會。
四、學習第七自然段。
瑪利亞到底是誰呢？請學生介紹一下。
五、學
9、習生字。
學生自形分析字形，分別組詞。
六、課堂作業(yè)。
1.學習了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。
2.課本上描紅。
3.《習字冊》上相應的生字仿寫、臨寫。
七、課堂小結。
第三課時
教學內(nèi)容：鞏固小結。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復述課文。
2.復習鞏固生字，能用有關詞語進行說話練習。
3.明白認真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。
教學重點：復述課文；生字詞的書寫與朗讀。
教學難點：初步懂得實踐出真知的道理。
教學過程：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導復述。
科學家做實驗，提問題
兩個同學的回答
科學家的回答
三、同桌互相嘗試復述。
四、請學生復述。
五、分角色朗讀。
六、學生生字，學生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習。
1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。
2.聽寫。
3.課本上描紅。
4.《習字冊》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結。
冀教版一年級下冊《 達爾文和小松鼠》WORD教案之二
