二年級下冊數(shù)學教案- 第三課時 毫米的認識西師大版(2014秋)

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1、 第三課時 毫米的認識 教學內(nèi)容 教材25頁例4及課堂活動。 課時 目標 1、生在實踐活動中認識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。 2、生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。 3、實踐活動，滲透長度單位源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學生的實際操作能力及空間概念。 4、了解計量的發(fā)展歷程，滲透愛國主義教育。 教學 重點 認識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。 教學 難點 對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識 板書 設(shè)計 毫米的認

2、識 1厘米=10毫米 1000 10 10 10 mm 1 km 1 m 1 dm 1 cm 1 mm 教學 環(huán)節(jié) 教學流程（教學內(nèi)容） 批注 一、引入新課 同學們，前面我們學過了哪些長度單位。生回憶：厘米、分米、米、千米。 在直尺上找出1厘米來。 那在1厘米的中間又是多長呢，今天我們就一起來認識認識。 二、探究新知 1．觀察直尺，看1厘米中間有些什么？ （1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？ （2）找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，

3、還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調(diào)：毫米是比厘米小的長度單位。 （3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。（要求學生多指幾處） （4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個1毫米。 （學生匯報時，要求學生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格） 根據(jù)學生匯報，引導分析、概括出1厘米=10毫米。 練習：2厘米=（ ）毫米 8厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=50毫米 60毫米=（ ）厘米 （5）介紹字母表示毫米。 提問：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？ 教師指出：國際上規(guī)定用“mm”表示毫米，1毫米可

4、以寫成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。（板書寫出） 嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？ 學生獨立嘗試，全班展示。 2．實踐活動，感受1毫米的長度 （1）猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？ （2）量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米？ （3）用手勢表示1毫米的長度。 教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學生反復(fù)練習，體驗1毫米的長度。 （4）說一說：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？ （5）想一想：生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米？ 3．實際操作，用毫米作單位測量

5、。 （1）認一認，媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖，引導學生認一認是多少毫米。 （2）嘗試量一量，量一量數(shù)學書的厚度，填在書課堂活動第2題上。 4．探究相鄰長度單位之間的進率 議一議：我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率是多少？ 學生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導學生整理。 1000 10 10 10 1 km 1 m 1 dm 1 cm 1 mm 通過整理，引導學生探究：除km和m間的進率是1000以外，其他相鄰兩個長度單位的進率是10。 三、鞏固練習 1、做教科書第91頁課堂活動第1題讓學生獨立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。 2、指導學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。 4、練習十三4題及思考題。 四、數(shù)學文化 獨立看書95頁，同桌交流知道了什么？ 全班一起交流計量的發(fā)展史。 學生自己交流自己有什么感想？ 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？