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1、冀教版小學數學三年級下冊教學設計第六單元 小數初步認識 教案
教學設計
冀教版小學數學冀教版小學數學三年級下冊教學設計第六單元小數的初步認識
第1課時認識小數
教學目的：
1、通過商品價格，在已有的生活經歷和知識背景下經歷認識小數的過程。
2、結合詳細內容認識小數，會讀、寫簡單的小數，知道以元為單位小數的實際含義。
3、能把自己的生活經歷與數學學習結合起來，隨學習數學知識有好奇心和求知欲。
4、初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數學的應用意識。
教學重點、難點：
小數的讀、寫法
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引發(fā)考慮
1、同學們，老師想先做個調查。
【出示：25元
2、7.25元8.80元0.58元】
這些數你見過嗎？在哪里見過？同學們自由答復。
2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？〔出示主題圖加一個玩具槍25元〕看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？
3、在這些數里，那些是我們以前學過的，那些是我們還沒學呢？
在這些數里只有1個是我們已經學過的數〔25〕，它是我們以前就認識的整數。其它用來表示價格的數是沒學過的。
4、觀察這些沒學過的數，它們有什么特點呢？〔數中間都有一個小圓點。〕
5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數又叫什么數嗎？請同學們看書的P74。
學生匯報自學情況。
6、小結：像7.25 8.80 0
3、.58 這樣的數叫做小數。小圓點叫小數點。
今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。
〔板書課題：生活中的小數〕
二、結合生活，探究小數的讀、寫法
(一)小數的讀、寫法。
1、師：我們的這個新朋友――小數點本領可真不小，它在數的中間一站，把數分成了兩局部，這樣的數應該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數？
小黑板出示商品標價：小熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等]
你是怎么會讀的，是從哪里學的？
讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。
2、師：讀了這么多小數，你們認為小數該怎樣讀？
四人小組先討論討論。學生匯報。
3、師：同學們閉上眼睛，
4、想一個你在平時生活中認識的一個小數。
好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數寫下來。
讓學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。[寫完后老師結合學生出現的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？
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3、你們認為小數該怎樣寫？
四人小組先討論討論。學生匯報。
我們一起讀讀吧。
老師是這樣寫的：0 、8 0 8，寫得好嗎？為什么？
(二)知識調色板。
1、練習：P75 2 寫在答題卡上〔投影〕互評。
2、判斷：
〔1〕3．73讀作：三點七十三．〔〕
〔2〕零點三零七寫作：0．307．〔〕
〔3〕五十點二零八寫作：5．208．〔〕
3、游戲：小蜜蜂采蜜。P
5、75 1
找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？
〔小數點前面的表示元，小數點后面第一位表示角，第二位表示分?！?
師：你分析^p 得好極了！〔板書：元角分〕
4、練習：
5、游戲：用0、
6、8及小數點“.”四個卡片你能擺出幾個小數？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。
〔三〕、感受生活中的小數。
1、讀出下面的句子．
〔1〕南京長江大橋全長6．772千米．
〔2〕土星繞太陽一周需要29．4_年．
〔3〕1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．
2、寫出下面橫線上的數．
〔1〕小明的身高是一點二五米。
〔2〕麗麗的視力是四點九和五點零。
〔
6、3〕非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．
3、在日常生活中我們經常會看到小數。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數？說一說吧。
學生交流課前調查生活中的小數。
師：你們說的很好！在日常生活中我們經常會用到小數。
三、知識加油站。
1、改寫老師數學日記。
(1)這是老師自己寫的一篇數學日記，你能幫老師將日記里的這些數據改成用小數表示嗎？
早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。
(2)這一段有一些小數，你能用幾元幾角表示嗎？
到學校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數學書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。
7、
2、自己根據平時的生活也來寫寫吧。
四、引導總結，反思過程
1、想一想，小數的產生對我們的學習和生活有什么好處？
2、通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？對于自己的表現你滿意嗎？
五、課堂延伸
1、數學沖浪。
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添字游戲。
這里有三個數10、1、0.10，你能在每個數后面添上一字，說明這三個數是相等的。
2、刨根問底。
口算：10÷3＝10÷6＝
計算器：10÷3＝10÷6＝
觀察結果，你發(fā)現了什么？自己到課下尋找為什么吧。
3、理論活動：練習
教學反思：
第二課時
教學目的：
1、結合詳細物品，經歷用“米”作單位、用小數表示物體長度
8、的過程。
2、進一步認識小數，會用小數表示生活中的一些事物。
3、初步感受小數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數學的應用意識。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、情景導入：
1、老師出示小黑板，讓學生讀出每種物品的長或寬，并用自己的方式描繪一下。
2、老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數。學生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。假如學生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數時，要在“米數”的右下角點上小數點。
3、在學生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請承受才能稍差的同學改一改。
二、
9、說一說：先讓學生讀教材上的內容，然后鼓勵學生說出自己知道或改寫的小數。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數表示等。
三、試一試：老師出示小黑板，讓學生把第五單元理論活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數，并進展交流。
三、練一練：
第一題，老師輔助學生實際測量身邊的物品?？梢宰寣W生先估計一下，再用不同的方式進展測量。如：門和黑板可請學生和老師共同測量；課桌可讓學生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結果。
第二、三題，由學生獨立完成，再交流評判。
第四題，讓學生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結果。假如家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。
10、
四、小結：交流教法和學法。
教學反思：
第三課時
教學目的：
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1、結合詳細情境，經歷自主嘗試簡單的一位小數加、減計算的過程。
2、會計算一位小數的加法以一位小數的加法〔不進位〕和減法〔不退位〕，知道用豎式計算時小數點要對齊的道理。
3、經歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、情景導入：
1、師生談話引出情境圖，讓學生觀察情境圖，說一說發(fā)現了哪些數學信息。
2、老師和學生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學生自主完成。
3、交流算法。有的算法學生假如想不到，老師要參與交流。然后組織學生討論
11、：
〔1〕、三種算法有什么共同點？
〔2〕、用豎式做小數加法時，為什么“小數點一定要對齊”？
通過討論使學生明確：1、都是元和元相加，角和角相加，即一樣單位的數相加。2、用豎式計算小數加法時，小數點對齊，也就是一樣單位對齊。
4、提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學生自己列試計算。然后交流算法，總結用豎式計算小數減法的方法。
二、練一練：
第一題，讓學生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。老師要關注學生計算的結果是否正確，發(fā)現問題，及時解決。
第二題，老師出示小黑板，鼓勵學生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。第三題，鼓勵每個
12、學生做一個就餐方案，然后全班交流。除關注學生計算的結果是否正確外，還要關注食品搭配是否合理。對于學困的學生，老師要適當指導。
三、小結：交流教法和學法。
教學反思：
第四課時
教學目的：
1、經歷市場調查、消費、整理家庭消費情況、與同學交流的全過程。
2、會搜集、記錄信息，并進性整理，能應用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。
3、在“今天我當家”的活動中，感受數學與生活的親密聯絡，體驗勞動的樂趣和榮耀，增強做家庭小主人的自主意識。
教具準備：紙、筆、小黑板。
教學過程：
一、市場調查：
1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：
13、〔1〕、讓學生到菜市場調查，記錄各種蔬菜的價錢。
〔2〕、讓學生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。
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2、老師與家長聯絡，請他們協助搞好這項活動。
二、整理消費：先讓學生完成下面幾個問題。
１、把自己親手花的錢記錄下來。
２、理解家中其別人花的錢，并記錄下來。
３、完成“算一算”的要求。假如自己計算問題〔2〕有困難，可請家長幫助一起算。
４、寫出自己的理論日記。
三、課內交流：讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經歷、解決的問題、獲得的感受。
四、議一議：
讓學生充分展開討論，在討論的根底上使學生理解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。
五、小結：交流教法和學法。
教學反思：
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